小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

一个小小的盒子里放着桑叶，几条蚕宝宝正在努力长大为了吐丝结茧，他们一生要经历四次痛苦的蜕变这是一种怎样的痛苦啊，几天的不吃不喝，甚至孤独地在那里打滚但痛苦之后，却是那无穷的骄傲与欣喜这次，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的磨课也让我感受到了这种痛苦与成功说来有趣，这次磨课的时间跨度比较长年上半年，是我的第一次尝试，那时，

设计理念引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新，真正成为学习的主人教学目标、认识、书写并积累生字词、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象、学习并运用抓住人物的动作、语言、

第一课时教学目标、了解背景，解决字词障碍、初读课文，感悟人物大致形象、学习第一片断，了解小嘎子的人物形象及其写法教学过程一、揭示课题，引入新课、教师大家读过的课文或课外读物中，哪些人物给你留下了深刻的印象学生自由发言、教师大家说得很好今天，我们要学习一组人物描写片断，从中了解人物的形象，体会作者是怎样来写这些人

一、激趣导入在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人，像能言善辩，维护国家尊严的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记老汉，在长征路上为照顾三个生病的小战士而饿死的老班长这些人物有着鲜明的性格特点，给我们留下了深刻的印象这节课，我们进入第七组课文的学习，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受

设计理念本设计紧扣单元的训练重点，力求体现细读文本、揣摩人物、领悟写法的教学理念在课堂教学中，教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，给学生更多发挥的机会，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品读体悟，感受人物的鲜活形象，运用人物描写的方法，达到读、说、写有效结合教学目标认识本课的个生字，会写个生字，能正

一、导入大家都有朋友吧你们都愿意于怎么的同学交朋友呢今天也给你们带来了一个孩子，想让你们和他也交上朋友，他是谁呀你是怎么认识他的要和一个人交朋友我们必须先了解他的为人，今天我们就通过的一个片段去了解他齐读课题一、走进课文、打开课文，大声朗读，注意读准生字，读通句子，读完后，想想嘎子到底是个怎样的孩子、大家说的真

【学习目标】１、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。３、认识课文中的１４个生字，摘录课文中描写人物的精彩

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学札记 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教后反思 本组课文围绕作家笔下的人这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这篇课文语言很生动有趣，把俩人摔跤的过程活灵活现地展现在读者面前反思这节课，有以下感想一、走进人物的内心世界这篇课文中有很多词语运用的生动形象，抓住这些关键词语，有利于学生对文

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学札记 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教后反思 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是人物描写一组中的第一篇课文，初读课文，我首先想到以课文为例，读写结合，以读促写，指导写作这个大的基调定下来后，结合本文人物描写特点，我将教学目标确立为学习人物连续动作描写刻画人物性格的写法，并以此为例指导写作，也就应了叶圣陶先生所说的语文教材无非是例子根据近一个阶段对学生的知识结构、思维

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教后感 课上，学生读文思考你认为小嘎子是个什么样的孩子，从哪些词句看出来的在让学生回答问题时，只有几个学生举手，课堂气氛沉闷，寡淡无味于是，我改变方法，让学生找出小嘎子和胖墩儿摔跤时的动作，然后同桌或前后桌根据两个人的动作再现当时摔跤的情景教室里立刻热闹起来，学生们一边看书，一边分工各自有哪些动作，在桌间小范围地演示着

一、教学设计《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片断。这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招

小嘎子和胖墩儿的再次摔跤比赛 嘎子上一次的摔跤比赛败给了胖墩儿，心里很不服气今天便鼓起勇气向胖墩儿再次挑战胖墩见他来了，便只好和他再赛一场这次我可玩真格的了，你可要小心呦嘎子还没等开始摔跤，便上来就给胖墩儿来了个下马威，使胖墩儿的气势削弱了一大半两人各站一方，两人对视着，可嘎子的眼里透露出的是无比的坚定而胖墩儿的眼神则有点胆怯这场战斗，吸引