黄河象

教材简析人教版小学语文第十册课文黄河象是一篇科学小品文文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态，及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历文中假想的大象化石的形成故事，想象细致合理，描写生动形象，读后可以使我们思接千古，不仅增长关于化石的科学知识，而且激发起热爱科学探索的兴趣设

教学目标、朗读课文，了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据、简要复述课文重点段落、运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测教学重点了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据教学难点运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测并有条理地表达出来教学过程一、复习、质疑、导入新课复习上接课我们已经学习了黄河象这篇课文的第一段

黄河象是一篇科普小品写的是科学家根据陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石，假想了这头黄河象的来历科学家们是怎样想象黄河象的来历其想象的根据是什么这是全文的重点根据教材自身特点，采用逆推法教学，从中教给学生由已知求未知，从结果推原因的追溯性的逻辑推理方法，从而突破了课文的重点、难点这种逆推教学

课文第二段讲科学家是怎样假想黄河象的来历的，这是本课的重点段而这些假想不是凭空想象的，是以充足的事实作依据，用科学的道理进行辩证的、客观的分析，假想有根有据，推理非常严密为了让学生更好地理解这一推理过程，教学时可以在改变文章结构方面加以突破先学习第一段，在学生了解黄河象化石保存完整的特点后，直接跃到课文最后一段

一、设计理念语文课程标准中指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣教师应关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主

一、教学目标、了解科学家假想的黄河象骨骼化石的来历及假想的依据，培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣、朗读课文，练习复述假想部分、训练学生思维想象能力二、教学重点课文第二段，积累语言，体会语言，复述课文三、教学用具一张展示大象骨骼斜插在河土中脚踏踩石的投影片，一张呈现大象骨架高大完整的投影片四、教学过程师今天我

第一课时教学要求理解课文内容，了解科学家假想黄河象化石来历的依据，培养逻辑思维能力和探索科学知识的兴趣理清课文叙述顺序，理解各段间的内在联系，体会科学家推理的条理和严密练习创造性地复述课文教学重点科学家假想黄河象化石来历的内容及其假想的依据板书设计骨骼化石高大完整失足黄河象假想来历陷入化石斜插发掘化石脚踏教学过

一、素质教育目标一知识教学点学会个生字，理解骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间等词的意思理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样假想的根据体会文章的记叙顺序有感情地朗读课文二能力训练点培养学生的想象能力培养学生的理解能力三德育渗透点激发学生探索大自然的奥秘、爱科学

教学目标、理解课文内容，了解黄河象化石的形成及其发掘过程、培养学生热爱科学的兴趣和想象能力、了解课文的叙述顺序，学习按一定的顺序写的方法教学重、难点、对黄河象的来历的假想及其根据、运用推理想象，对化石形成的情景进行推测，并有条理的表达出来教学过程一、复习、质疑、导入新课、师上节课我们学习了黄河象这篇课文的第一段

教学目标理解课文内容，了解黄河象化石的形成及其发掘过程培养学生热爱科学的兴趣和想象力了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写的表达方法教学重点、难点对黄河象来历的假想及其根据课前准备课件教学过程一、学习骨骼化石的样子上节课，我们一起熟读了课文黄河象，了解了课文的叙述顺序，这篇课文是按什么顺序写的化石样子来历假想发掘

教学目标知识与能力目标学会书写本课个生字，正确认读本课个生字正确、流利、有感情地朗读课文了解黄河象骨骼化石的有关情况以及科学家对这具化石的来历的想像了解黄河象化石被发掘的情况体会课文中科学家关于黄河象化石来历的想像部分的条理性，学习有条理地讲述事件理清全文的叙述顺序过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方法理清

一、说教材一教材简析黄河象是一篇科学小品文文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态，及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历文中假想的大象化石的形成故事，想象细致合理，描写生动形象，读后可以使我们思接千古，不仅增长关于化石的科学知识，而且激发起热爱科学探索的兴趣文章首先介绍了

教学要求理解课文内容，了解科学家假想黄河象化石来历的依据，培养逻辑思维能力和探索科学知识的兴趣理清课文叙述顺序，理解各段间的内在联系，体会科学家推理的条理和严密练习创造性地复述课文教学重点科学家假想黄河象化石来历的内容及其假想的依据教学过程第一课时一、出示挂图，导入新课二、检查预习这具大象化石是在什么时候、什么

教材分析本文是一篇科普散文，介绍的是北京自然博物馆古生物大厅里陈列的一具黄河象骨骼化石以及科学家对其来历的假想和这具化石被发掘的相关情况课文的第一自然段是对这具黄河象骨骼化石的基本情况的介绍，突出了它的高大与完整课文的第二自然段至第四自然段叙述的是科学家对这具黄河象化石的来历的假想和推测其中，第二自然段的第一句

教材分析这是一篇科学小品课文通过介绍北京自然博物馆陈列的古代黄河象骨骼的化石，推想了它的形成过程，以及被发现、发掘、命名的过程说明了大地在二百万年间发生了沧海桑田般的巨大的变化，古生物化石是大自然演变的可靠证据课文按叙述的不同方面可分为三个部分第一部分第自然段，写黄河象骨骼化石的样子高大、完整第二部分第自然段，

教材分析黄河象是新世纪义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第单元主题变化中的一篇主体课文课文通过介绍北京自然博物馆陈列的古代黄河象骨骼的化石，推想了它的形成过程，以及被发现、发掘、命名的过程说明二百万年间，大地发生了沧海桑田般的巨大变化，本课内容既有现实的，又有推想的，因此教学时，要引导学生区别，仔细体会，

教学目标学会个生字，理解骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间等词的意思朗读课文，对课文内容做整体感知教学步骤一、导入同学们，你们去过北京自然博物馆吗那里有一具古代黄河象的骨骼化石那么这具象化石是在什么地方发现的它的来历又是怎样的呢带着这些问题让我们来一起学习第课黄河象板书课题二、

教学目标知识目标、学会本课生字、读准字音，理解炙烤有气无力发现发掘挖掘发掘等词语的意思、通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程、被发现、发掘、命名的过程、找出课文中推想的内容，根据课文内容说说这样推想的依据、抓住主要内容，简要复述课文能力目标、培养学生整体感知课文的能力、提高学生的理解

一、导入师板书课题黄河象、请孩子们齐读课题生读再读昨天，我们已预习了课文，你有什么疑问吗、生质疑生、黄河是一条河，课题黄河象为什么用黄河来命名呢师以北京人和元谋人为例解释黄河象的名称生、黄河象和其它的象有什么不同呢师学习的过程就是一个猜的过程并以活化石、银杏树为例说明生、人们又是怎样发现它的师往往你认真倾听别人

教学目标知识目标、学会本课生字、读准字音，理解假想、炙烤、挖掘、推想等词语的意思、了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成、挖掘的过程、进行自主推想，并比较文中假想内容，体会科学家推理的条理性和严密性、理清课文顺序，简要复述课文能力目标提高学生的理解能力和口头表达能力提高学生的推理、想象能力情感态度价

一、教学目标、能给课文分段，写出第二段各层的提纲、朗读课文，并能按提纲简要复述课文、了解科学家们假象的黄河象骨颌化石的来历及假想，依据培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣、能收集资料，制作简单的幻灯片，以提高学习的兴趣二、教学重难点抓住主要内容，简要复述课文三、教学过程课前出示背景课件一、激趣导入、课前，老师让

一根据分好的段落写段意，然后说说这三段内容还可以怎么安排顺序，这样安排顺序的理由是什么第一段第自然段第二段第至自然段第三段第自然段二把化石的特点和科学家的推想连起来，再把推想按序写在下面括号里高大冲积的泥沙掩盖了它死后没被移动过斜插在沙土里脚踩石头是带头的老年公象水面低踩石头喝水陷进淤泥天气炎热弯弯小河缓缓流各

教学目标、熟练有感情地朗读课文，了解古代黄河象骨骼化石的形成过程、找出课文中推想的内容，体会科学家推想的合理性、培养合理想象的能力，激发热爱科学的情感教学重、难点、体会科学家推想的合理性、运用推理想象，对化石形成的情景进行推测，并有条理的表达出来教学过程一、复习导入概括象化石的来历师今天我们继续学习课文黄河象通

一、教学目标知识目标、通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程、被发现、发掘、命名的过程、找出课文中推想的内容，根据课文内容明确推想的依据能力目标、培养学生整体感知课文的能力、提高学生的理解能力和口头表达能力、培养学生合理想象的能力情感目标学习自然科学知识的兴趣二、教学重难点引导学生结合

第一课时教学目标学会个生字，理解骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间等词的意思朗读课文，对课文内容做整体感知教学步骤一、导入同学们，你们去过北京自然博物馆吗那里有一具古代黄河象的骨骼化石那么这具象化石是在什么地方发现的它的来历又是怎样的呢带着这些问题让我们来一起学习第课黄河象板书

一、教学目标一知识教学点学会个生字，理解骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间等词的意思理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样假想的根据体会文章的记叙顺序有感情地朗读课文二能力训练点培养学生的想象能力培养学生的理解能力三德育渗透点激发学生探索大自然的奥秘、爱科学、学

第三单元变化北师大版语文第九册黄河象教案

《黄河象》教材理解 《黄河象》综合资料 教材分析这是一篇科学小品写的是科学家根据黄河象挖掘时的情景及化石形成的科学知识，假想了陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石的形成过程说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据课文按不同方面可分为四个部分第一部分第自然段写黄河象骨骼化石的样子高大、完整第二部分第自然段写科学家假想了黄河象骨骼化石的

《黄河象》教材理解 《黄河象》综合资料 一、教材说明这是一篇精读课文文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历读后可以使我们思接千古，增长关于化石的知识文章首先介绍了大象骨架的外观形态，接着叙述了科学家对大象化石来历的假想，最后交代了大象化石的发掘过程选编这篇课文，一是了解大象

《黄河象》教学札记 让学生真正成为学习的主人 长期以来，教师是课堂的中心，学生学习的主宰，课堂上大到学习哪一个内容，某一个环节做什么，小到这个问题怎么答，这个词语怎么解释，无不以老师的意志为转移在这样的学习环境里，学生丧失了其学习的独立性、自主性，严重挫伤了创造力的发展，表现为学习上的依赖性、盲目性、接受性虽然大力倡导主体教育，但多少年语文教学教师是分析加

《黄河象》问题探讨 “身子一侧”的“侧”读什么 拜读了年期小学语文教师里的新生代名师窦桂梅老师执教的黄河象之后，确为名师的精彩教学所折服一篇老教材被窦老师用主题教学理念演绎得耳目一新学生在想象黄河象死去的经过不一会儿老象身子一侧，栽进河里，它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷窦老师对这个想象情景中身子一侧的侧正音为è，并请学生齐读这个词北京市海淀区教育局特、高

《黄河象》问题探讨 书下面的小注有用吗 举例同学们读书中，常常会在文章下看到几行小字，这叫小注比如例鸟的天堂一文作者巴金，年生，四川成都人本文选自旅途随笔，原文写于年编入课本时有删改例示儿一诗作者南宋著名爱国诗人陆游示儿，给儿子们看这是诗人临终前写给儿子的诗，表达了他渴望收复失地，统一祖国的爱国之情元知本来就知道元原来，本来但只九州指中国的领土例黄河

《黄河象》教材理解 《黄河象》预习解析 重点生字骼é骨头骨骼亦作骨胳笔画数部首骨造句这是一块珍贵的恐龙骨骼化石椎ī构成高等动物背部中央骨柱的短骨椎骨脊椎颈椎胸椎尾椎椎í敲打东西的器具铁椎木椎鼓椎敲打，用椎打击椎鼓椎杀椎心泣血形容极度悲痛的样子愚钝，朴实椎鲁笔画数部首木造句不要总作着时间长了会得颈椎病的颌頜é构成口腔上部和下部的骨头与肌肉等组织上颌下颌

《黄河象》教材理解 《黄河象》中的假想 黄河象是一篇科普小品文，为我们介绍了年春天在甘肃省庆阳地区合水县的马莲河畔，发掘出的一具古代黄河象化石，重点写了科学家假想的这头老象失足落水的情景一假想的目的课文意在介绍黄河象的化石，为什么把重点放在假想老象失足落水的情景上呢原来，介绍事物总要抓住事物的特点，这具象化石体格高大，保存完整，在目前世界上已发现的剑

《黄河象》片断赏析 《黄河象》课堂教学实录片断 教学过程一、定向略在预习课文的基础上，在老师引导下，经过议论，师生共同确定学习本文的两点要求，老师诱导学生把注意力集中到这两点要求上来学习本文重点突出、主次分明的写作特点了解科学家假想黄河象来历的思维方法，培养逻辑思维能力定向问讲才有目标，不然问讲就会零零碎碎、漫无边际这个向定得好，准确，紧扣重点训练项目，反映

《黄河象》练习设计 《黄河象》习题精选 一、读拼音写词语二、多音字组词三、根据句子意思，给红色的字选择正确的解释，写出序号伏隐藏低下去屈服身体向前靠在物体上使屈服我看了看伏在我身边不远的邱少云爸爸每晚伏案写作，直到深夜辽阔的大海波浪起伏，极为壮观哪吒有降龙伏虎的本领周瑜害诸葛亮不成，只得伏输四、整理错乱的一段话，标上序号放在蚂蚁窝前一只小蚂蚁发现了有

《黄河象》教案设计 知识广角一、看拼音写词语ǔéǐīáǒòùìǎīǒíáǎìúìǎà二、辨一辨，组词写好后给同桌听骼椎颌椭胳推领随砾羚簇尸烁铃族户三、生字变调组词，比比谁的本领高èè挣喝ēēàō便剥áā四、在括号里填上合适的词语推想假想保护保存发掘挖掘、从黄河象各部分骨头互相关联的情况看，我们可以出黄河象死后原地没有被移动过，所以

《黄河象》相关知识 在地球上生活过的各种古象 别看现在地球上只留下了亚洲象和非洲象这两种象，可是在地球的历史上，这些长鼻子的动物却是个分布广泛、种类繁多的大家族古生物学家根据发现的化石推断，至少有多种古象曾出现在我们这个星球上象是十分成功的动物，在万年的漫长岁月中，它们的足迹遍布亚洲、非洲、欧洲和美洲大陆，甚至在冰天雪地的北极也留下了它们的身影为了适应多变

《黄河象》相关知识 最大古象牙化石发现 比“黄河象”更为久 一枚私人收藏的象牙化石，日前经甘肃省博物馆研究员张行鉴定，被认为是比甘肃出土的闻名世界的黄河象化石年代更为久远、体格更为庞大的剑齿象象牙化石，也是迄今为止中国境内发现的最大的古象牙化石据了解，这一化石是兰州铁道学院一位老师在一次偶然机会中从甘肃省康县获得的该化石长约毫米、宽约毫米经甘肃省博物馆研究员张行鉴定，这