螳螂捕蝉

教材分析这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，不顾身后的隐患是危险的全文分准备攻打楚国少年巧妙劝说打消攻打念头三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文、学会本课生字新词，理解由生字

知识点或能力点原有知识水平在四、五年级已经学习了详细复述和简要复述，创造性复述是本学期学习的新的复述形式，它高于前两次复述训练五年级曾对联想展开过训练，创造性的复述要在上述基础之上进行新知识增长点在了解文章内容的基础上，展开联想在原详细复述的基础上，进行创造性复述作用复述可使学生积累和运用词语，并能发展思维和想

教学目的学会本课个生字理解他们在课文中的意思理解其在不同的语言环境中代指的不同内容能用自己的话讲述课文讲述课文讲的故事并找出事情的起因、经过、结果正确、流利、朗读课文背诵课文默写课文中少孺子讲的那段话理解课文内容，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理教学重点正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解课文讲述的螳

教学目标学会个生字，理解它们在课文中的意思理解其在不同语言环境中指代的不同内容能够用自己的话讲述课文讲的故事并找出事情的起因、经过、结果朗读课文背诵课文默写课文中少孺子讲的那段话理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划教学重点正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解课文讲述的

教学目标、理解蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患，明白吴王打消攻打楚国念头的原因、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法、有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解教学重点、难点、理解螳螂捕蝉

课题螳螂捕蝉讨论记录及教后记教学要求、以检查的方式指导学生学会本课的生字新词，能联系实践和语言环境理解运用自由自在、恍然大悟等词语、能正确、流利地朗读课文，利用课题，抓住人物之间的内在联系，指导学生进行课文主要内容的概括、掌握文章首尾呼应的写作方法教学重点通过听、说、读、写、演等语文实践训练，激发进一步探究少年

教学目的、能在明确字词的基础上理解课文意思、朗读课文背诵课文、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划教学重点理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理教学难点理解螳螂捕蝉和吴王伐荆二者之间的必然联系课时安排课时教学过程一、课堂导入我们在这学期已经学习了四篇古文，那么有谁能总结一

第一个谜知了的听力多年来，法布尔的结论一直被人们广泛接受甚至直至世纪年代，小学的语文教科书中关于蝉的部分仍沿用法布尔的观点蝉是一个聋子可是，多年前，人们一直认为雄蝉是能听到声音的并给雄蝉冠以音乐大师的美称甚至直至目前世界上的竖琴都用蝉来装饰并做为标志这里还流传着一个典故相传，古代希腊有两位名噪全国的音乐大师爱诺

知了实在是平常之物一到夏天，它们就此起彼伏地叫起来就算找不到其藏身之处，一听那声音，也就知道又到了绿阴冉冉遍天涯的季节小时候试过捕捉它城里孩子工具不力，身手不灵，自然总是抓不着的有一年到乡下去度暑假，村中知了无数，都停在高枝上大放欢声有大人拿极长的两根竹竿，接在一起，又在顶端插上一个且深且狭的蓝格网子捉它们时，

池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天每当听到这首回忆童年的歌谣，我总会想起我童年时的夏天童年的夏天，趣事多得叫人数不完每每想起来，总是甜蜜得让人不想从回忆中醒来现在的夏天，我们是在空调房里度过的，外面天气再热，屋里也凉快得如同晚秋空调让我们忘记了夏天的感觉是什么，只知道，天气热得让人难受，没了空调我们仿佛就没法活

又到了盛夏小时候生活在农村，一到这个时候，就能听到许多知了的叫声知了们以自己特有的叫声来欢迎夏季的到来对知了的叫声一直忘不掉，因为我们曾经捉过很多知了伙伴们多半是捉来玩的，用绳子拴住，然后看它如何飞而我喜欢听知了的叫声，往往是将知了捉来放到蚊帐里陪自己睡觉在树上的知了是不容易捉住的我们就找来个塑料袋，袋口圈上铁

蝉也叫知了，居昆虫纲、同翅目、蝉科蝉其皮曰蝉蜕，富含甲壳素、异黄质蝶呤、赤蝶呤、腺苷三磷酸酶，常用于治疗外感风热，咳嗽音哑咽喉肿痛风疹骚痒、目赤目翳、破伤风、小儿惊痫、夜哭不止等症，据中国药材学记载，还有益精壮阳、止咳生津、保肺益肾、抗菌降压、治秃抑病待等作用蝉的营养价值知了猴性寒、味香，具有散风宣肺、解热定惊

蚱蝉又名知了，黑老哇哇，幼虫期叫蝉猴、爬拉猴、知了猴、结了龟或蝉龟，为同翅目蝉科中型到大型昆虫，约，种体长公分吋，有两对膜翅，复眼突出，单眼个螽蝉科有两个种，俗称为毛蝉的仅分布于澳大利亚南部雄蝉近腹的基部有鼓膜，震动膜时能发出响亮的声音多数北美蝉发出有节奏的滴答声或呜呜声，但某些种的声音甚动听有些种从鸣声、行为

蝉属于同翅目，全世界共有余种蝉的幼虫期约有年左右时间在地下度过，以吸食树根的汁液为生幼蝉出土后爬到就近的树枝草叶上，在一个小时左右的时间里挣脱硬壳的束缚变为会飞的蝉，在光明中完成交配、产卵等繁殖后代的使命，度过它们生命中最后的五六十天新华社记者姜恩宇摄一只蝉正从硬壳中挣扎而出，这时它的翅膀还软软地曲卷在一起月日

蝉的幼虫生活在土中，刺吸植物根部汁液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木生长蚱蝉的幼虫一生在土中生活将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化月末，幼虫开始羽化为成虫，最长寿命长约天月下旬，雌成虫开始产卵月上、中旬为产卵盛期，卵多产在毫米粗的枝梢上雌成虫产卵时，先用产卵器刺破树皮，将产卵器插

蝉在中国古代象征复活和永生，这个象征意义来自于它的生命周期它最初是幼虫，后来成为地上的蝉蛹，最后变成飞虫蝉的幼虫形象始见于公元前年的商代青铜器上，从周朝后期到汉代的葬礼中，人们总把一个玉蝉放入死者口中以求庇护和永生由于人们认为蝉以露水为生，因此它又是纯洁的象征自古以来，人们对蝉最感兴趣的的莫过于是它的鸣声它为诗

以蝉品行高洁古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁唐诗别裁说咏蝉者每咏其声，此独尊其品格由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型骆宾王在狱咏蝉无人信高洁李商隐蝉本以高难饱，我亦举家清王沂孙齐天乐甚独抱清高，顿成凄楚虞世南蝉居高声自远，非是藉秋风他们

十七年蝉，同翅目北美洲一种穴居十七年才能化羽而出的蝉它们在地底蛰伏年始出，尔后附上树枝蜕皮，然后交配雄蝉交配后即死去，母蝉亦于产卵后死科学家解释，十七年蝉的这种奇特生活方式，为的是避免天敌的侵害并安全延续种群，因而演化出一个漫长而隐秘的生命周期年的夏季，从美国的卡洛来纳州到纽约，每天晚上都有无数的暗色小虫子从地

蝉是一种半翅目昆虫，我国就有一百二十种一到夏天来临，它就会站在树上知了知了知了地叫个没完，声音传出很远其种类较多，雄蝉的腹部有一个发声器，能连续不断地发出响亮的声音雌蝉虽然在腹部也有发声器，但不能发出声音雄蝉的声音是由第一、二腹节内的发生机的收缩运动，分别牵动两侧发生膜受迫振动而发出盖在发声膜上方的背瓣即鼓盖和

蝉为什么喜欢激昂高歌，扯着嗓门大喊大叫呢法国著名昆虫学家法布尔百思不得其解他活了多岁，把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，写下多万字的研究论文集昆虫记他曾对蝉进行了多年的观察研究，并做了极其生动而细致的描述对蝉的鸣叫他是这样描写的蝉的翼后的空腔里，带着一种像钹一般的乐器它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增强

综述知了在古代诗歌中以诗歌意象出现的，而又有所流转蝉，作为自然界中客观存在的弱小生命体，朝饮甘露，暮咽高枝，夏生秋亡，在苍茫宇宙中显得微不足道然而正是它的这一生命规律博得了文人墨客的厚爱，蝉被带入文学作品中吟咏赞叹，尤其是在诗词中成了较多的描写对象从诗经到魏晋以来，咏蝉文学迅速发展本文试以寄托的角度去窥探蝉意象