送孟浩然之广陵

文本解读黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代大诗人李白所写孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好诗的前两行叙事，后两行写景烟花三月下扬州，在三月上加烟花二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁烟花者，烟雾迷蒙，繁花似锦也给人的感觉绝

教材分析黄鹤楼送孟浩然之广陵是人教版四年级下册第课中的一首古诗通过描绘李白送好朋友孟浩然去广陵的动人场面，表现了友人间的依依惜别之情教学目标、学会本诗中的孟、帆、唯个生字的读音，掌握字型、朗读诗句，背诵诗句，默写诗句、理解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的感情重点难点、理解古诗的大意，想象诗句所描绘

语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读占鳌头让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情教学目标认识个生字，会写个生字能正确、流利、有感

教学目标认识本课生字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊激发阅读古诗的兴趣教学重点学习生字，有感情地朗读、背诵古诗教学难点理解诗歌的内容，体会作者的思想感情教学准备生课前熟读古诗收集李白的诗歌、生平资料不理解的词

教材说明古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵是人教版实验教材小学语文四年级上册第课古诗两首中的一首古诗全诗寓离情于写景，用语言为我们描绘了一幅大写意的江畔送别图在教学中我力图把握一个情字，贯穿一个读字，在师生互动的学习过程中理解诗意，领悟诗情，培养语感，提高素养教学目标、认识个生字，会写个生字、理解西辞、烟花三月、孤帆、唯

一、激趣导入、背景音乐高山流水，平时大家积累了许多古诗，想和老师对诗吗众鸟高飞尽，孤云独去闲日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川白发三千丈，缘愁似个长危楼高百尺，手可摘星辰李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，能记住这么多的古诗，你们真棒你知道我们刚才所对的古诗是谁写的吗你了解李白么课件李白素描图出现、过渡千年圣地黄鹤楼，

教学目标认识个生字有感情地朗读课文，背诵课文感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯教学重、难点感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊教学流程一、激发兴趣，导入课文、小调查，古诗和一般的课文相比更喜欢哪个原因是什么

教学目标、学会本课的个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力课前准备学生预习古诗，搜集有关描写春天的词语、句子或诗句教师制作多媒体课件课时安排课时教学过程一、谈话导入新

教学目标、会认鹤、浩、故、辞、州、唯个字、熟读古诗、背诵课文，图文结合了解古诗的大致意思，在诵读的过程中，展开想象，感受雄浑开阔的意境，感受朋友之间的深厚情谊教学重难点诵读古诗，体会诗的意境教学准备教学课件教学过程一、谈话导入，揭示诗题、导语背诵静夜思，回忆诗人的名字，简介李白人们尊称他为诗仙，写过学多优秀的诗

教学目标、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯教学重难点移情换景，想象画面，体验情感读中悟情，读中生情，读中赏文教学过程一、初读古诗师同学们，在交通不便的古代，别离意味着也许终生都难以再见多情自古伤离别，在诗人王

一、教学目标、认识个生字，会写个生字能正确理解西辞烟花三月尽唯等词语、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯二、教学过程一、激趣导入、我们学习过李白的哪些诗歌赠汪伦背一背这首诗是表现诗人怎样的思想感情与朋友依依不舍的深厚友情、今天我

教学目标、认识个生字，会写个生字、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写、利用电教媒体，感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力教学重点难点引导学生理解诗句的意思，想像诗歌所描绘的情意，体会作者表达的思想感情教学准备多媒体课件，录音机教学过程一、情境导入，

教学目标、认识个生字，会写个生字能正确理解西辞烟花三月尽唯等词语、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊、激发阅读古诗的兴趣教学重点学习生字，有感情地朗读、背诵古诗教学难点理解诗歌的内容，体会作者的思想感情教学准备生课前熟读古诗收集李白的诗歌、生平资料

教学目标认识生字有感情地朗读古诗，背诵古诗理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情教学难点感悟诗境，指导朗读教学过程一、导入今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗播放这是李叔同的送别古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗赠汪伦指名背

课前准备学生搜集有关李白和孟浩然生平的材料读熟课文教师制作多媒体课件课时安排一课时教学过程一、揭题、解题揭题读题注意孟è的读音及写法解题注意黄鹤楼与广陵的位置之的意思二、交流搜集的有关资料李白和孟浩然是什么人李白和孟浩然是什么关系这首诗是在什么情况下写的三、理解诗意学生自学古诗自学要求以学习小组为单位，熟读古诗

教学要求认识本课回认字，会写要求的生字自读感悟，有感情地朗读古诗培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感教学过程一、导入你知道哪些关于朋友送别的古诗为什么喜欢它今天我们再学习一首关于朋友相送的古诗，生读题目解题谁送谁从哪儿出发去哪里之去的意思你知道李白和孟浩然是谁吗黄鹤楼在哪儿呢师生交流，激起同

教学过程一、导入、你知道哪些关于朋友送别的古诗、为什么喜欢它、今天我们再学习一首关于朋友相送的古诗，生读题目、解题谁送谁从哪儿出发去哪里之去的意思、你知道李白和孟浩然是谁吗、黄鹤楼在哪儿呢师生交流，激起同学们对黄鹤楼的向往之情出示黄鹤楼、广陵的地理图二、流利地读诗、请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的生字读

教学基本信息课题送孟浩然之广陵年级六年级是否已实施否教学目标、理解诗的意思、朗读、背诵这首古诗、体会诗中表达的朋友之间的惜别之情教学重难点、理解每首诗的意思、体会诗中表达的朋友之间的惜别之情教学过程一读古诗、师范读古诗、学生自由读古诗，要求读准字音、注意断句二自学古诗了解内容边读古诗边看注释，了解诗意小组内交流

《送孟浩然之广陵》教学札记 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思 黄鹤楼送孟浩然之广陵是一首千古传诵的名篇，短短的二十八个字，却寄情于景，为我们用语言文字描绘了一幅江畔送别图我这样安排教学首先紧扣一个送字引导学生提问题谁送谁在哪送送到哪何时送为什么送接着就让学生运用边读边想的方法，借助注释和收集的资料，自行解决以上问题然后就是让学生汇报自学情况在学生汇报的过程中，根据学生在自

《送孟浩然之广陵》教材理解 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留浅注黄鹤楼在今湖北武汉烟花指春天的繁荣景象简析这是一首送别诗孟浩然从湖北到广陵去，李白在黄鹤楼给他送行，作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后李白从岁到岁的将近十年之间，虽然也到处漫游，但却比较固定的居住在今湖北安陆境外，这时，他认识了当时著名的诗人

《送孟浩然之广陵》教学札记 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思 黄鹤楼送孟浩然之广陵一课采用了文包诗的形式，以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材课文共五个自然段第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目

诵读、感悟、催生“离别情” 参加了威海市语文优质课既新课程培训，所听之课，使我收益颇多，尤其是王凌云老师执教的黄鹤楼送孟浩然之广陵，更让我受益匪浅自己在教学中对于古诗怎么教，教到什么程度一直很迷惑，对课标中提到的阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感落实不到位通过观摩本课，使我对古诗教学豁然开朗现将收获浅谈、题目入手，

《送孟浩然之广陵》教学札记 芬芳香自磨砺出 古诗是前人留下的珍贵文化遗产中的明珠，千百年来，滋养了无数代中国人子曰小子何莫学夫诗，诗可以兴，可以观，可以群，可以怨迩之事父，远之事君多事鸟兽草木之名论语阳货三千多年前，我们的孔圣人就谆谆切切、语重心长的教导年轻人要学诗义务教育课程标准实验教科书小学语文教材，选编了近六十首古诗古诗在教材中比例的增加，充分体现

随文练笔：散文版《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 烟花三月，灿烂的阳光洒满了整个武昌城，晨风中荡漾着丝丝花香，空气格外清新我与浩然兄骑马来到我们常去的黄鹤楼浩然兄比我年长，和我非常投机，我曾赞道吾爱孟夫子，风流天下闻今日浩然兄要启程西下，去江左名城扬州游历我早早的备好美酒和佳肴为他饯行我与浩然兄登上黄鹤楼，坐在一处靠窗的桌旁，喝着美酒，我满怀深情地说浩然兄，你

《送孟浩然之广陵》片断赏析 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断设计 唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流解读分析这首诗是在李白刚出四川不久，漫游吴、越等地后定居湖北安陆时所写此时的李白激情澎湃，风华正茂，对前途充满信心和希望首句故人西辞黄鹤楼点明了送别的地点，诗人是在黄鹤楼与老朋友孟浩然挥手告别的为什么是西辞呢，因为黄鹤楼在广陵今扬州的西面，两地相

《送孟浩然之广陵》练习设计 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作业设计 一、教学简析李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵是首脍炙人口的送别诗，表达了诗人送别好友无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自已的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地诗人巧妙地将情与景自然地交融在一起，余味无穷二、教

改写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 在阳光灿烂，草长莺飞的三月，大地呈现一片生机，各色鲜艳的花散发出淡淡的清香在柔和的阳光中，两个人在小路上默默地走着他们是李白和孟浩然孟浩然就要到杨州去了，两人依依不舍来到黄鹤楼上，李白叹了一口气说仁兄，你就要到杨州去了，我们俩不知何时再见，我送你一支毛笔，希望你写出更好的诗来孟浩然也从胸前拿也一副画，画上画的是

李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。盛唐诗歌的气象、情怀和神彩在李白的乐府歌行和绝句中发挥得淋漓

李白（７０１～７６２），字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现

活动目的、学生汇报在李白诗歌阅读月活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中

摘要作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的我境，物我之境的交融显示出独特的意境之美，而月亮世界里的李白则以其独特的浪漫性渗透这物我之境，体

唐玄宗六十一岁那年，宠爱上了年轻的杨贵妃据说，杨贵妃是个少见的美人，而且生得聪明伶俐，懂得音乐唐玄宗把她的两个哥哥都封了官，三个姐姐都封为夫人杨贵妃有个远堂兄弟杨钊音ā，后来改名杨国忠，在蜀中穷得过不了日子，听到他堂妹封了贵妃，就带点礼物到长安找杨贵妃杨贵妃在玄宗面前说了几句好话，杨国忠就当上了一名禁卫军参军唐

李白在长安并没有受到重用，只是每天为唐玄宗吟诗作乐，因此就一次次向玄宗请求回家玄宗虽然没有看重李白，但心里确实喜爱他的诗才，见李白执意要走，只好批准他对李白说你志见远大，才华横溢，虽然允许你暂时还家，但以后还会召你前来你对朕有大功，怎么能让你空手回去呢你想要什么，我都会一一给你李白说我没什么想要的，只不过想手里

沿长江一带的大小酒店，千百年来，总爱用太白酒家、太白遗风作店号，用布帘写好，挑在门前廊下，称酒旗这里面还有一个动人的传说李白曾经写过一首诗哭宣城善酿纪叟纪叟黄泉里，还应酿老春夜台无李白，沽酒与何人这首诗深切地悼念了老朋友纪叟纪叟在阴间，应该还是做你的老本行酿造老春酒吧唐代名酒多用春字命名，可阴间没有李白，你卖酒

黄鹤楼，是我国古代的名楼之一，它位于武昌西边的黄鹤矶头背依蛇山，前瞰大江，飞檐彩柱，辉煌壮丽这里是古代的游览胜地，无数的文人大士、大臣官僚，都爱登上黄鹤楼，欣赏大江两岸的景色，留下了大量的诗词、楹联，其中最有影响的是唐朝诗人崔颢的黄鹤楼传说李白壮年时到处游山玩水，在各处都留下了诗作当他登上黄鹤楼时，被楼上楼下的

既然提到李白，恐怕无人不知不晓，特别是他的同时代朋友和后世文人们在李白身上寄托着自己的希望，十分赞誉他对达官贵族的轻蔑态度，一首诗歌更是着意刻画他李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙这种平生傲岸、叛逆不羁的形象被后人拔高夸大，其实真是一场天大的误会，李白并非像他自己宣称或别人颂扬的那样

说起唐代大诗人李白，可以说无人不知，无人不晓，李是中国诗坛上的一颗巨星，一生中写下了一千五百多首脍炙人口的诗篇，流传千古，受到后世人的赞赏，在中国文学史上留下了不朽的英名。他博学多闻，多才多艺，远见卓识，有雄才大略，飘逸不群，蔑视王侯

纵观唐宋，诗酒兼善者不乏其人：杜甫、白居易、 苏轼……。然而，总不及李白的饮酒诗受人关注，这些风格各异的诗篇，显示出诗人与众不同的性格特征。李白的《将进酒》、《把酒问月》、《月下独酌》、《金陵凤凰台置酒》、等皆为千古盛传不衰的咏酒名篇

这是一个有关李白的民间故事，行将暮年，李白依然是郁郁不得志，心中非常苦闷，一天清晨，李白象往日一样，在歙县城街头的一家酒店买酒，忽听隔壁的柴草行里有人在问话：“老人家，你这么一大把年纪，怎么能挑这么多柴草，你家住哪？”回答的是一阵爽朗的大笑声

诗坛豪杰李白在《将进酒》中，留下了不朽的名句：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这个“天生我才必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的至理名言看，老天既然生下“我”来，必有所用。可想像李白说此语时的飞扬神采和洒脱豪迈！他一生并不顺利，但是贵在有这种自信

同为唐朝的伟大的诗人，李白和杜甫，是两种完全不同的诗人。李白是那个用生命来追寻浪漫的李白，是那个迎风立于船头，狂笑高呼“我本楚狂人”的李白，是那个对天长吟“天生我才必有用，千金散尽还复来”的李白。他天马行空，他豪放飘逸，他傲岸不羁，他用众人不能理解的方式来追求属于自己的自由

《赠汪伦》是李白写的一首家喻户晓的名诗，李白写这首诗时和汪伦也是刚刚相识，李白和汪伦的相识说起来还真的很有趣。李白，一生喜欢游览名山大川，又嗜酒如命。李白路过泾川（今安徽省泾县），当地有个性格非常豪放的人，名字叫汪伦

李白周岁生日那天，家人在他面前摆放了许多东西，如毛笔、书本、戒指、铜钱等，看他用手云抓哪一样。结果，李白抓的是一本《诗经》。他的父亲非常高兴，心想儿子日后说不定能成为诗人。所以在为儿子取名时，李白的父亲颇费了一番心思，总想取个雅致一些的，这样一拖好几年，李白还没有正式的名字

在我国古代的时候，商人们就已经懂得用广告来宣传自己的生意了，唐代大诗人李白和“太白酒家”的故事就是一个例子。李白曾经写过一首诗《哭宣城善酿纪叟》：纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？这首诗深切地悼念了老朋友纪叟

说起李白，只知道他是个伟大的诗人，其实李白的书法也是造诣很高，只是写诗的名气太大，把书法的名气给掩盖了。《上阳台帖》为李白书自咏四言行草诗，也是其唯一传世的书法真迹。纸本，纵28.5cm，横38.1cm。草书5行，共25字。诗文曰：“山高水长，物象千万，非有老笔，清壮何穷

李白，一生喜欢游览名山大川，20岁时游历了巴蜀的名山胜水，25岁开始在各地长期漫游。足迹遍及山东、山西、河南、河北、湖南、江苏、浙江、安徽等地。从他流传下来的诗篇中我们可以看到李白游览的足迹

>李白和孟浩然都是盛唐时的著名诗人，两人之间的友谊是诗坛上的一段佳话。李白酒隐安陆的时候，结识了一位著名的诗人孟浩然。孟浩然是谁？下面几首诗大家可能都非常熟悉了。《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少

在我和大多数读者的印象中，李白绝对不是一个热爱故乡的人。更多的情形是，他仿佛一个天涯浪子，时时在“为帝王师”的理想路途中颠沛流离，并不时痛苦着、愤慨着，又天真虚幻地自我安慰着。李白是一个天才诗人，但绝对不是一个理性的智者。李白的诗酣畅淋漓，痛快异常，很容易勾起读者情感上的共鸣

唐代大诗人李白，幼年时便读一些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁杵子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉

李白(701—762)，字太白，祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世在隋末因罪徒居中亚。他诞生于中亚的碎叶(今苏联托克马克)，五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡，因自号青莲居士。他的家庭可能是个富商，幼年所受的教育，除儒家经籍外，还有六甲和百家等；他的生活情趣和才能也是多样的

摘要：作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界。在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的“我境”，物我之境的交融显示出独特的意境之美

南京夫子庙前，有一座文德桥。听老辈人说，每逢冬月十五月亮当头的时候，站在桥头朝水上看，倒映在水里的月影子刚好分成两半：桥这边半个，桥那边半个。圆圆的月亮影子，为什么会分成两半呢？这里有段故事。传说唐朝大诗人李太白，有一次到金陵（即今南京）来

胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢

李白是一位伟大的天才诗人，他自信、狂傲，豪放洒脱，有着一颗浪漫的心，他对月亮有一种本能的近乎狂热的喜欢，在他的诗集中提到月亮的诗句不下三百处。明月犹如知心的朋友，“与人万里长相随”。月亮唤起了李白不尽的诗兴和灵感，活跃在诗人的笔端生出一个千姿百态、气象万千、灵动逸趣的世界

床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。唐代大诗人李白的这首《静夜思》千百年来广为传诵，真可谓妇孺皆知！据一项最新民意调查统计，约95％的孩子第一次认识并能背诵的诗歌，也就是这首诗；而如今的孩子可真是个聪明