小狗儿与大画家

一、指导思想与理论依据语文教学以学生自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性而六年级的学生已具备了一定的阅读方法及阅读能力，但还需教师的有效引导，使其进一步得到提高引导和调动学生的情感体验，架设生活与教材联系的桥梁，关注学生的内心感受，注意培养学生的爱心让学生在自主、民主的氛围中学习，

教材分析小狗儿与大画家是北京版课改实验教材册的一篇课文，文章开头写到人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的，然后重点记叙了韩美林与小狗儿之间发生的两个感人的故事，结尾由爱小狗儿的情感升华到美林用心、用血创造了自己心中的动物世界，希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一同生存在地球上教学目标学会生字以及新词，

教学目标、了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物、有感情地朗读课文、写出段落大意教学重点了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物教学难点理解人的生存空间中应当有动

读《小狗儿与大画家》有感 我们学习了一篇文章，小狗儿与大画家我深受感动文章主要讲的是韩美林是一名大画家，他画的小动物非常生动他曾经养过一只小狗叫锅饼美林叫它儿子有一次美林得了心脏病，是锅饼不顾一切救了它还有一只小狗是美林在劳改时认识的，那只小狗在美林受难时期一直陪着美林当造反派打美林的时候，只有那只小狗奋不顾身用它弱小的身躯去保护美林结