“钢琴之王”的微笑

一、设计理念九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，尊重学生在学习过程中的独特体验，关注学生的个体差异和不同的学习需求在阅读中体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法关注学生的发展，在交流讨论中提出自己的看法，引导学生展开想象，体验学习，发展学生的思维能力，激发学生的创造潜能在

教学目标能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境知道钢琴之王的几次微笑有什么不同，体会李斯特无私助人的人格魅力能够抓住最打动自己的地方，结合自己的生活实际写出感受有感情地朗读课文教学重点知道钢琴之王的几次微笑有什么不同，体会李斯特

教学目标能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思知道钢琴之王的几次微笑有什么不同教学重点能够抓住最打动自己的地方写出感受教学重点有感情地朗读课文懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，会困境中的人摆脱困境教学重点知道钢琴之王的几次微笑有什么不同教学难点能够抓住最打动自己的地方写出感受第一课时教学过程一、

一、教材说明课文记叙了钢琴之王李斯特热情帮助一个身处困境姑娘的感人故事，表现了李斯特善解人意，能真诚帮助身处困境的人的人格魅力二、教学要求学会个生字及新词语能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思知道钢琴之王的几次微笑有什么不同教学重点能够抓住最打动自己的地方写出感受教学难点有感情地朗读课文懂得当一个人遇到困难

教学目标学会个生字及新词能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思知道钢琴之王的几次微笑有什么不同能够抓住最打动自己的地方写出感受有感情地朗读课文懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境教学重点知道钢琴之王的几次微笑有什么不同教学难点抓住最打动自己的地方写出感受学情分析学

第一课时一、导入新课板书课题，齐读课题，说说钢琴之王是谁你了解他么投影出示生平资料学生读同学们今天我们来学习钢琴之王的微笑这篇课文二、检查预习课文情况、指名读课文，检查学生读课文情况齐读生字表和认读字表中的生字、轻声读课文，要求把课文读正确边读边画出不理解的生词，结合上下文或者查字典理解词语意思，如果还有不明白

教学目标能够结合课文内容或生活实际理解句子意思知道钢琴之王的几次微笑有什么不同能够抓住最打动自己的地方写出感受，能有感情的朗读课文，懂得当一个人遇到困难的时候，应给予诚挚的帮助，使困境中的人摆脱困境教学重点知道钢琴之王的几次微笑有什么不同教学难点抓住最打动自己的地方能写出自己的感受教学过程一、复习导入、浏览课文

教学目标学会生字新词，能够结合课文内容或生活实际理解句子意思知道钢琴之王的几次微笑有什么不同能够抓住最打动自己的地方写出感受，能有感情的朗读课文，懂得当一个人遇到困难的时候，应给予诚挚的帮助，使困境中的人摆脱困境教学重点知道钢琴之王的几次微笑有什么不同教学难点抓住最打动自己的地方能写出自己的感受教学时间课时教学

读《“钢琴之王”的微笑》 语文课上，我们学了钢琴之王的微笑我深深的敬佩钢琴之王李斯特的为人文中的那位姑娘出身贫苦，会弹钢琴的她本想冒充李斯特的学生到外地弹钢琴挣钱，却正好遇到了李斯特然而，她却意外地得到了善解人意的李斯特真诚的帮助姑娘怀着百感交集的心情说出了发自内心深处的一段耐人寻味的话语人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使

北京版：《“钢琴之王”的微笑》教材分析 课文记叙的是钢琴之王李斯特热情帮助一个身处困境姑娘的感人故事，表现了李斯特善解人意、能真诚帮助身处困境的人的人格魅力全文共个自然段，可以分三部分第一部分第自然段李斯特是著名的钢琴演奏家，被人们誉为钢琴之王第二部分第自然段在德国的一家小旅馆内，李斯特听说有人冒充他的学生，要举办钢琴演奏会当天晚上，李斯特循着钢琴之

《“钢琴之王”的微笑》读后感 想必大家都听说过匈牙利著名的钢琴演奏家、指挥家，为欧洲音乐做出了杰出贡献的钢琴之王弗朗兹李斯特吧他的钢琴演奏热情、奔放、大胆、充满魄力，深受人们的喜爱这不，最近我们刚刚学习了一个关于钢琴之王李斯特的故事钢琴之王的微笑文章主要讲述了弗朗兹李斯特以精湛的演奏技巧博得了人们的称赞，被誉为钢琴之王在年的一天，李斯特住进