鲸

学习目标认识本课个生字，会写个生字朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣课前准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象有生字、新词和重点语句内容的课件教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片同学们你们认识这种动物吗你们对它有什么了解吗请和同桌谈一谈，自由发言今天，我

教材分析这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识课文首先讲鲸非常大为了说明鲸大的特点，一开始就拿鲸和象进行比较，接着用具体数字一百六十吨两吨来说明，再通过举实例来证明举出的实例是我国曾捕获的一头鲸，它有四十吨重，十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞，从这个例子及具体的数字

鲸五年制小学语文课本第七册是一篇阅读课文，通过这篇文章的教学，要求学生了解有关鲸的知识，能给课文划分段落，初步了解一些说明事物的方法教学时，老师先范读课文，请同学思考课文中讲了哪些有关鲸的知识，然后各小组讨论这是本节课小组成员之间的第一次合作老师在板书交流、总结的要点之后，表扬并奖励回答问题完整的小组在教本课的

教学目标、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识、给课文分段，归纳段落大意、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性、学习本课生字新词、朗读课文课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点课文挂图生字词卡片第一课时一、启板书课题，学生齐读，纠正读音

教学内容鲸教学要求、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣、理解课文内容，体会作者表达的思想感情、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文教学准备鲸进化的图片，和投影教学过程一、板书课题今天我们继续学习课，齐读课题二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，

教学过程设置悬念，唤起求知欲软件显示深海中的鲸提问你们知道这是什么吗按鼠标，课题出生齐读鲸设问激趣，引入新课师你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢你们想知道吗这节课我们一起来解谜创设情境，讲授新课、学习第一段让学生看软件，问你觉得它的体形怎样从哪些地方可以看出用笔画下来出示习题一最大的

教学过程一、揭题，导入新课、揭题，读题、通过昨天的学习，你了解了哪些知识、你还想知道些什么、教师归纳学生问题，明确教学目标了解鲸的特点和生活习性看看作者是怎样来写这些特点的希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家二、自学课文、指名读课文，思考课文是从哪几方面来

设计理念以生为本，关注学情抓住关键，研读感悟教材分析本课为小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇是一篇说明文，作者运用列数字、举例子等说明方法介绍了鲸的外形特征、进化过程和生活习性学情分析学生以前学过说明文，但对说明文的文体特征、说明方法、写作方法等都不太熟悉，要通过本课学习对这些知识有清晰的了解教学目标、正确

一、教材分析这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思第自然段讲鲸特别大第自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼第自然段讲鲸的种类第自然段讲鲸怎样进食第自

教学目标、认识本课个生字，会写个生字正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语、正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程和种类等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感、认识列数字、举例子、做比较等说明方法教学重点难点在理解课文内容的基础上，

一、设计指导思想、语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践要珍视学生独特感受、体验和理解基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程、阅读

设计理念语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践要珍视学生独特感受、体验和理解基于这个理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验，与课文展开零距离对话，并在体验中产生成就感，体验在阅读实践

教学目标学会本课个生字，能正确读写下列词语鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法培养学生热爱科学的兴趣教学重点了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点教学难点鲸的进化过程教学过程第一课时教学目标学会本课个生字，

教材简析鲸是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点教学目标、了解鲸的特点和生活习性、朗读课文，了解鲸的特点和生活

教学目的、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性、学习作者抓住事物特点写的方法教学流程一、复习导入、复习旧知本文介绍关于鲸的哪些方面的特点、故事法导入在大海里生存着很多种鱼类，有一天，虾将军为它们举行一次比赛活动，看谁最重消息传下后，鲸也想溜进来拿大奖，它正准备入场，被虾将军拉往和它发生了争吵这样设计导入新课，

一、创设情境，讲授新课、学习第一段让学生看软件，问你觉得它的体形怎样从哪些地方可以看出用笔画下来出示习题一最大的鲸有重，最小的也有我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用举数字和相比较的方法来说明鲸的大的好处学生朗读以上的句子小结作

鲸教学设计二课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点课文挂图生字词卡片第一课时一、启板书课题，学生齐读，纠正读音，注意读出后鼻音激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题

一些鲸的图片有生字、新词和重点语句内容的课件第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片同学们你们认识这种动物吗你们对它有什么了解吗请和同桌谈一谈，自由发言今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决有些字的

一、启发明确本课时的学习内容读自学程序与方法三、四、五必要的方法提示读、想、划、批、说二、读练一自学程序与方法三自学课文第一段学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段教师巡回辅导三、知一学生汇报自学情况，师相机点拨朗读第一自然段，引导其余学生评议鲸是世界上最大的动物为了说明它的，大，作者采用数字的说明方法，最

课时安排课时课前准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录像有关生字、新词和重点语句内容的课件教学过程第一课时一、情境导入，交流资料师出示多媒体课件在宽阔的海面深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物其中有一种号称海中之王的动物，

第二课时一、板画导入，创设情境教师板画鲸同学们，看看老师画的是什么动物这节课我们继续学习第九课鲸，进一步了解这种巨大的海洋生物二、回顾课文请同学们把书打开，翻到四十页，回忆一下，这篇课文从那几个方面向我们介绍了鲸生汇报，师相机板书形态、进化、种类、习性这些词语可以根据学生不同的表达方式改变体现以学生为主体三、学

教学目标、认识个生字，会正确读写个生字、正确、流利地朗读课文、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣、学习作者抓住事物特点写的方法，认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法教学重点了解鲸的进化过程和生活习性，认识常见的几种说明方法教学难点了解鲸的进化过程，认识鲸是哺乳动物，而

教学目标、认识个生字，会写个生字正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语、正确、流利、有感情地朗读课文、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法教学重点在理解课文内容

课题鲸课型新授课第二课时教学目标知识与技能认识个生字，会写个生字正确读写目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命等词语正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点过程与方法初读

【学习目标】１、学会本课１１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的

【教学目标】１、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。２、培养学生热爱科学的兴趣。【教学重点】 了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。【教学难点】让学生

第一课时一、阅读“单元导读”引入新课１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书

【教学目标】１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。２、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。３、正确流利地

一、钻研教材，明确重点《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对

【说教材】《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的知识。学习本课，一是要通过读文了解一些鲸的知识，二是在理解课文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字”

【教学内容与目标】学习课文４～７自然段，了解鲸的生活习性；初步认识列数字、举例子、比较、比喻等说明事物的方法。【教学过程】一、复习１、教师创设故事情境，生续说故事：元旦到了，海洋鱼俱乐部准备庆祝节日，

【教学目标】１、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。２、学习课文抓住事物特点来写的方法。３、激发学生学科学、爱科学的感情，练习朗读课文。【教学重点】了解鲸的种类和生活习性。【教学难点】学会用打比方、列举

【教材简析】这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰。语

【教学目标】１、学会本课的生字新词。２、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。【教学重点】领悟一些基本的说明方法。【教学

【教学目标】１、回顾课文，明确重点内容。２、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。３、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点，运用列举数字、比较等方法介绍动物的。４、激发学生热爱大自然、探索大

【教学目标】１、引导学生自读自悟，了解课文的主要内容。２、角色扮演，培养学生的创新意识。３、学习主动质疑，主动释疑。【教学过程】一、创设情境，故事导入有一种海洋里的动物，“四个人围着桌子坐在它的嘴里看

一、情境导入１、出示鱼的图片：同学们，请看这几幅图片，这是我们日常生活中常见的鱼，分别是鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、鲩鱼。２、请同学们观察一下这几个字，它们的部首都是“鱼”，表示什么？那同学们能告诉我鱼有哪些基

【教学目的】１、知识与技能：⑴了解鲸的形体特点和生活习性。⑵认识列数字、比较、打比方等说明方法。２、过程与方法：⑴通过有感情的朗读课文，了解鲸的形体特点和生活习性。⑵通过读，了解说明方法。３、情感态度

【教学目标】１、学会本课的生字新词。２、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。【教学重难点】认识鲸是哺乳动物。【教学准备】鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有

第一课时〖教学目标〗１、学会本课的生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。３、激发学生探索海洋动物的奥秘。〖教学重点〗正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。〖教学准

【概述】１、课名是《鲸》，是人教版教材小学五年级（第九册）的一堂语文课。２、本节课所需课时为１课时，４０分钟。３、这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让

《鲸》是一篇说明性的小短文，文章浅显易懂，从鲸的形体、种类、生活习性等几方面对鲸进行了介绍。在关注语文学科特点和学生终身发展的理念指导下，我利用语文学科与信息技术整合的优势，创建了一个涵盖“鲸的简介”

【教学目的】１、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生对科学的兴趣。２、学习作者抓住事物特点描写的写作方法。３、有感情的朗读课文。【教学重难点】理解关键词句，学习作者抓住事物特点描写的方法。【教学

《鲸》是一篇简单的说明文，课文用列数字，打比方，作比较等方法。详细介绍了鲸的知识，让人们进一步了解鲸的形体特点。种类，退化过程和生活习性。培养学生对动物的热爱和对科学的兴趣，并从文中体会作者衣达的思想

【教学目标】１、学习课文内容，了解有关鲸的知识。２、学习作者用列数字，作比较，打比方等说明事物的方法。３、学习生字新词。４、朗读课文。【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。【教学时间】

【教学设计的依据】一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课《鲸》是一篇说明文。课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。文中采用列数字、打比方、作比较的说

【教学目标】１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。２、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。３、正确、流

【教材分析】这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。【学生平日分析】学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物

【教学要求】１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。２、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。３、学会本课生字新词。【教学重点】学习抓住事物特

【教学目标】１、认识３个生字，会写１０个生字。正确书写词语。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然。热

【教学要求】１、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。２、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。３、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。【教学准备】

【教学准备】指３～５名学生在上课前讲故事。点评：课前让学生自由讲故事，巧妙地创设了愉悦、和谐的教学氛围，化解了学生紧张的心理，拉近了师生间的距离，为课堂上轻松学习作了辅垫。【教学过程】一、故事诱导，赏

《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法进行教学：一、填一填课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描

【学习目标】１、认识３个生字，会写１０个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解鲸的特点、进化过程，种类和生活习性等

【教材内容】《鲸》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第９课。【教材分析】这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面

《鲸》教学札记 例谈《鲸》等常识性课文的教学 在小学语文教材中，有如鲸、蟋蟀的住宅、只有一个地球、太阳等常识性的课文，较其他类型的课文知识性更强教学这类课文，不仅要拓展学生的知识面，还要让学生学习作者介绍这些知识所运用的方法，培养学生探索世界、探索自然的兴趣，以实现语言、知识和精神在学生心理上的同构在此基础上，还可以变换形式，让学生把了解到的知识，学到的语

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本

１、认识３个生字，会写１０个生字；正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发

１、这篇课文写于二十世纪八十年代。如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。因而，课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。教师也应准备一些有关鲸的

鲸的种类很多，全世界有８０余种，我国海域有３０多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，共１１种；另一类口中有齿无须，叫齿鲸，共７０多种。鲸的体长从１米到３０多米不等。须鲸的种类虽少，但个

【北京市丰台区万柳园小学李娟】〖培养想象放飞翅膀·激励创新思维〗 小学生处在创造性想象能力发展的最佳期。丰富的想象力让孩子翱翔于广阔的空间，每一个学生部是充满灵性的天使。培养和发展学生的想象力是教师不可

一、对句子的理解１、不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用比较说明法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象

〖片断一〗导入新课师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号

在学习中，要认识３个生字，会写１０个生字，正确读写“上颚、哺乳、退化”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，并认识列数字、举例子、作比较、打比方等说

师：为什么说鲸不是鱼？生：因为鲸的祖先跟牛羊的祖先一样生活在陆地上，鲸是胎生的，鲸用肺呼吸，所以说鲸不是鱼。师：既然鲸不是鱼，那它为什么是鱼字旁呢？生：因为古代的时候科学还不发达，人们不知道鲸是哺乳动

《新课标》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。在教学实践中，我们愈发地感到，创设适当的情境可起到“一石激起千层浪”的作用。它可激起学生的情绪，有效地调动学生的主观能动性，让学生把全身心投入到课堂活

在《鲸》新授课前，除熟读课文、认识生字和积累新词之外，对课外资料的有机介入，也该是接触课文最初４０分钟内该完成的。但怎样把课内学习的任务与课外资料在课堂上恰到好处地融汇在一起，学出些趣味，又多些收获呢

漫画大师丰子恺有一幅题为《教育》的漫画：一位先生把一块块泥放进模子里，印出了一个个一模一样的泥娃娃。这就是我们的传统教育──千人一面，抹杀个性。而小学生阅读的心理规律表明：阅读是学生的个性化行为，是一

绘画是培养孩子形象思维能力的最好方法，自由自在的绘画能使孩子的想象力得到充分发展，，同时在画画过程中，又会对事物有新的认识，这样就形成了孩子智力发展的良好循环，因而，几乎所有的孩子都喜欢绘画。鉴于此，

《语文课程标准》明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，

如今教育界越来越意识到提高课堂效率是提高学生素质和教学质量的关键。在课堂教学中引入“合作学习”是一种很好的教学手段，符合学生的心理特点，也可活跃课堂气氛。在教学中建立新型和谐的师与生、生与生的合作人际

今天开展语文教研活动我执教了《鲸》，下来后心中颇有感受：一、学生关注不够在设计时，我准备先让学生整体感知课文，理解课文脉络，于是并提出勾画出每个自然段的中心句，看看课文是从哪些方面介绍鲸的？在学生读书

比较是一种常用的说明方法，《鲸》一文在介绍鲸的特点时就使用了这种说明方法。归纳起来，主要有以下方式：一、鲸与人、猪比较，突出鲸体积大、体重沉的特点课文在说明鲸身体如何庞大时，将鲸与人作了比较：“人站在

师：课文介绍了鲸四处方面的生活习性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深？为什么？（学生自由读读、说说，并伸出手指示意。）师：很多同迷对鲸的呼吸很感兴趣，请大家先认真读读这一段，说说鲸的呼吸有什么

《鲸》一课条理清楚，语言文字浅显易懂。文章采用打比方、列数字、作比较等多种方法，介绍了鲸的大小、进化、种类以及生活习性。 我以为课堂教学可以分以下几个步骤，放手让学生自己读懂课文。１、初步阅读：要求学生

【案例描述】师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢。师：你喜欢什么动物？生：我喜欢蓝孔雀。生：我喜欢鸭嘴兽。生：我喜欢熊猫。师：你们愿意以各种动物的身份介绍他们的某一特点，或者以他们的口吻说说他们的心里

师：今天我们学习《鲸》（板书：鲸）这篇课文，请问这个字怎么念？生：鲸（jing）。师：这个字哪部分表示读音？生：右边的“京”表示读音。师：这就是我们通常所说的什么字？生：形声字。师：形声字由哪两部分组成这

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人们在茫茫的海洋世界里航行时，往往可以听到一种神秘莫测的美妙歌声，这种歌声在古希腊史诗《奥德赛》中被充分渲染为迷人的“海妖之歌”，后来人们才发现，原来这个海洋中的神秘“歌手”就是座头鲸。它的歌声非常响

《鲸》教学课件建议 识字根据课后提示，整体和单字出现课件使用目的帮助老师进行识字教学和检测写字每个字需要出示笔顺课件使用目的帮助老师进行写字教学帮助学生掌握正确的笔顺规则要求掌握的词语宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生、肺部、潜水、过滤、几吨课件使用目的掌握词语，加强积累想想下列句子使用了哪些说明方法鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的

图片资料

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这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。课文层次分明、条理清楚，语言简练准确，阅读时要注意学习作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明事物特点的表达方法。一、我能为

一、形近字组词肺（）鳍（）判（）滤（）柿（）嗜（）叛（）漉（）二、多音字组词骨：gū（）藏：zàng（）背：bèi（）gǔ（）cáng（ ）bēi（）三、阅读理解＿＿＿＿＿＿＿“出什么事了，爸爸？”男孩被什么声音弄

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、看拼音，写词语（８分）dong wu（）kuan chang（） bu ru（）huan jing（）hai yang （） feng li（）pen quan（）qing xie（）二、火眼金睛，辨字组词

Ａ卷课堂教学跟踪训练（时间４５分钟，满分１００分）一、按提示填空（２４分）１、课文介绍了鲸的＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等方面的知识。２、本文运用了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿

这篇课文为我们展现了一幅关于鲸的生活画面，同时也为我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。

【多音字组词】散：sǎn（散漫）sàn（散开）

１、课文采用了做比较、列数字、举例子等方法说明鲸的特点，既准确科学，又生动形象。２、结构清楚，层次分明：作者用四段分别介绍鲸的四个方面的内容，从鲸的大小入手，由表及里，逐层深入。写生活习性时，又分四个

【结构分析】 全文分四段：第一段（第１自然段）：讲鲸非常大。第二段（第２自然段）：讲鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第３自然段）：讲鲸的种类。第四段（第４～７自然段）：讲鲸的生活习惯。 【结构图示】

本文围绕着鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识，激发人们探索大自然奥妙的兴趣。

本文为了把问题说清楚，运用了多种说明方法。１、分类说明：作者介绍鲸吃食时，就分须鲸、齿鲸两大类来作说明：“须鲸主要吃虾和小鱼”，“齿鲸主要吃大鱼和海兽”。这就把两种鲸的不同特点说得十分清楚。２、比较说

【句】须鲸主要吃吓和小鱼。鲸隔一定时间必须呼吸一次。便衣每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。【段】目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米

【近义词】捕获──擒获 锋利──锐利 宽敞──宽阔适应──顺应 逃窜──逃跑【反义词】捕获──释放 宽敞──狭窄 退化──进化

１、不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，又象“很大”到鲸“比象大得多”，以

１、这篇课文写于二十世纪八十年代。如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。因而，课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。教师也应准备一些有关鲸的

１、将搜集到的有关资料，以“编小报”、“出板报”、“画图”、“班队主题活动”等形式向大家介绍有关鲸的知识、故事。２、还可以用“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。根据这一特点，可设计如下的训

１、《鲸》是一篇说明文：作者运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识，也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝的道理。２、学习本课，要学

这篇说明文，比较准确地向我们介绍了有关鲸的常识和它的生活习性，重点突出，条理清楚。文章还比较恰当地运用比较、打比方等方法和一些具体数字，来说明鲸的有关知识，给大家留下了较深的印象。文章内在联系紧密，各

这是一篇说明文，课文从大小、属类、种类、生活习性等方面，向我们介绍了有关鲸的知识，使我们对鲸有了比较全面的了解和认识。

本课的重点一个是学习生字，另一个是理解内容，体会学习说明事物的方法。１、学会生字：滤：左右结构，右边是考虑的“虑”，上边是“＿”，下边是“心”。吨：左右结构，右边是“屯”，共４笔。肺：左右结构，右边是

本课是一篇说明文。课文围绕着鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识。文章恰当地运用比较、打比方等方法和一些具体数字，来说明鲸的有关知识，给我们留下了较深的印象。文章内在联系紧密；各段内容相

【上颚】口腔的上壁。前部由骨和肌肉构成，叫硬腭，后部由结缔组织和肌肉构成，叫软腭【胎生】人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫作胎生。【哺乳动物】最高等的脊椎动物，基本特征是用母体

【宽敞宽广宽阔】这组近义词中，都有范围广的意思，但三个词仍存在细微的差别：“宽敞”的意思是宽阔、宽大、没有遮拦；“宽广”的意思是面积或范围大；“宽阔”的意思是面积宽，广阔。我们做个选字填空的练习，来进

１、不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这两句话说明了鲸是非常大的动物。这里用比较的方法，从大家熟悉的象说起，再让鲸和象比较，使人对鲸的巨大有一个初步的印象，“其实”

鲸是哺乳动物，是海洋中最大的动物鲸的身体很大，最大的体长可达多米，最小也超过米目前，已知最大的鲸约有万余公斤重，最小的也有公斤，我国发现了一头近万公斤重的鲸，约有米长鲸的体形像鱼，呈梭形头部大，眼小，耳廓完全退化颈部不明显前肢呈鳍状，后肢完全退化多数种类背上有鳍尾呈水平鳍状，是主要的运动器官有齿或无齿鼻孔一或二

鲸类是典型的水生动物，体呈流线形，似鱼，故俗称鲸鱼，实际上是生活在海洋里的哺乳动物鲸的大脑是地球上所有动物中最大的和最复杂的，它们是群居和敏感的动物，记忆力很强，而且在群体中有照顾后代和互相帮助的强烈倾向鲸又是世界上最大的动物，最大的蓝鲸体长达米，体重达吨人们也许会问这种体躯庞大的鲸的祖先是生活在陆地还是生活在

鲸类的拉丁学名是由希腊语中的海怪一词衍生的，由此可见古人对这类栖息在海洋中的庞然大物所具有的敬畏之情其实，鲸类动物的体形差异很大，小型的体长只有米左右，最大的则可达米以上它们中的大部分种类生活在海洋中，仅有少数种类栖息在淡水环境中，体形同鱼类十分相似，体形均呈流线型，适于游泳，所以俗称为鲸鱼，但这种相似只不过是

小抹香鲸小抹香鲸的体形比抹香鲸要小得多，体长还不足米头部也比较小，大约只有体长的六分之一吻部的前突呈三角形喷气孔远较其他齿鲸类动物的位置靠前右鼻道经鲸蜡器官的下面到达喷气孔，左鼻道则绕左侧通过，这些特点都与抹香鲸相似下颌的长度大约为厘米，前端不达到上额的吻部，外形与鲨鱼相似下颌的牙齿也比较多，左右侧各有枚，也有

露脊鲸黑露脊鲸身体的颜色为蓝黑色或黑色，体长为米左右，体重为吨它的体躯肥大，头部具有形状奇特的角质瘤，俗称帽子，其形状不规则，是由表皮异常增生而形成的，最大的瘤位于上颌的前端，次大的位于下颌前端的两侧以及喷气孔之后下颌的两侧各有一列如同拳头大小的瘤状突起，每个突起上面都生有一根感觉毛，所以有瘤头鲸之称下唇的上缘

虎鲸是一种大型齿鲸，由于性情十分凶猛，因此又有恶鲸、杀鲸、凶手鲸、逆戟鲸等称谓它的身体强壮而有力，体形很大，呈纺锤形，表面光滑，皮肤下面有一层很厚的脂肪用来保存身体的热量体长约为厘米，体重千克身体上的颜色黑白分明，背部为漆黑色，只是在鳍的后面有一个马鞍形的灰白色斑，两眼的后面各有一块梭形的白斑，腹面大部分为雪白

大吻领航鲸体长米，体重千克主要特征是前额圆，上颌额部膨隆，向前突出，吻部特别短，没有明显的吻突从侧面看，头与躯干部的界限极不明显，头显得很大，因而得名巨头鲸嘴巴极大，口裂由头部前下方斜往后下方切入由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样身体短粗，但肛门以后很细背鳍小，宽大于高，位于身体的前处，向后屈，后缘凹进鳍肢的

伊河豚的体长为一厘米头部圆钝，由喷气孔往前的部分呈圆形膨大没有喙，在一张大嘴的周围有唇状的隆起眼睛很发达，位于口角的后上方外耳孔开口于眼睛的略后方喷气孔的位置则比较偏，位于身体中线的左侧从侧面看，它的颈部比较明显上颌的牙齿略多，而且都略小于下颌的牙齿，直径约为毫米左右第一枚颈椎愈合肋骨为对，前对是双头肋背鳍较小

种名瓜头鲸学名，英文名别名多齿瓜头鲸大小体长可达米，最大体重约公斤初生仔鲸体长约米以下生态热带性种，常成数十头至数百头的群，游泳速度快时有集群搁浅生殖资料缺乏分布南海、台湾省海域见于台湾的苏澳、东港附近海域雄兽的体长为米左右，雌性略小，体形与伪虎鲸和侏虎鲸相似，但牙齿比较多没有喙，从吻端起头部逐渐膨大从上面看，

鲸的个头很大，最大的蓝鲸一头就有多吨重这种庞然大物寿命最长的能活年之久猎捕到一头鲸后，怎样才能知道它的年龄呢目前人们已经能够推算出鲸的年龄例如测量鲸的体长去推知它的年龄观察鲸口中鲸须表面上的条纹数目等在海洋中长期游来游去的鲸，它的皮肤由于寄生着某些细菌和寄生虫而受伤，伤愈之后就会留下许多条纹状的伤痕，这些伤疤对

鲸的怪异举动疑为磁力线起着某种作用人类历史上打老早就存在一个未解之谜我们星球上体型最大的动物鲸自古以来往往有时不知何故集体游到海滩上死去对这种现象有各种不同的解释，有说是自杀的，有说是导航系统出了毛病人们想救鲸，但都徒劳据海员们说，他们眼巴巴地看着这些庞然大物在海滩上等死有资料说，有些地方鲸不止一次在那里自杀过

价值鲸类由于经济价值很大，自古以来就是人类捕杀的对象，但过去由于捕猎的手段落后，猎取量较小，尚不足以影响鲸的数量到了近代，人们改用舰船和火炮猎捕鲸类，杀伤力大大增强，使得鲸的数量锐减，很多种类濒临灭绝现代科学的研究结果表明，海洋是储存废气二氧化碳的巨型容器，冷热海流系统对地球气候有很大的影响，在尚少开展研究的深

白鲸大小成年白鲸体长约到米大小，体重约到吨幼鲸体长约到米体重约千克白鲸的头部较小，额头向外隆起突出且圆滑，嘴喙很短，唇线却很宽阔身体颜色非常淡，为独特的白色游动时通常比较缓慢分布范围白鲸大致呈环北极区分布，主要集中于北纬度至度之间白鲸有高度的孪出生地性，会每年回到当初母鲸生产的地方，在雌鲸身上尤其明显到了秋季，

对爱斯基摩人来说，白鲸也是非常重要的，不仅因为其肉好吃，而且它们的油用来点灯不仅明亮，还能释放出大量热量，使简陋的冰屋保持温暖除此之外，白鲸的皮也大有用途，还带有一种香味，可以制成各种装饰品世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中，喜群居，全身呈粉白色，看上去洁白无瑕但个体比较小，远没有弓

作者赫尔曼麦尔维尔白鲸是十九世纪美国最重要的小说家之一赫尔曼麦尔维尔年年写于年发表的一篇海洋题材的小说，小说描写了亚哈船长为了追逐并杀死白鲸莫比迪克的经历，最终与白鲸同归于尽的故事故事营造了一种让人置身海上航行、随时遭遇各种危险，甚至是死亡的氛围，是作者的代表作年月日发行的电影白鲸记英文名称，就是改编自这篇小说

我们把鲸类分为两群齿鲸类有齿的海洋巨兽，如抹香鲸、逆戟鲸、海豚、鼠海豚须鲸类有胡须的鲸事实上这些胡须是长在嘴内的折角形齿片，用于过滤水和捕捉鲸所食用的虾和其它小动物，这些齿片就代替了牙齿根据种类，须鲸有两种不同的捕食方法脱脂式如白鲸，在慢慢游动的过程中过滤浮游生物，嘴半开，水从连合处流入吞食式当这种鲸靠近海底一