木笛

教学目标有感情地朗读课文联系课文内容理解正襟危坐、不苟言笑等词语的意思品读朱丹的外貌、动作、语言等细节描写的语句，适当引用资料，体会他真挚的爱国情怀初步了解小说是如何通过外貌、语言、动作等细节描写刻画人物的内心世界的教学重点难点在人物、语言、外貌、动作细节的描写中感受朱丹炽热的爱国之情教学准备课件教学过程一、谈

教学内容人教版课程标准实验教材小学语文五年级上册选读课文木笛教学目标、抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用笛声在如泣如诉内心的情怀、通过读写拓展等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从国耻中印证国魂教学主线层层叩击文本，在学生、教师、文本之间的多向互动的

设计意图以重点语段的自读、感悟为凭证，感受人物形象及其思想感情内涵，在品味语言、积累语言和言语实践的过程中，追求语言和精神的同构共生通过文本的互参、比照，加深对思想内容和语言形式及其表达效果的理解，主动构建语言文字和形象意义的关联引导学生自读、自悟，强化言语实践，并体现分层原则，关注个体，注重学习过程，倡导合作

教学目标、抓朱丹语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用笛声如泣如诉内心的情怀、领悟人物精神与事物品格喻指的高度统一、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，提升不忘历史的民族责任感教学过程一、聆听生命心曲师这节语文课，我们继续随着作者赵恺先生的思绪，再次走进手握木笛的青年朱丹，走进朱丹的内心世界通过初读课

教学目标、抓住笛声反复揣摩、朗读，感悟朱丹内心的情怀、领悟人物精神与事物品格喻指的高度统一、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，提升不忘历史的民族责任感教学过程一、检查导入，整体感知人物形象、同学们，上节课我们已经初步学习了木笛这篇课文，今天就让我们继续跟随作者走入朱丹的内心世界、那位木笛青年朱丹给

指导思想与理论依据学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式教学背景分析学生对课文内容理解有困难，不过学生在第一课是对课文已经有了初步的了解，而且对南京大屠杀的

教学目标、抓住笛声反复揣摩、朗读，感悟朱丹内心的情怀、领悟人物精神与事物品格喻指的高度统一、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，提升不忘历史的民族责任感教学过程一、感知读文，整体感知人物形象、同学们已经预习了课文，读后有什么感受学生交流这是一个令人感动并让人深思的故事现在，让我们一起走进这个故事，走

一、复习导入、师同学们，在上课之前，大家已经初读了木笛一文，现在，就让我们继续跟随着作者赵恺先生的思绪再次走近那位手握木笛的青年朱丹，走进朱丹的内心世界师通过初读课文，我们了解到朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲，挥泪悄然离开考场，而面对一片莹莹烛光，他却伫立雪中，尽情地吹奏起来那么，课文中是用怎样的语句来描写朱丹吹奏

教学目标、学会快速浏览课文并概括课文主要内容的方法、反复揣摩朱丹的语言、动作、神态等语句，感悟他爱国的情怀、感受朱丹的人格魅力，培养学生的爱国主义情感教学时间一教时教学过程一、开门见山直接揭题、出示课题木笛今天我们来学习一篇课文，齐读课题木笛、谁知道什么是木笛你还想知道什么二、初读课文初知大意、请同学们带着问题

教学目标、学会个生字及新词，认读个字默读，课文知道朱丹在考场上为什么放弃终试，后来为什么又被破格录取能够结合上下文理解难句的意思分角色朗读课文、培养学生的理解能力、朗读能力、体会木笛手朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史教学重点朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情教学难点能够结合上下文理解

一、教学目标、能正确流利地朗读课，理解正襟危坐、不苟言笑、悲戚、窃窃私语等词语、能有感情地朗读朱丹和考官的对话，唤醒勿忘国耻的荣辱感、感知朱丹如泣如诉的笛声，体会朱丹悲戚的内心世界二、重点、难点重点有感情地朗读朱丹和考官的对话，读出对月日的不同态度难点通过如泣如诉一词体会朱丹悲戚的情感世界三、教学设想抓住朱丹和

一、教学目标默读课文，知道朱丹在考场上为什么放弃终试，后来为什么又被录取能够独立收集整理有关南京大屠杀的资料，能够结合上下文理解难句的意思分角色朗读课文，体会木笛手朱丹的爱国情怀，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史二、教学重点朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情三、教学难点能够结合上下文理解难句的意思四

过程与方法诵读法在读的过程中由浅入深地走小说，每一读要完成一项教学任务对话法创设问题情境，进行教师与学生以及学生之间的平等交流，总结赏析规律探究法对本文进行浅层次的探究式学习精读小说木笛一、把握故事情节问题文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事请用简洁的语句一一概括把握故事情节的方法抓住场面四个艺术学院阶梯教室外

教学目标、通过对重点词句的品味和感悟及引入资料，联系上下文等理解朱丹放弃终试又被破格录取的原因，体会朱丹的爱国之情、根据课文内容，展开想象，感悟笛声所蕴含的情感、领悟作者描写朱丹外貌语句的作用、有感情的朗读课文教学重点通过对重点词句的品味和感悟及引入资料理解朱丹放弃终试又被破格录取的原因，体会朱丹的爱国之情教学

今天我们接着学习9课——木笛，让我们一起走近朱丹，聆听他的笛声，一起走进朱丹的内心，感受他的心声

《木笛》教材理解 慢慢走，欣赏啊——《木笛》的解读历程 引言文学作品是情感的结晶，欣赏它，是一种永远的寻觅和追逐风景迷人的阿尔卑斯山山谷中的一条公路边，插着一个标语牌，提醒驾车人慢慢走，欣赏啊让我们一起走进文学这片激情的森林，仔细地品味美，品味情趣丰富的人生关键词感受美品味美享受美语文课程标准中明确指出，阅读教学是老师、学生、文本之间对话的过程要使学生有所感悟，教师