记金华的双龙洞

教学目的了解双龙洞的游览顺序，景象的奇异渗透游记类课文的学法能思考、表达和搜集材料的能力运用有关课外材料理解课文内容的能力培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣教学重点体会金华双龙洞景象的奇异教学难点孔隙的描写游记类课文的学法教学过程一导入今天我们继续

一、教学目标、了解作者在双龙洞的所见所闻、了解一些句子在文中的过渡作用、学习抓住特点定景的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力、通过学习，激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情二、教学重点、难点孔隙窄小和洞内景物有点像三、教学模式读读想想议议练练四、教学准备电教片、投影仪、小黑板五、教学过程一、复习作者

第一课时一、教学目标认知通过自学，能读准生字，多音字字音，运用查字典与结合课文等方法理解有关词语了解作者叶圣陶的生平概况以及游记这一体裁的基本特点和有关溶洞方面的自然常识技能、方法训练并初步掌握解词的几种基本方法，如查工具书、用近义词、借助图片、实物、结合句子，联系生活经验等训练学生正确、流利地朗读课文，做到三

教学目的知了解双龙洞的游览顺序，景象的奇异渗透游记类课文的学法能思考、表达和搜集材料的能力运用有关课外材料理解课文内容的能力思培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣板书设计记金华的双龙洞景象奇异金华罗甸路上洞口外洞孔隙内洞宽高大窄小黑大重点体会金华洞景

目的要求、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱、了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理、学习本课生字新词、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞、练习理清文章的条理教学难点练习理清文章的条理教具学具自制幻灯片多媒体鹏博士软件教学过程第一课时一、复习旧课

教学要求、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理、学习本课生字新词、有感情朗读课文背诵你喜欢的自然段教学重点、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞、练习理清课文的条理教学时间课时第一课时教学目标、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理、了解路上景物的特

披文入境的教学法一、创设情境，激发兴趣教师以学生的春游创设情境老师当导游，带你们到金华的双龙洞游玩，好吗汽车开动着，看看那里的景色怎么样现在正是春暖花开的季节，同学们现在下车，我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧广这一创设的春游情境不知不觉把学生带入到课文的学习中，学生兴趣盎然二、整体感知，拟定郊游教师让学生通读

教具课件录像教学过程一导入今天我们继续学习第课记金华的双龙洞齐读课题过渡我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看双龙洞到了二、学习课文过渡请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为

教学要点讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点教学过程一、复习旧课，导入新课、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗外洞、洞口各有什么特点结合板书引导学生说，先指名说，再各自练说、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更

教学时间两课时第一课时谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的给同学们介绍一下师总结在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观其中溶洞就像童话世界中的迷宫结合认读溶洞、石钟乳、石笋等词语自学课文，认读理解生字词、读一读生字表中的个生字，

教材分析一教学设想记金华的双龙洞是篇游记，全文按游览顺序记叙，可分为三段第一段即第一自然段，写我游双龙洞的时间和出发地点第二段从出金华城到那溪流就是从洞里出来的，写从金华到双龙洞的路上第三段从在洞口抬头望到结束，写游洞全文脉络清楚，层次分明，满篇皆画学习这一课，培养学生用文字描述景物的能力是重要内容怎样才能达到

教学要求通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲学习课文生字新词有感情地朗读课文教学重点了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的体会作者的游览感受，培养学生的想象能力理清课文的条理，练习给课文编提纲教学难点了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞

课前准备生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等教学课时三课时第一课时教学要点、学会生字词，通读课文、理清课文的游览顺序，给课文分段、教学课文一、二、三段教学过程一、谈话引入，导入课题，板书题目齐读题目，指导理解记的意思二、通读课文，说说课文大概写了什么三、检查预习情况，指导读准生字词四、理清条理，给课文分

教学准备投影仪教学时间课时教学过程第一课时一、板书课题记金华的双龙洞二、介绍课文及作者课文，游记记叙了作者游双龙洞的情景作者，叶圣陶原名叶绍钧，江苏吴县人作品有隔膜、城中和倪焕之，童话集稻草人年叶圣陶先生多岁时，游览了双龙洞、冰壶洞，见小传十篇三、初读课文，自学生字、新词自由读文利用工具书学习生字、新词，划出不

教学目标、学习本课生字新词、有感情朗读课文，理解泉水流经的路线教学过程一、复习旧课、指名背诵从外洞到内洞这一部分、指名说说外洞和内洞的特点二、理解泉水流经的路线、启发思考溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水本文作者不仅写了洞，而且写了水请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流

教学目标知识目标学会个生字及新词，认读个生字能力目标在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习游览顺序连段成篇的方法及过度句在文中的作用学习空隙一段的描写方法，写一段话情感目标了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感教学重点以本课为例继续训练学生从整体上把握课文主要内容的能力在充分阅读、理解、感悟的基础上

教学要求通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱通过了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理学习本课生字新词有感情地朗读课文背诵课文从外洞进内洞的那一段教学重点了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞练习理清课文的条理教具准备电脑课件、录像机、录像带课时安排课时教学过程一、导入新课同学们，今天我

教学要求、了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱、了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图、学会本课生字词语、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段教学过程一、揭题、释题，读第一段、揭题今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记记金华的双龙洞、释题记是什么意思、读第一段二、初读课文、激趣听说，双

教学目标、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理、了解路上景物的特色教学过程一、检查预习、指名分段读课文，正音、同桌两人轮流读文，议自然段意、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的板书路上洞口外洞孔隙内洞出洞三、学习游览路上看到的景色、哪几个自然段是讲路上景色的、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点、讨论新绿映山

教学目标学习本课生字、新词，理解词义了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感了解按一定顺序阅读的方法有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落培养搜集材料、丰富课外知识的习惯教学措施让学生通过感悟课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式，体会作者用词造句的准确和朴实主要内容中心思想作者按游览

一、教学目标认知继续了解游记的一些写作特点，除了解按游览顺序这条明线以外，进一步了解泉水流经这条暗线结合课文理解词句，了解双龙洞的风貌和特点能力、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、训练写几句导游词情意通过阅读与想象的结合细读了解双龙洞的神奇之处，激发热爱祖国山河的情感二、教学重点、难点了解外洞、孔隙、内洞的

一、教学目标一了解内洞的特点，感受内洞的奇二练习给课文编提纲二、教学重点一了解双龙洞内洞的特点二练习课文编提纲三、教学难点给课文编写提纲四、教学过程一复习检查同桌学生相互检查课文第自然段的背诵教师了解学生背诵的情况二联系上文引入新课作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达

一、教学目标一通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞二感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱三有感情地朗读课文背诵课文第自然段二、教学重点一了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞二感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情三、教学难点理解课文中山上开满了映山红，显得有精神

教学目标、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点、体会祖国山河景色的秀丽教学过程一、复习、记金华的双龙洞的作者是按什么顺序游览的、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的二、布置自学、提出自学要求认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点作者是怎样由外洞进入内洞的、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也

一、教学目标认知通过自学，能读准生字，多音字字音，运用查字典与结合课文等方法理解有关词语了解作者叶圣陶的生平概况以及游记这一体裁的基本特点和有关溶洞方面的自然常识技能、方法训练并初步掌握解词的几种基本方法，如查工具书、用近义词、借助图片、实物、结合句子，联系生活经验等训练学生正确、流利地朗读课文，做到三要六不，

教具学具自制幻灯片多媒体鹏博士软件教学过程第一课时一、复习旧课，导入二、检查预习、指名读导读、开火车按自然段朗读课文、同桌轮流读课文，边读边议每个自然段的意思、指名说作者是按怎样的顺序游览双龙洞的三、学习游览路上看到的景色、哪几个自然段是讲游览路上景色的、自由朗读、自然段，想想路上的景色有什么特点、讨论路上景色

教学要点、朗读课文，总结全文、归纳段意，概括课文的主要内容、概括中心思想，指导给课文列写提纲教学过程一、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么二、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱板书可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想三、指导给课

教学目标初读课文，学习生字新词，初步了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情理清课文的游览顺序，给课文分段围绕课文内容，提出自己不懂得问题，培养质疑能力教学重点学习掌握生字新词，理清课文的游览顺序教学难点围绕课文质疑教学设计思想首先充分利用课后练习，放手让学生独立学习，再抓住重点自

记金华的双龙洞学习目标学习本课生字、新词，理解词义了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感了解按一定顺序阅读的方法有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落培养搜集材料、丰富课外知识的习惯课前准备搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件教学过程第一课时谈话，揭示课题，初识课文你

课前准备搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件案第一课时谈话，揭示课题，初识课文你喜欢旅游吗都游览过哪些地方你到过浙江金华吗那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览听朗读录音说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么引导细读，了解游览顺序导语就听一遍，大家肯

教学目标、认识个生字，会写个生字正确读写浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁等词语、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落、能复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观，激发学生对大自然的热爱领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言教学重点、难点、感受溶洞的奇观、了解外洞

设计者桥西区胡振华一教学目标正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字正确、流利、有感情地朗读课文了解作者的游览路线，理清文章脉络，学习写游记的一些表达方法了解双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国山河的思想感情二教学重、难点游记的表达方法，抓住特点描写景物的方法三教学过程第一课时一、初读课文，扫清字词障碍小组合

一、教学目标一学会本课生字、新词，理解重点词语二阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序三理清课文段落，概括段落大意四练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱二、教学重点一了解课文主要内容，找出作者的游览顺序二理清课文段落，概括段落大意三、教学难点理清课文段落，概括段落大意四、教学过程一揭示课题

课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等课始，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，与此同时借机教学石钟乳石笋等词语然后揭示课题，对课文略作介绍本文生字较多，可单独安排一个环节，让学生通过联系上下文或查字典以及提出疑难，读准生字字音，初步理解词语的意思在读通课文的基础上，要求学生

【学习目标】１、学习本课生字、新词，理解词义。２、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。３、了解按一定顺序阅读的方法。４、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。５、培养搜集材

第一课时一、揭题把你了解到的有关金华双龙洞的情况介绍一下，教师浏览网页综合介绍。二、整体感知课文是怎么写的呢？自读课文，读准，读通，遇到难以理解的词句或联系上下文解决，或请教同桌、教师。教师巡视，发现

第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观

第一课时一、导入新课１、揭示课题：今天我们一起来学习第３课《记金华的双龙洞》。（板书课题）２、让学生解释“记”是什么意思。（记载）３、本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于１９５７年游览金华双龙洞后写

【教学要求】１、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、了解作者的游览顺序。３、学习本课生字，掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端

【教学目的】１、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达方法。２、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国山河的情感。３、有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入新课１、同学们

【教学理念】本着“全面提高学生的语文素养”的基本观念，凭借教材这把“钥匙”，以顺应学生的“身心发育和生活经验的扩展，逐步培养学生凭借我国语言文字吸收经验表达情意的知识能力。”（叶圣陶语）为学生的终身发

【教学目标】１、了解双龙洞的特点，了解作者的游览顺序。２、感悟游记的语言美、景观美，掌握游记的基本写法。３、倡导自主、合作、探究学习方式，培养学生的想象能力。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣老师当导

【教学目标】１、有感情地朗读课文、背诵课文。２、了解作者的游览顺序，给课文编提纲。３、激发学生对大自然的热爱。【教学重点和难点】了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。【电教设计】计算机多媒体能模

【教学目标】１、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。３、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。４

【教学目标】１、知识与能力：了解双龙洞的游览顺序，理解字词；培养学生思考、表达和搜集材料的能力。２、过程与方法：从学生的感受出发，尊重学生的情感体验，从读中悟，体会“双龙洞”的特点。３、情感、态度、价

一、揭题把你了解到的有关金华双龙洞的情况介绍一下，教师浏览网页综合介绍。二、整体感知课文是怎么写的呢？自读课文，读准，读通，遇到难以理解的词句或联系上下文解决，或请教同桌、教师。教师巡视，发现普遍性的

【教学要求】１、学会本课生字及新词。２、了解按游览路线连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。３、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话。４、正确流利地朗读课文。５、了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山

【教学目标】１、了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。２、了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文章中的作用。３、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。４、

【教学目的】１、知识:了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。２、能力：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。３、情感：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外

【教学目标】１、情意目标：激发对大自然的热爱之情。２、认知目标：认识本课生字，理解词语意思；了解金华双龙洞特点。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、能力目标：了解作者的游览顺序，分清文章的主次，

【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会作者的写作方法，从而“学”到自己“写”，这是我所追求的。【教学目标】１、认识本课的生字，正确读写“浙江、森郁、

【教学目标】１、认识本课１１个生字，学会其中９个。理解“盘曲而上”、“映山红”、“明艳”、“突兀森郁”、“气势”、“余外”、“蜿蜒”等词语。２、理解课文内容，了解金华洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美

【教学目标】１、了解作者的游览顺序，分清文章主次，学习作者的观察和表达的方法。２、有感情地朗读课文，阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱祖国大好河山的情感。【教学重难点】 了解外洞。孔隙

【教材分析】《记金华的双龙洞》是一篇游记，节选自叶圣陶的《小记十篇》中的《游了三个洞》。文章记叙了叶老游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。文章按游览顺序

【教学要求】１、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。３、学习本课生字新词。４、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】了解外洞、内洞的特

【教学目标】１、教养：⑴学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。⑵按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。⑶归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。⑷通过学习语言文字了解金华双龙洞的

【教学要求】１、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。２、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。３、按空间顺序给课文分

【教学目标】１、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。３、学习本课生字、新词，理解重点词语。４、有感情地朗读课文。背诵课文第５自然段。【教

一、说教材《记金华的双龙洞》是小学语文第八册中的一篇讲读课文，它以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的

【教学理念】本设计旨在构建动感课堂，彰显学生的生命活力，让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究，勇于创新，感悟内化文本，催生个性语言，促进思维发展。【教学目标】１、知识能力：理解课文内容，背诵自己喜

【教学目标】１、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、了解作者的游览顺序。学习细致描写的方法。３、学会本课的生字，理解词语的意思。４、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【教

【引言】我们的祖国，疆域辽阔，景色神奇秀丽。你喜欢旅游吗，想把自己的感受告诉别人吗？热爱旅游的同伴们，在这里你们都是小小旅游家，同时，还是小科学、小作家。这个项目研究祖国的壮丽山河。引发你们去思考、去

【教学目标】１、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。２、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。【教学重点】使学生感受

【教学要求】１、了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱。２、了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。３、学会本课生字词语。４、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。【教学过程】一、揭题

【教学目的】１、了解浙江省金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理分清文章的主要部分和次要部分。３、学习课文生字新词。４、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学

第一课时〖教学目标〗１、学会本课生字、新词，理解重点词语。２、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。３、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。〖教学重难点〗１、了解课文主要内容

《记金华的双龙洞》问题探讨 “神奇”的溪流 记金华的双龙洞出金华成大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山公路盘曲而上一路迎着溪流随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变调子入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的叶圣陶老先生的这篇文章不知给金华的双龙洞做了几十年的广告了虽然我们祖国大地上比这更美的溶洞不知多多少，描写更美、更

《记金华的双龙洞》教材理解 《记金华的双龙洞》综合资料 教材分析这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣全文结构严谨，内容安排井然有序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况两条线索有机交融、贯穿始终同时，作者观察仔细，描写形象生动，景物特点

《记金华的双龙洞》教材指导 一、教材分析一主要内容这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景是按游览顺序记叙的先写沿途所见的美景继而写外洞洞口、外洞再写孔隙最后写内洞二中心思想在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱三文章结构全文按游览顺序，可分为四段第一段第节，交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞

《记金华的双龙洞》问题探讨 “杜鹃”和“映山红” 路老师记金华的双龙洞中有这样一句话山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得精神我查了新华字典和现代汉语词典，上面都说杜鹃又叫映山红而作者这样写是怎么回事江苏赣榆县柘汪中心学校四班赵越赵越同学在一些资料中，一般认为杜鹃又名映山红，而作者把这两者分开作比较，是非常恰当的辞源中，杜鹃的解释为常绿灌木，高三

《记金华的双龙洞》问题探讨 “有十进房子那么大”里的“十进”到底多大？ 疑问第三课里的有十进房子那么大里的十进到底有多大啊解答进是量词，可用来说宅院平房的住宅分前后几排的，一排称为一进一进院子的大小不固定，富贵人家与贫贱人家的房子大小不同，古时候十进八进的房屋多数是富贵人家的豪宅，这里只是说房子很大，并不是准确指某种面积

《记金华的双龙洞》教材理解 《记金华的双龙洞》预习解析 重点生字浙è浙江古水名，今中国钱塘江及其上流的总称亦称渐江、之江、曲江省名，位于中国东部笔画数部首氵造句浙江是叔叔的故乡罗羅ó捕鸟的网罗网张网捕捉罗掘用网捕麻雀，挖掘老鼠洞找粮食喻用尽办法筹措款项门可罗雀形容门庭冷落搜集，招致，包括罗捕罗致招请人才网罗包罗罗织罪名虚构罪名，陷害无辜散布罗列过滤流质或筛细粉末用的

《记金华的双龙洞》教材理解 《记金华的双龙洞》综合资料 一、教材说明这篇精读课文是一篇游记，节选自小记十篇一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱金华的双龙洞是浙江金华的名胜因为内洞的洞顶有一条黄龙，一条青龙，所以叫双龙洞课文是按游览顺序写的依次写了游览的时间、地点路上见闻游外洞由外洞进内洞游内洞出洞六

《记金华的双龙洞》教学札记 《记金华的双龙洞》教学反思 记金华的双龙洞是叶圣陶先生的一篇游记，主要描写了外洞、空隙、内洞景物的特点在教学时，我反复研读文本，引导学生朗读感悟课文，把握外洞、孔隙和内洞的特点这是一篇游记，首先要让学生知道作者的游览顺序在教学时，让学生默读课文，圈划出表示作者游览顺序的词，了解游览线路，再让学生到黑板把自己的发现写上去罗甸洞口外洞孔隙内洞

《记金华的双龙洞》教案 教学过程一、检查预习、指名分段读课文，正音、同桌两人轮流读文，议自然段意、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的板书路上洞口外洞孔隙内洞出洞三、学习游览路上看到的景色、哪几个自然段是讲路上景色的、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点、讨论新绿映山红什么意思或浓或淡什么意思明艳什么意思你从哪些语句体会出来时而什么

《记金华的双龙洞》教学思路 一、理清层次，划分段落默读思考本文是按什么顺序安排材料的游览顺序空间位置变换讨论分段第一段自然段交待时间、地点、事件第二段自然段路上见闻第三段自然段游览经过二、讲读指名读第一段分析这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点学习第二段作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物提问作者看

《记金华的双龙洞》，重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感。学习按游览的先后顺序记叙的方法，初步了解有详有略的叙述方法。在阅读中还要结合课后思考练习第３题，引导学生体会这些词句在表情达意上的作用，感

１、课文简说：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。

１、认识６个生字，会写１３个生字：正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。２、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景

１、课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。２、课始，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，与此同时借机教学“石钟乳”“石笋”等词语。然后揭示课题，对课文略作介绍。３

溶洞：地下水沿着可溶岩层层面，节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有各种碳酸钙的化学沉淀物，如钟乳石、石笋、石柱。并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。溶洞分两大

【山西省太原市小店区实验小学段国花】〖运用电教手段，突破难点〗《记金华的双龙洞》一课中的外洞和内洞的特点的确少见，特别是孔隙究竟多矮、多窄、多低，虽然文中有文字交代，但还是模糊。过去每讲到这一课，我总

1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。２、理清课文的条理，学习编写课文提纲。３、学习作者抓住事物的特点，描写事物的方法。

这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。全文结构严谨，内容安排井然有序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞

课堂是生活。是师生共度的生命历程，是师生共创的人生体验。站在这样一个比较上位的角度思考我们的语文教学，我们就不会为工具、人文孰多孰少而争论不休，也不会为怎样在课程实施中实现三维目标的整合而苦思冥想。在

１、课前，安排学生了解有关溶洞的知识和浙江金华双龙洞的相关信息。２、从整体感知入手，指导学生反复朗读课文，理解课文内容，了解游览顺序，根据游览顺序，画一张导游图。３、抓住重点段落“由外洞进入内洞”，通

【双龙风景区】双龙风景区素以林海莽原、奇异洞景、道教名山著称于世。现已查明全区共有各类景点１５１处，其中自然景点１３４处，人文景观１７处。自然景点包括有观赏游览价值的溶洞１０余处，山峰景观１８处，岩石

１、课前，师生应了解有关溶洞的知识和浙江金华双龙洞的相关信息（文字介绍、图片或旅游录像片等）。教师还可设计、制作突破教学难点的投影片或多媒体课件。２、教学应从对课文的整体感知入手。先让学生初读全文，在

教师这个职业决定了我们每天都要面对富于变化的课堂，因为学生是活生生的人，有自己的思维，有自己见解，因而课堂不可能是预设的，意外的插曲相信大多数老师都经历过，我也有过这样一次难忘的经历。记得那是一节语文

学习第五段：１、学生自学方法同上。２、老师提问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？３、配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。４、读完以后你的脑海里出现了怎样的画面

【案例描述】《记金华的双龙洞》是小学语文第八册第一单元的一篇课文，是一篇游记，记叙了作者叶圣陶到浙江金华的双龙洞游览时的见闻和感受，表达了作者对祖国山川景物的热爱。本组课文训练重点是“分清文章的主次”

《记金华的双龙洞》两次教学的比较与反思 《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景。课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明

今天上午教《记金华的双龙洞》一文时，我和学生对文中一处用词进行了有趣的探究。学习文中第二自然段最后一句话：“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”时，我问：这里的“新绿”前为

《记金华的双龙洞》是篇游记，全文按游览顺序记叙，可分为三段：第一段即第一自然段，写“我”游双龙洞的时间和出发地点。第二段从“出金华城”到“那溪流就是从洞里出来的”，写从金华到双龙洞的路上。第三段从“在

【重点语段】“在外洞找泉水的来路，……大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。”（《记金华的双龙洞》第五节）【教学设计】１、这段共有几句话？每句内容是什么？２、这几句话可以归并为三层，谁来试试

最近，我执教了小学语文第八册中的《记金华的双龙洞》一课。这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览顺序，依次写了游金华双

《记金华的双龙洞》教学片断与反思 【案例描述】师：学完本课，还有疑问吗？生：老师，课文在第四自然段中写道：“泉水靠着洞口的右边往外流”，第五自然段中写道：“在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁的下方的孔隙流出”，第七自然段中写道：

《记金华的双龙洞》一课中，“孔隙”一段既是教学的重点，又是教学的难点，因为游览双龙洞最为独特的经历就是进出孔隙的感受，而没有去过双龙洞的学生很难有那种身临其境的感觉。因而，用常规的教学方法不能完全让学

在一些资料中，一般认为杜鹃又名映山红，而作者把这两者分开作比较，是非常恰当的。《辞源》中，“杜鹃”的解释为：常绿灌木，高三四尺，叶椭圆深绿，茎叶都有毛。春日开红紫花，也有白色的，花冠像漏斗状。“映山红

叶圣陶是我国当代著名教育家、文学家、编辑出版家和社会活动家，现代教育的一代宗师，对我国现代教材改革和发展做出了不可磨灭的贡献。他有长达７０余年的中小学教材编辑生涯，在长期的教材编辑工作中，叶圣陶形成了

《记金华的双龙洞》练习设计 《记金华的双龙洞》课时作业 预习作业、熟读课文，读正确、流利、查字典，解释词语突兀森郁、明艳、蜿蜒、完成生字表描红课内作业课时作业第一课时作业完成补充习题一、二、三第二课时作业读句子，体会词语表达效果、挤压稍微准会、再加上即使也课外作业回家作业、在课堂背诵的基础上，熟练背诵课文第五自然段完成补充习题三、四

《记金华的双龙洞》练习设计 《记金华的双龙洞》阅读练习 内洞漆黑一片，什么都看不见虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙我顺着他的指点看，有点像其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋

《记金华的双龙洞》练习设计 《记金华的双龙洞》习题精选 一、看拼音写词语二、在正确的读音上面系ìì绳子稍āā微蜿āǎ蜒漆īī黑上源áá盘曲ūǎ而上浙èè江仿佛úó呈éé粉红色三、给下列句子中加红的字选择正确的解释端端正，不歪斜东西的一头项目方面事情的开头仔细地看用手平正地拿着石钟乳和石笋形状变化多端他端详着这幅画，陷入了沉思他端来一把椅子，让我坐下慢慢说异不同的分开

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１、一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。这一段有两句话。作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。因为

【近义词】仿佛──似乎宽广──宽敞蜿蜒──曲折明艳──明丽观赏──欣赏依据──根据【反义词】蜿蜒──笔直明艳──暗淡聚集──分散拥挤──松散宽广──狭窄昏暗──明亮

课文按游览顺序，可分为六段：第一段（第１自然段）：交代了游览的时间和目的地。第二段（第２、３自然段）：讲路上见闻。第三段（第４自然段）：介绍游览外洞的情景。第四段（第５自然段）：介绍从外洞进入内洞的经

【盘曲】盘旋曲折。例句：这棵树的枝干盘曲而上，很有意思。【映山红】杜鹃花。【明艳】明亮鲜艳。例句：公园里，花红柳绿，一片明艳。【气势】人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。【时而】有时

文章紧扣本单元的训练重点，按游览的顺序写作，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像正跟着作者游金华双龙洞，听他边走边介绍，也就清楚地知道了双龙洞的位置和特点，两条线索—游览的顺序及泉水流经的路线有机地结

这篇课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，反映出祖国河山一片锦绣，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

【挤压拥挤】这两个词都可以作动词用，都有“向着某个方面用力、集中”的意思。主要区别是：“挤压”是指人或事物朝着某一个方向集中，使人产生一种压迫感。“拥挤”兼属动词和形容词，作动词用时，多用于人，指“挤

《记金华的双龙洞》相关知识 映山红和杜鹃 映山红和杜鹃，其实映山红就是杜鹃，杜鹃就是映山红可为什么映山红要叫映山红，而杜鹃要叫杜鹃呢无非是他们生长的环境不一样看来环境对事物影响还是非常大的这使我想到了学生，以及我的教学我是一个不合格的语文老师，我给他们创造的环境，让他们长期停留在了自我的角色上，这使我感到惭愧不是每一多杜鹃都必须要成为映山红，反之也是一

《记金华的双龙洞》相关知识 金华的双龙洞简介 双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征双龙洞成为自然风景名胜的历史已有多年它海拔米，由外洞、内洞及耳洞组成外洞宽敞，面积达平方米常年洞温为摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有上山汗如雨，入洞一身凉之感内外洞有巨大的石屏相

《记金华的双龙洞》相关知识 《记金华的双龙洞》相关小知识 作者简介叶圣陶年，原名叶绍钧，江苏关县人他从五四时期开始创作，作品很多，著名的短篇小说有隔膜、城中，长篇小说倪焕之，童话集稻草人等年，他多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了记金华的两个岩洞这篇游记本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改原文现收在叶圣陶的散文集小记十篇里石钟乳、石笋都是由石灰质聚积而成的岩洞

四月二十三日，我从上海回苏州，王剑三兄要到苏州玩儿，和我同走。苏州实在很少可以玩儿的地方，有些地方他前一回到苏州已经去过了，我只陪他看了可园，沧浪亭，文庙，植园以及顾家的怡园，又在吴苑吃了茶，因为他要

刚学完“记金华的双龙洞”，我对山洞产生了极大的兴趣，于是趁着国庆假期，我们来到了位于北京城南六十公里的野三坡自然风景区，那里有一个“鱼谷洞”，因洞内奇景而得名。进入野三坡自然风景区，眼前一片开朗。沿着

我们语文书上学到过叶圣陶爷爷写的《记金华的双龙洞》这篇课文，这次借着妈妈在金华培训，我也有机会去一睹双龙洞的真面目。我和妈妈坐车来到双龙景区，一进门就看见了叶圣陶爷爷写的作文被原原本本的刻在石壁上，看

我们都喜欢大自然，因为大自然是很美丽很神奇的，接下来就看一下双龙洞这篇文章。这篇文章很好，不仅把景色写得美，事情也很详略，还让我深深地吸引了，让我眼前也浮现出了这美丽的景色。作者表现对双龙洞喜爱感情。

一条青绸带似的公路铺在起伏的戈壁滩上。它宛如一位可敬的向导，把我们带到了举世闻名的艺术宝库──一莫高窟。莫高窟，这颗世界艺术明珠，坐落在一条群山环抱的山沟中。它背倚鸣沙山，面临三危山。我们穿过平坦的林

我国著名的教育家叶圣陶，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在礼拜六等杂志上年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教，他称甪直为自己的第

叶圣陶原名叶绍钧，生于江苏苏州父亲在地主家做帐房，家境清苦年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在礼拜六等杂志上这些小说一反该刊物的趣味主义，较真实、广泛地反映了国民初年的社会生活，想象力较为丰富，构思不落俗套年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小

我们学习了叶圣陶老爷爷的诗，可你知道叶圣陶老爷爷是干什么的吗叶圣陶是我国著名的教育家，对新中国的教育事业做出过巨大的贡献，人们都尊称他为叶老新中国成立前的年月，叶老被中国共产党邀请到解放区去编课本五十多岁的叶老，一辈子就想编一套好教材，推动中国的教育事业，现在机会终于来了，他心里多么兴奋当时的学制和现在一样，中

叶圣陶原名叶绍钧中国现代文学家、教育家、出版家和社会活动家江苏省苏州市人年入私塾读书年进公立小学一年后进苏州公立中学毕业后历任小学、中学、大学教员，还在商务印书馆编译所和开明书店当过编辑，编过小说月报、妇女杂志和中学生等刊物叶圣陶从年就开始用文言文写短篇小说，五四运动前后改用白话文写作年与茅盾、郑振铎等人发起组

叶圣陶曾任人民教育出版社社长兼总编辑上世纪50年代初期的一天，我请著名教育家、全国政协常委、中央人民政府出版总署副署长、人民教育出版社社长兼总编辑叶圣陶先生给我讲讲：“人民教育出版社成立的政治背景”。叶先生略一沉思，没有正面回答我

1916年8月19日,叶圣陶和胡墨林喜结良缘。 叶至善先生在写作父亲传记以前，先写了《我的母亲》一稿，作为写长篇传记的“试笔”。遗憾的是，因健康原因，《我的母亲》一稿没有时间继续写下去

1911年叶圣陶（中）与王伯祥（左）、顾颉刚（右）合影解放后，叶圣陶当上教育部副部长及人民教育出版社的社长，可谁曾想到被称为作家、教育家的叶圣陶老人，从未上过一天大学，只是中学毕业。老爷爷一生曾主编过很多版本的小学、中学、大学的课本，有高深的学问

1905年，少年叶圣陶。11岁赶考赶上了中国历史上最后一次科举考试，成绩不得而知，人生却从此变了方向……在贫困中早熟的叶圣陶，十多岁就已写出与苏州有关的文字，是他自身亲历和家族命运的见证。那百年前的家世与幼年的饥寒，一起化解成他一生永恒的眷念

文人喝酒，常会让我们想起诗仙李白，他的：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，何等的豪爽、痛快。我国伟大作家、教育家叶圣陶老人也喜欢喝酒，但他喝酒是细水长流般地细饮。在叶圣陶先生90华诞时，有人向他讨教长寿秘诀。叶老的问答是喝酒，而且要少喝勤喝

1978年，叶圣陶病后与子女叶至善（左二）、叶至美（左一）、叶至诚（左四）合影。叶圣陶是我国著名的教育家，现在很多家长都为如何教育孩子而烦恼，让我们来看看教育大师叶圣陶是怎样教育孩子的。

我国著名的教育家叶圣陶(1894─1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上

我们学习了叶圣陶老爷爷的诗，可你知道叶圣陶老爷爷是干什么的吗？叶圣陶是我国著名的教育家，对新中国的教育事业做出过巨大的贡献，人们都尊称他为“叶老”。新中国成立前的1948年11月，叶老被中国共产党邀请到解放区去编课本