给予树

一、教材简说课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是

一、学习第一自然段，谈话导入课题师同学们知道圣诞节吗猜猜月日是什么节日出示新词圣诞节指名读齐读你对圣诞节了解吗指名说二个打开书本，指名读书中的资料袋师这就是圣诞节，圣诞节马上就要到了，金吉娅一家也正在准备过圣诞节呢你们看，出示第一自然段，指名读学习期待部分师孩子们的表现怎么样生孩子们收到最甜蜜的笑容师孩子们的心

教学目标、会认个生字，会写个生字正确读写给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴等词语、有感情地朗读课文、读懂课文，培养关爱他人的感情、积累语言教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质教学难点理解课文的最后

教材简析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩教学理念本课的设计重在凸现语文课的文味语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作

教学目标、以点带面，品读课文重点语句，感受金吉娅那一颗金子般的心灵、培养孩子关爱他人的情感教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质教学难点理解课文最后一段话一、教材分析给予树选自人教版义务教育课程标教科书语文三年级上册第八组课文的第课这一单元的课文均围绕爱的奉献来组织单元这篇课文主要写了

教材分析这一单元的课文均围绕爱的奉献来组织单元这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的小女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质课文从妈妈我的角度来叙述故事，通过我的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质特别是通过孩子的做法和我开始对金吉娅的误解，衬托了金吉

教学目标会认个生字，会写个生字正确读写给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴等词语有感情地朗读课文读懂课文，培养关爱他人的感情积累语言教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质教学难点理解课文的最后一段话课

教学目标、会认予、圣、诞等个生字理解给予、援助、如愿以偿的词语的意思、正确、流利、有感情地朗读课文体会金吉娅的言行和心理、以给予为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐教学重难点、朗读课文，体会金吉娅的言行和心理、体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能

教学目标能在阅读中认识本课的个生字，辨清予和裕的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解给予、担心、宽裕、沉默不语等词语的意思通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感能展开想像拓展写话，为小音乐家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩等文学作品中的一些

教学目标认识予、圣、诞等个生字会写予、担、宽等个字能正确读写给予、试探、心意等个词语正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，培养阅读能力教学重难点理解课文内容教学时间课时教学过程第一课时一、导入新课学生看录像或图片，了解圣诞节谈话你了解圣诞节吗出示课题今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题给予树

教学目标认识予、圣、诞等个生字会写予、担、宽等个字能正确读写给予、试探、心意等个词语正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐教学重难点体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点教学过程复习听写词语听写后同座互相批改指名分段朗读课文用自己

一、教学目标认识予、圣、诞等个生字会写予、担、宽等个字能正确读写给予、试探、心意等个词语正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐二、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴

教学目标认识予、圣、诞等个生字会写予、担、宽等个字能正确读写给予、试探、心意等个词语正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，培养阅读能力教学重难点理解课文内容教学过程导入新课学生看录像或图片，了解圣诞节谈话你了解圣诞节吗出示课题今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题给予树理解课题给予是什么意思你

教学目标会认个生字，会写个生字，正确读写给予试探等词语引导学生体会关键词语和句子，积累语言理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法教学重点、难点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情

一、复习、听写词语，听写后同桌互相批改、指名分段朗读课文，用自己的话说说课文主要内容二、交流感悟上节课你们读了课文，那你对哪些内容最感兴趣又有什么感受呢三、学课文到自然段、指读、段后讨论你读懂了什么、生汇报，教师相机出示以下句子，引导学生体会回家途中，孩子们兴高采烈你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜

教学目标、有感情地朗读课文、能够说出课文的大意、通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意教学重点分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意教学难点联系上下文，理解结尾段的含意教学过程一、导入新课、看课件出示圣诞树的图片同学们，你们看，这是什么看到了这么漂亮的圣诞

课前准备反映圣诞节的录像带或图片生字卡片第一课时导入新课学生看录像或图片，了解圣诞节谈话你了解圣诞节吗出示课题今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题给予树理解课题给予是什么意思你是怎么理解这个题目的呢读了这个题目，你还想知道什么初读课文，整体感知按要求把课文读两遍要求把课文读正确，读通顺，特别注意

学习目标、读会给予、如愿以偿、沉默不语、兴高采烈、享受等生字新词，正确书写予字、理解如愿以偿的意思，围绕问题小女孩如愿以偿了吗，触摸一直盼望等语言的温度，层层扣击文本，解决问题、读中悟，悟中读，深刻感受金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的美好心灵学习主线以如愿以偿为文眼，提炼小女孩如愿以偿这一中心，以研读的形式层层扣

三维目标知识能力目标、知识目标正确、流利、有感情地朗读课文、能力目标提高学生的理解能力和收集信息的能力过程与方法目标、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文、通过自读、朗读、默读等形式，读中思，读中悟，体会作者通过对话的描写表现人物性格品质的表达方法、在学习过程中激发学生的学习兴趣情感、态度、价值观目标理解课

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文理解援助中心、宽裕、沉默不语、如愿以偿等词语、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱、学习抓住人物的神态和语言体会人物形象的学习方法教学重难点通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感教学过程一、课题导入教师板书课题给予树，谁来读一读

第一课时教学目标、认识予、圣、诞等个生字会正确读给予、试探、心意等个词语会写担、宽、裕理解宽裕、攒等词语、读通课文，了解大意、抓重点词语如愿以偿，读中悟，悟中读，深入文本，深刻感受金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的美好心灵教学重点抓重点词语如愿以偿，读中悟，悟中读，深入文本，深刻感受金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的美

教材简析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩教学目标会认个生字，会写个生字正确读出个生字组成的词语，正确地写出由个生字组成的词语能有感情地朗读课文

教学目标、会认课文中的个生字理解给予、援助、宽裕、如愿以偿等词语的意思重点会写予、宽、裕三个容易写错的生字、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同方式的朗读体会金吉娅的内心情感变化、以给予为主线，初步理解给予树的含义，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐教学重点通过不同方式的朗读体会金吉娅的内心情感变化

【学习目标】１、认识“予、圣、诞”等１０个生字。会写“予、担、宽”等１２个字。能正确读写“给予、试探、心意”等２０个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同

【教学目标】１、默读课文，能说出课文的大意，争取提出有价值的问题。２、细心品味，使学生发自内心地有感情地朗读课文。３、联系上下文，引导学生理解“给予”和“给予树”，体会金吉娅的善良之心，仁爱之情，体贴

【教学目标】１、学习本课生字，会认１０个，会写１２个；理解“沉默不语”等词语的意思。２、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。３、读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅

【课前准备】１、生字词卡片。２、录音机及本课的朗读磁带。【教学过程】第一课时一、议论课题，激发兴趣同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？

【教学目标】１、会认“予、圣、诞”等１０个生字；理解“给予、援助、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。３、以“给予”为主线，通过研读

【设计思路】《给予树》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文，文章描述了在圣诞节到来之前，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩的故事，赞扬了金吉娅的爱心和她

【教材分析】人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的一篇精读课

【教材简说】课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通

【设计理念】１、从学生已有的经验世界出发来预测学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主人公的内心世界。２、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发现之旅，发现文中的真情，感悟真诚，尝试表

【教学目标】１、学习课文，理解“沉默不语，善良，仁爱，如愿以偿”等词义。２、体验感悟“给予”，理解课文内容，体会金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。３、有感情的朗读课文

【教学目标】１、学习本课生字，会认１０个，会写１２个；理解“沉默不语”、“兴高采烈”、“如愿以偿”等词语的意思。２、能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，受到美好情感的熏陶

【教学目标】１、学习本课生字，会认１０个，会写“糖”字；理解“沉默不语”等词语的意思。２、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。３、读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉

【学习目标】１、认识“予、圣、诞”等１０个生字。会写“予、担、宽”等１２个字。能正确读写“给予、试探、心意”等２０个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同

【教学目标】１、帮学生更牢固的认读、书写本课生字词。２、读懂课文，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。３、初步懂得“给予带来快乐”的道理，培养学生乐于“给予”的情感。【教学重点】读懂课文，体会金吉

【教学目标】１、学习本课生字，会认１０个，会写１２个；理解“沉默不语等词语的意思。２、学习联系上下文透过词语体会内心等现解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。３、读课文，感受金吉娅的善良、仁爱、

【学习目标】１、会认１０个生字，会写１２个生字。正确读写“给予、试探、盼望、仁爱”等词语。２、有感情地朗读课文。３、读懂课文，培养关爱他人的感情。４、积累语言。【教学重点】有感情地朗读课文，培养关爱他

【学习目标】１、认识“予、圣、诞”等１０个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等２０个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情

【教材分析】人教版三年级上册第八单元的四篇课文写的都是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的最后一篇精

一、谈话揭示课题今天我们学习第３１课。１、板书课题：这个“给”以前读什么？送给的给，这儿读“给”，给予的给。来，一起把课题念一下，学生读题。２、学习这一课，咱们首先要做的事是：正确认读生字词。请大家拿

【背景分析】《给予树》是义务教育课程标准实验教材小学语文第五册的一篇讲读课文。本文含有丰富人文思想和人文精神，讲述的是金吉亚在商场选购圣诞礼物时，在一棵“给予树”的卡片上，发现有一位小女孩渴望得到一个

【设计理念】语文教学中的“阅读”不同于生活中的“阅读”，它承载着识字学词、训练语言、积累语感、习得读法、陶冶情操等教育任务，因此，本设计力图追求阅读课的教学意义，注重识字、写字教学，在读通课文的基础上

《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。

【课前准备】１、生字词卡片。２、录音机及本课的朗读磁带。第一课时一、议论课题，激发兴趣同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作

【学习目标】１、知识与技能：⑴掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。⑵读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。⑶体会文章最后一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。２、

【教学要求】１、能说出文章大意。２、有感情的朗读课文。３、通过练习上下文，分析母亲的心情变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。【教学重点、难点】１、教学重点：分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善

一、导入同学们，今天能够来到你们中间，和你们一起学习３１、给予树。板书：给予树简老师觉得非常高兴。所以，特意为你们带来一副画，（出示课件）看到这副画，你想到了什么？生：圣诞节……师：（出示课件：圣诞节

【教材分析】人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的一篇精读课

【教学目标】１、正确读写本课１２个生字及生字组成的词语，积累语言。２、正确朗读课文，读好金吉娅对妈妈说的话，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，培养关爱他人的情感。【教学准备】１、教师：自制幻灯片、

《给予树》片断赏析 “只”字入心 情意绵绵 教学理念课程中蕴涵的美好人性，只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力，才能让语文教学浸润人文的色彩，负载精神的使命，流溢生命的动感，让语文成为人性的语文在给予树这一课的教学中，紧扣四个只引发孩子探究的欲望，实现心灵的交流，触摸人间的真情教学目标、以点带面，品读课文重点语句，感受金吉娅那一颗金子般的心灵、培养孩子关爱他

圣诞的由来：为什么西方把１２月２５日定为圣诞节呢？这是在５世纪中叶由教会规定的。公元３５４年，在“菲洛卡连”日历中第一次写明１２月２５日是耶稣的生日，到５世纪西方普遍接受了这个日期为圣诞节。圣诞树：据

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”各位同学听到这首歌时，心里作何感想呢？是啊，只要每个人都献出一点爱心，世界将会变得更美好。因为有了人，世界才会充满生气。因为有了情，世界才充满爱心。当

圣诞树一致是庆祝圣诞节不可少的装饰物，如果家中没有圣诞树，就大大减少了过节气氛。关于圣诞树的来源有多种不同的传说。其中一个是说：大约在十六世纪，圣诞树最先出现在德国，德国人把长青的松柏枝拿到屋中去摆设

中国人接触圣诞节还是最近几年的事，全过各地的气氛也不一样，象是一些沿海地区比较有节日气氛，象是地处最南的深圳、广州一带，由于毗邻香港，开放城市，年青一辈的人虽有不同的宗教信仰，但已将圣诞节作为一个普天

给予树参考图片

【浙江省温州市育英国际实验学校特级教师朱瑛】〖对语文课堂教学有效性的几点思考·要让学生充分阅读文本〗时下，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题，课堂教学就整体而言，在朝着理想的

【背景】《给予树》讲述的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的

在学生读课文第四自然段时，王老师提示：这段话很长，要仔细阅读，想想这段话说了什么。几分钟后，王老师问大家：金吉娅用20美元做了什么？谁能一步一步地来说清楚？生１：金吉娅看到了一棵援助中心的“给予树”，上

〖片断一〗课标要求要求三年级的学生学会概括课文大意，本篇课文涉及的人物较多，本着易化教学难点的目的，我设计了这样的问题：“谁给你留下的印象最深刻？”“金吉娅。”“她做了一件什么事？”谁来说一说？要求学

２００６年１０月，市实验小学的徐慧颖老师代表山东省参加了在太原举行的“第六届全国青年教师阅读教学观摩活动”。会中由她执教的《给予树》一课，赢得了评委及来自全国各地的千余名与会教师的一致好评，毫无悬念地

一、教师要会读课文，会引导孩子们读课文，读到位了，就什么都懂了二、教师要常常学习，见多识广，才能更多地感悟自己，感悟教学，感悟学生教书多年，听过的公开课也不在少数，精彩的课堂阅读片段也有很多，最近在德

师：“给予树”到底是棵怎样的树？请默读课文，在课文中找出描写这棵树的句子，并读一读。指名学生：读所找出的句子：“我看到了一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老

《给予树》教学片断及反思 〖实录片段一〗师：听了金吉娅的话，同学们，你们有没有同情那位陌生的小女孩呢？哪话让你也深深同情小女孩？生：读了“她一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃”这句话，我很同情她。“一直”说明她盼望了很久了。师：是

共创互动合作、支持双赢的学习文化──我的体验绽放学生生命成长的快乐。一、着力于鲜活的师生命互动和谐的课堂文化，首先是一种学习共同体的文化。课堂里不只是学生受到教益，得到成长，其实教师也在课堂教学活动中

【教例】师：我给大家猜个谜语。“丰衣足食”是什么字？生：是“宽裕”的“裕”。师：对啊，但是这个“裕”的“衣”要把捺改成点。因为前面走的要让后面的先走，所以“衣”中的捺改成点。师：自由读课文。（巡视）有

学科德育不同于德育学科的教学，就语文学科来讲，对学生德的培养更应润物无声的内化。德者，道德、品质也，对学生的道德、品质的培养应渗透于语言文字之中，在培养学生语言文字的感悟能力的同时培养“德”。《给予树

【片段】师：请你把这句话再读一遍。“她一直盼望着──”生：她一直盼望着圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。师：那么这张纸条上是不是这句话呢？（生答不是）上面写的应该是什么？生：这上面应该写“我一直盼望

《给予树》所在单元的专题是“爱的奉献”。教师可以以“爱”为线索，抓住“爱”字来进行教学。第一、课文的时间背景是圣诞节前夕，这是人们最快乐的日子，也是充满了浓浓爱心的日子。第二、文章主要表现的是金吉娅对

【设计理念】诗意语文认为，感悟教学策略是语文教育策略的基本策略。“感悟、感悟，因感动而醒悟。”感悟它具有语境性、自得性、多元性等。所以我们要找准文章的切入点，让学生在具体的语境中，自读自悟自得，感悟文

《给予树》教学案例与反思 一、回忆旧知圣诞节到了，妈妈准备了一百美圆给五位孩子，让他们每个人用二十美圆去买礼物，约好两个小时后一起回家。可是在购物回来的路上，金吉娅的妈妈却生气了，想知道原因吗？请你用自己喜欢的方式读一读第三自

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子

１、会认１０个生字，会写１２个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。２、有感情地朗读课文。

１、布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。２、本课的识字量和写字量都较大，可以让学生运用不同的方法识记生字。学习中，教师要对易读错、易写错的字重点指导，需要注意读音的字

重点：读懂课文内容，体会金吉娅的善良和富有同情心，从中受到感染和熏陶。体会课文中人物的思想感情，积累语言。难点：理解课文的最后一段话。

《给予树》同步练习题 一、看拼音，写词语ǐǔìàùúáìāùáīíǐàìāèìíǎàààǎáōàéàǐēìāǎè二、注音选购宽裕透过塑料立即给予仁爱陌生三、组词矛裕担猜予谷旦情即盼贴仁却分战任四、填词语选购地讨论摸摸的礼物分头诚挚的不断的女孩兴高的笑容沉默地拥抱五、按原文填空我着金吉娅这个，她送给我们棒棒糖，送给我们、和，一个女孩六

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【词】沉默不语如愿以偿诚挚的祝福甜蜜的笑容如愿以偿的笑脸【段】这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

【多音字】给：jǐ（病症）gěi（症结）【同音字】仁（仁义）──人（人民）予（给予）──语（语言）──与（与众不同）圣（圣人）──胜（胜利）──盛（盛大）──剩（剩余）诞（诞生）──淡（平淡）──但（但是

【近义词】援助──帮助盼望──渴望【反义词】沉默──活跃兴高采烈──愁眉苦脸

给予树，让金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心。赶快读一读这个感人的故事吧！

诚挚：诚恳、真挚。宽裕：宽绰、富裕。仁爱：同情、爱护和帮助人的思想感情。体贴：细心忖度别人的心情和处境，给予关切、照顾。

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。这句话告诉我们在这个圣诞节，金吉娅让我感受到了她的善良之心。我们每一个人都应该向金吉娅学习，能给予别

孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

【结构图示】

《给予树》是三年级语文新教材中的一篇课文，它讲述了一个培养爱心的故事：圣诞节快到了，妈妈给了金吉娅等五个孩子每人２０美元，让他们去购买圣诞礼物，准备在圣诞节里送给家人。孩子中最小的金吉娅在购买礼物的时