翠鸟

翠鸟是六年制小学课本第五册第六课，课文内容如下翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的羽毛像赤褐色的衬衫它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停

教学目标了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法能联系上下文理解课文中的一些词语学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第自然段教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课

教学内容翠鸟是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文教材分析作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作在老渔翁的启发下，我体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方作者在介绍

教学目的、了解翠鸟捕鱼动作迅速，翠鸟住在陡峭的石壁上、借助课文具体的语言材料，进行说写训练教学重、难点说说翠鸟捕鱼的经过模仿第二、三段写动物捕食的一段话教具准备投影教学过程一、复习填空题它颜色非常鲜艳头上的羽毛像，绣满了背上的羽毛像腹部的羽毛像它小巧玲珑，一双的眼睛下面，长着一张的嘴二、学习第二、三段、自由读课

教学要求、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法、能联系上下文理解课文中的一些词语、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第自然

教学要求了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法朗读课文，背诵课文第自然段教学重点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课

教学要求、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情、认真朗读课文，读懂每一节的意思弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子能说出第三节的主要内容、认读本课生字，理解透亮、灵活等词语，能结合语言环境辨析希望、愿望、失望的词义，积累词语个、背诵第一节教

教学要求、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识、正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点教具准备多媒体课件教学课

教学目标了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的学会本课个生字和生字组成的新词，理解掌握鲜艳、疾飞、锐利等词语意思读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子朗读课文背诵课文第一至三自然段学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法教学重点难点抓住

一、教学要求一引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟二认识本课个生字理解疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾等词语，并能逐步运用初步理解准确运用动词的表达效果三能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点感受翠鸟的美抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事

一教学目标、读准本课个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思、读通课文，了解课文的大意、读懂课文第自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的二教学重难点重点理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维三课前准备录象四

教学目标会认个生字，会写个生字正确读写翠鸟、苇秆、腹部等词语有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法体会关键词在表情达意上的作用感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

教学目标认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟认识本课个生字理解疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾等词语，并能逐步运用初步理解准确运用动词的表达效果正确、流利、有感情地朗读课文教学重点感受翠鸟的美抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法教学难点体会作者

一、教材简说这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处抓住

教学目标、会认个生字，会写个生字了解翠鸟的外形特点及生活习性、有感情地朗读课文，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子背诵自己喜欢的部分、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上

第二课时一、教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容二、教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容三、教学过程一指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点全文共有四个自然段，第自然段介绍了翠鸟的外

教学要求、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法、能联系上下文理解课文中的一些词语、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第自然

教学目标、会认个生字，会写个生字，正确读写翠鸟、苇秆等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、感受作者对翠鸟喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用教学重难点本文的教学重点是了解翠鸟外形和

教学目标了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法能联系上下文理解课文中的一些词语利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第自然段教学重难

教学目标、学会本课个生字及新词，认读个字、能恰当地进行词语搭配、能针对我们真想捉一只翠鸟的想法说出自己的看法、默读课文能说出第自然段的主要内容、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情教学重点了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情教学难点重点理解第自然段，体会翠

课前准备多媒体教学录像课时安排三课时教学过程第一课时一、形象感知，导入新课播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题二、初读课文，自学字词、学生自读课文，自学生字新词、学生互相交流难点字词、分组分段朗读课文三、学习第一自然段、课件翠鸟，学生自读，思考这段写翠鸟的什么外形、提示课文从三个方

教学目标学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文学习按顺序及抓住特点观察事物的方法了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操教学重难点抓重点词句，品读课文教学准备幻灯课件、影视课件、课件、图片课件、声音课件教学课时二课时第一课时略第二课时教学过程谈话激趣，图片引题介绍新朋友翠鸟板书、齐读课题出

导入新课、明确目标同学们，你们喜欢鸟吗为什么今天，我们再来认识一种鸟，它有一个很好听的名字，叫翠鸟二、学习课文引导学生自学投影出示阅读提示自由读课文，读准字音，把句子读通顺画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义标出自然段序号，初步了解课文的主要内容找出不懂的问题学生按阅读提示，自学课文方法揭示

教学过程一、遵路趣读情境激趣课件出示波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟初读课文，激疑引思你们喜欢翠鸟吗为什么再读课文，理清思路你觉得翠鸟有什么特别的地方课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识边读边完成填空翠鸟喜欢停在它的外形，颜色，身体，眼睛，嘴巴，鸣声

一、扣读导悟，读出情趣于老师非常重视小学生的朗读训练，其训练技巧颇有独到之处第一，善于调动学生的读书积极性师同学们，翠鸟一课预习了吗谁知道翠是什么意思生翠，就是绿色的师为什么叫翠鸟呢预习时，你把书读了几遍三遍、四遍、五遍师生字都认识了吧生认识了师把生字解决了，了不起谁愿意把课文读给我听听为了给老师一个惊喜，给大

图片教案

图片教案

【教学目标】１、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。２、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的

【教学目标】１、学习本课生字新词，积累优美词句。２、有感情的朗读课文。背诵喜欢的段落。３、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。４、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。【教学重点】学习边读边想象

【教学目标】１、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。能正确读写本课词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】

【教材分析】这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子

【教学目的】１、会认１１个生字，会写１３个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部

【教学目标】１、会认１１个生字，会写１３个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物

【学习目标】１、读中体会翠鸟的外形特点和活动特点，感悟作者孕育在字里行间的真挚感情，并从中受到感染。２、体会用词的准确、生动；能联系上下文和生活实际理解以下词语：鲜艳、绣满、疾飞、锐利、小巧玲珑、注视

【教材分析】１、教材内容分析：这是一篇描写小动物的散文。小作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在渔翁的启发下，小作者体

【预设目标】１、会认１１个生字，会写１３个生字，能正确读写“苇秆、腹部、衬衫”等词语。２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。【教学重点】了解翠鸟

【教学目的】１、理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。２、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容

【教学要求】１、通过学习，掌握翠鸟的外形，活动，住处等特点。２、激发学生喜爱翠鸟的感情。３、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。【教学重点】１、学习翠鸟的外形特点；２、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。

【课文说明】课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。【教学目标】 １、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。

【教学设计说明】《翠鸟》这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷，生活在石壁上等特点，表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元

【教学目标】１、学习本课生字新词，积累优美词句。２、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。３、学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。４、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。【教学重点】１、学习边读边

【教材简析】本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们

【教材简析】本文生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。文笔生动，富有儿童情趣。【教学目标】１、使学生了解翠鸟的外形和

【教学目标】〖知识目标〗理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。〖能力目标〗读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。〖情感目标〗初步

【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头

【教学目标】１、学会本课的生字，理解１８个词语的意思。２、能读懂课文第２段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。 ３、了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。 【教学

【教学目标】 １、学习本课生字新词，积累优美词句； ２、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落； ３、学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法； ４、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。 【教学重点】学习边读边

《翠鸟》教材理解 机灵的翠鸟 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾节选自人教版六年制小学语文第册

《翠鸟》自主学习指导 一实施新课标以来，大家越来越感受到自主、合作、探究的教学方式对培养学生的学习能力的重要性，我们学校也力争走在改革的前列，正如火如荼地掀起学生自学狂潮，这不，语文导学案设计就是以培养学生自学为目的的自学模式请看这是翠鸟的导学案翠鸟学习提纲一、我会读词语苇秆橄榄色绣满赤褐色衬衫小巧玲珑泛着微波锐利蹬开荡漾饲养渔翁陡

《翠鸟》教学札记 追求“相似的和谐的振动” 老伴从超市给小孙女买了一把儿童扫帚这扫帚设计得挺有趣棕毛的宽柄上画了小丑的眼睛、嘴巴，下面的棕毛便自然成了小丑的一大把胡子别说孩子喜欢，就连我们大人看了也忍俊不禁也许是爱屋及乌吧，用这把扫帚扫地便成了小孙女最感愉快的劳动我真佩服厂家的聪明，他们懂得儿童的心理，所以设计出的产品赢得了儿童的喜爱这事触发了我的联想其

《翠鸟》问题探讨 为什么用“蹬”而不用“登”？ 小学语文第六册翠鸟一文中的课后有这样一个题目把句子中带点的词语换成一个意思相近的词，比一比，用哪一个词语合适翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去有的同学换了一个登，当时我说登和蹬的意思是相同的，不能换后来我觉得不大对劲，查现代汉语词典，蹬有两个读音ēè，读ē时与登的第一个义项相同，指腿和脚向脚底方向用力那么，这个作业题

《翠鸟》教材理解 《翠鸟》预习解析 重点生字翠ì绿色翠绿苍翠翠微青绿的山色，亦泛指青山翠鸟属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深橄榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短，捕食小鱼指翡翠硬玉翠玉翠镯珠宝翠钻笔画数部首羽造句苍翠的松柏，满山遍野秆ǎ稻麦等植物的茎麦秆儿麻秆儿高粱秆儿烟秆笔画数部首禾造句麦秆已经捆好了绣綉ù用丝线等在绸和布上缀成花纹或文

《翠鸟》教学案例及反思 师同学们预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文读得更有把握，给我们大家，包括听课的老师一个惊喜，我们还是再练习一遍吧，自己读自己的开始生自由读全文师我认真看了同学们的表情，听了同学们的声音，从你们的表情和声音，我看出来了，你们把这篇文章读熟了，而且还很喜欢读谁来读第一自然段我来叫一个不

语文S版六册《翠鸟》教学体会 设计理念新课程标准指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛作为

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩

１、会认１１个生字，会写１３个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。２、有感情地朗读

１、教师在课前准备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料，如果有条件，与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。２、本课要求会认的字有１１个，读音难点主要有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁

【浙江省杭州市余杭区乔司镇中心小学高志刚】〖巧用媒体，品味语言美〗法国艺术大师罗丹曾说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。小学语文教材语句丰富生动，词义变化多端，不乏诗情画意。教学时，应根据

课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

学习重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。学习难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

１、学会本课１３个生字及由生字组成的新词。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。２、了解翠鸟的外形和活动特点。学习作者按一定的顺序抓特点进行观察的方法。受到保护鸟类的教育。

《翠鸟》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。【动静结合】 写翠鸟外形紧扣一个“翠”字，写了“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上

教师在课前准备有关翠鸟的挂图、幻灯片和录像资料，如果有条件，与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。本课要求会写的字有１３个，“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现

抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”，表

一、教材说明这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪

小学教育是最重要的基础教育，培养创新型人才必须从小学抓起，因此，在课堂教学中要树立以学生为本的思想，突出学生的主体地位，使他们养成独立思考的习惯，以及分析问题和解决问题的能力，发展学生的个性与创造性，

《翠鸟》一课教学重点是了解翠鸟的外形与体会翠鸟捕鱼时动作敏捷的特点。课文第一自然段介绍了翠鸟的外形，第二自然段介绍了翠鸟捕鱼时动作敏捷的特点。课堂中为了给每个孩子提供展示的机会，发挥他们的优势智能，设

课程目标根据”知识与能力”，“过程与方法”，“情感态度态度价值观”三个维度来设计展开。这充分体现了课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。因此，只注重知识的讲解，忽视情感交流的教学，是不完

师：老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣，不知道这个“翠”什么意思？小朋友查查字典。（生查字典）生：“翠”的意思是“绿色”。师：那翠鸟是不是只有一种颜色──绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。（生读课文

当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实，小学语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知，还包括感受、体验、内省等多种

“今天，我们上新课，──《翠鸟》。你们知道翠鸟……。”“老师，老师，我知道翠鸟……”一个平时就爱插嘴的男同学，又控制不住自己了。我开头的兴趣全被他搅乱了，心里又烦躁起来，于是就不耐烦地对他说：“有什么

师：谁能最自信地说我书读的最好，请他来读一读第二自然段。生：（读）翠鸟叫声清脆……等待着小鱼游到水面上来。师：谁觉得自己读得比他还好？（一生举手读）师：读得可真好！谁还能超过他？谁想读就站起来，大家一

创新教育的今天，素质教育的今天，教育教学改革的洪流正向我们涌来，学生主体地位的强调，教师主导地位的重建，使不少的教师感到教育教学工作上的茫然无措。在阅读教学中，尤其明显，一则，仍然存在教师“预设框框”

近日，听著名特级教师于永正执教《翠鸟》一课，觉得他在引导学生理解“翠”字时的做法，颇有一些新意，现整理如下：师：“翠鸟”的“翠”是什么颜色？你是怎么知道的呢？生１：我觉得“翠”是绿色的意思，因为课文中

师：老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣，不知道这个“翠”什么意思？小朋友查查字典。（生查字典）生：“翠”的意思是“绿色”。师：那翠鸟是不是只有一种颜色──绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。（生读课文

一、深入钻研教材，突出重点一篇课文总有其重点所在，如果一堂课中重点不突出，各教学点同等对待，课堂没有高潮起伏，对于他们来说课堂中那么多内容没有留下深刻的烙印，课文的吸引力也会随之降低，根据记忆规律这些

《翠鸟》练习设计 应知应会了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法学会本课的生字新词能联系上下文理解课文中的一些词语朗读课文，背诵课文第一至第三自然段重点难点例析重点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法例如，翠鸟鸣声清

人教新课标三下：《翠鸟》同步练习题 一、拼一拼，写一写ìǎèāǒìīíěǎùìúēàà二、读一读，抄一抄翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比，组词语衬秆疾泛村杆病乏脱饲希透锐词稀秀四、填上合适的词语的羽毛的爪子的眼睛地看着地注视地停五、写出下面各词的反义词动是祥呼得吞始进六、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由翠鸟叫声清脆，爱在水

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【课业设计】一、我会写chèn shān fù bù tòu liàng sì yǎng yú wēng （）（） （ ） （ ）（ ）二、我会比杆（）诱（）褐（）陡（）秆（）绣（）渴（）徒（）三、连线搭配词语松软的 星星珍贵的 沙滩黄澄澄

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【多音字】长：cháng（长短、长工）爪：zhuǎ（爪子）zhǎng（长大、成长）zhǎo（前爪）尽：jǐn（尽早） 难：nán（难办）jìn（尽头） nàn（受难）

【锐利】尖锐而锋利。本课指翠鸟感觉敏锐。例：尽管毒贩伪装得很好，可还是难以逃脱辑毒警察锐利的眼睛。【陡峭】形容山的坡度很大，几乎是笔直的。例：这是一座陡峭的山峰。【荡漾】水波起伏。也可以用来描写歌声。

【近义词】机灵──灵巧锐利──锋利陡峭──陡立失望──灰心【反义词】机灵──呆板陡峭──平坦喜欢──厌恶

１、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。这句话包含两层意思。一是翠鸟的叫声清脆，非常好听。二是写了翠鸟飞的样子和速度。“贴”说明它飞得很低，紧挨着水面飞，“疾飞”说明了它飞得很快。这就形象地写出了它的飞行特

【文章条理】本文先写了翠鸟的外形特点。再写翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。最后写翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。【结构图示】

本文通过描写翠鸟的外形特点和生活习性。表达了作者对翠鸟的喜爱之情，告诉了我们应该保护鸟类的道理。

本文生动地介绍了翠鸟美丽的外形及其敏捷的行动，应该抓住文中一系列的动词，用轻快的语气朗读，体会作者所表达的思想感情，对于文中优美的语句，例如描写翠鸟外形的自然段，我们要积累下来，学习作者的写作方法。

橄榄色翠绿色赤褐色透亮灵活鸣声清脆疾飞泛着微波难以逃脱锐利陡峭的石壁它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双

翠鸟高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。进水之后，

３、第一组，“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点

３、第一组，“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点

《翠鸟》相关知识 翠鸟简介 翠鸟，广东人称之为钓鱼郎翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，

一群鱼在湖里自由自在地生活着，很快乐，很幸福。一天，从远处飞来一群翠鸟，在离湖泊不远处的树丛里飞翔。鱼妈妈很警惕，知道这些翠鸟不怀好意，是有目的而来的。就对鱼孩子们说：“孩子们，翠鸟是我们的天敌，专门

在一个早晨，阳光明媚。大象公公、小猴皮皮、熊猫乐乐来到公园的草地上玩……突然，天暗了下来，一架底下印有“ＵＦＯ”的飞船。只见飞船伸下一层楼梯，这时从楼梯上走来一个天外来客：蓝蓝的身子，小小的嘴。令人奇

许多人都认为，翠鸟是生活在河流沿岸的淡水鸟类。其实，翠鸟的家族成员众多。有些翠鸟就是在海边生活的。束带翠鸟和斑点翠鸟就是典型的海鸟。束带翠鸟分布在北美洲和南美洲北部的沿岸地区。束带翠鸟经常生活在岸边的

翠鸟又叫大翠鸟，蓝翡翠，秦椒嘴，鱼狗，钓鱼郎。属佛法僧目，翠鸟科。翠鸟常年留居在我国福建，广东、海南岛，夏天遍布我国东部各地区。翠鸟是翠鸟科里数量最多、分布最广的鸟类之一，世界共有近１００个品种，而分

国庆期间，爸爸带我到住在乡下的爷爷家去玩，一到爷爷家，我就急忙向小伙伴小军家飞奔而去。小军是个顽皮、机灵的孩子，年龄和我一般大，和我爷爷家是邻居。他和我是非常要好的朋友。小军见到我自然是十分高兴，这时