回声

教材分析这是一篇科学童话它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受学习目标认识呱、圈等个生字正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四和五自然段，读出亲切，欢快的语气通过课前体验，朗读课文，合

一、概述回声是长春版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六版块的一篇精读课文，本单元的主题是看科学这篇科学童话，借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象回声课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感本文是激发学生从小热爱科学，探索大自然奥秘的极好教

教材简析回声是注提教材二年级下册快乐读书屋中一篇文章，这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象的了解，激发了学生探索科学的兴趣设计理念通过创设情境，采用悟读组合式教学，在教学中，多方位组织、引导、点拨，使学生在自主学习的基础上合作、交流培养学生创新能力，在小组讨论中学

教学目标、学会本课八个生字和带有这些生字的新词、学会重点词句，并想象句子的内容、理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因、能正确、流利地朗读课文教学重点了解什么是回声和回声形成的原因教具准备课件教学过程一、揭题激趣板书声同学们看这是什么字平时同学们听到过什么样的声音今天我们要认识一种声音，板书回，请同学们齐

设计理念小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声那时，一种莫名的兴奋涌上心头探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧本着让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年的理念，我设计了本节课的教学教学目标、

教学目标、巩固练习要求会认的个生字会写倒、圆、游、围四个字正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣教学重点有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气教学难点让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声教学过程一、激发情趣、揭示课题同学们，

教材分析这是一篇科学童话它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣教学方法

教材分析回声是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册快乐读书屋四中的一篇课文这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣教学理念、本次教学通过创设一定的情境，采用悟读组合式教学在教学中，多方位组织、引导、点拨，使学生在自主学习

一、教材分析捧读本文，一种亲切感油然而生小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫，然后就能听到回声在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时，总有一股好奇劲儿你是谁谁在学我说话得到的回答更加令人兴奋而莫名你是谁谁谁谁在学我说话话话本课的主人公小青蛙也一样，它的叫声引来了另一只小青蛙，还调皮地学

教学目标正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情教学重点读懂课文，初步了解回声的成因教学过程一、导入新课上一节课，我们学会了课文的生字新词，还学习了第一自然段，把我们带到了这个美

教学目标学会本课个生字和带有这些生字的新词学会重点词句，并想象句子的内容理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因能正确、流利地朗读课文教学重点了解什么是回声和回声形成的原因教具准备课件教学过程一、揭题激趣板书课题回声回是什么激疑回声是什么声音在哪儿能听到回声导入我们一起来学习一篇讲科学道理的童话二、自读课文

教学目标知识与目标认识个生字，会写个汉字过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣情感态度与价值观通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情教学重点读懂课文和词句训练教学难点读懂

教学目标、复习巩固个生字，会写倒、游、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情教学重点、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气、读懂课文，初步了解回声形成

学习目标、认识个生字会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣教材简说捧读本文，一种亲切感油然而生小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫，然后就能听到回声在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时，总有一股好奇劲儿

教学目标认识个生字会写个字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情教学重点读懂课文，初步了解回声的成因信息资料生字词语卡片、图片或课件课前

教学目标、认识个生字，会写个生字、正确流利有感情的朗读课文，读出欢快、亲切、奇怪的语气、初步了解回声的形成原因，激发探索科学的兴趣教学重点、会写个生字、初步了解回声的形成原因，激发探索科学的兴趣教学难点读懂课文，培养学生的表达能力，激发探索科学的兴趣教学准备教学课件、跨越式阅读材料、生字卡片教学时间两课时第二课

教学目标认识个生字会写个字正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣教学重点练习说话，体会作者用词的准确理解回声的科学原理，能用自己喜欢的方式表现出回声信息资料生字词语卡片、课件课前引导学生去生活中体验回声教学过程一、谈话揭题小时侯，老师很喜欢钻

教材简析回声是义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第课这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣学生分析本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中的一种物理现象，大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道回声是怎

导入复习巩固字词同桌互考看老师的口形说字，带读精读、教师指导学生有感情朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气分角色朗读课文、启发小组合作读书，思考小青蛙是怎么弄明白这是回声的妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的从青蛙妈妈的话里，你知道了什么教师可以提供如下的提示出示句子，

教学目标、掌握本课的生字藏、捡、扔、波、荡这些生字和所组成的词语、引导学生体会课文中的优美词句，培养学生的审美情操、理解课文内容，能回答课文两个问题小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的，又是怎样说的从而能用自己的话说说什么是回声，知道回声产生的原因、通过学习回声这篇课文，认识科学

教学目标、认识个汉字，会写个生字、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情教学重点读懂课文和词句训练设计思路、本次教学通过创设一定的情境，采

目标、认识呱、哩等个我会认的字会写岸、纹等个生字、了解回声现象、有感情地朗读课文重难点识字写字，了解回声现象等科学常识导学过程第一课时一、引入新课齐读课题读了课题，你想知道什么二、范读课文，初步理解课文、师范读课文、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的、自然段、齐读、自然段，有

教学要求学会本课个生字及由生字组成的词语会认个生字有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事教学重难点识记生字词了解回声的含义课时安排两课时第一课时教学目的朗读课文，理解课文内容教学过程一、导入新课大家知道什么是回声吗如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧二、初读课文读准字音，读遍课文课文讲了一件什么事课文

教学目标学会本课的生字理解课文中有关词语的意思理解课文内容能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，培养学生热爱大自然的情趣能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点、难点回声是怎样形成的教学准备教学挂图、生字卡片教学课时三课时第一课时教学内容初步了解课文，认读一、二类生字教学过程一、启发谈话揭示课题，板

科目语文第课执教时间年月日课题回声编写者教学目标、认识个生字会写个字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情教学重点读懂课文，初步了解

教学目标知识与能力认识个汉字过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪欢快、亲切的语气情感态度与价值观从课文中了解回声的原理，留心周围的世界，做个生活中的有心人教学重、难点、读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理、认识个生字教学准备多媒体课件教学流程一、激趣导入同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，今天我们

教学目标、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情教学重点有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因教学难点感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情教学准备生字词卡片预习在家动手做一做，把一块小石扔进水里时你看到了什么或是在空房子里大叫自己的名字，你听到了什么教学过程一、谈话

教养方面、学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因、能正确完成课后第二题填空、能正确、流利、有感情地朗读课文教育方面、培养学生好学好问的良好习惯、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情发展方面培养学生的想象能力、思维

教学目标正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情教学重点读懂课文，初步了解回声的成因教学过程一、复习字词，导入新课、上一节课，我们学会了课文回声里的生字新词，老师想检查一下你们掌

图片教案

图片教案

【片断】第四、五段教学。【教学思路】实验演示，突破难点。１、思考：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事？请大家默读第四段，用笔画出表示青蛙妈妈动作的词语。２、演示解疑。（课件或投影）⑴观察水的变化

【教学内容】人教社课标实验教材二年级上册。【课前透视】这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象──回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣

《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第３１课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象—回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象探索的吸引力，激发了学生探索科学的兴趣。【学生分

【教学目标】〖教养方面〗１、学会本课５个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 ２、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 ３、能正确完成课后第二题填空。 ４、能正确、

【教学要求】１、学会生字新词，理解重点词句的意思。２、理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因。３、能正确、流利、有感情地朗读课文。４、结合有关内容，培养学生想象能力。【教学重点、难点】理解为什么

【教学要求】１、学会本课５个生字，理解由生字组成的语句和由熟字组成的新词。２、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。３、 能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点和难点】理

【教材说明】 这是一篇讲读课文，讲的是一只小青蛙在桥洞底下听到了一个声音，好像一只小青蛙在学它说话，它奇怪地问妈妈，妈妈的解答使他明白那声音是自己的声音。全文共有六个自然段，以童话的形式，深入浅出、生动

【教学目标】１、认识６个生字。会写８个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。３、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣

《回声》教学札记 《回声》教学小记 用童话来诠释科学，使孩子们在轻松的阅读过程中既发展了语言，又学习了科学知识回声就是这样一篇生动的科学童话和教学其它课文一样，备课时，我重点思考的是学习这篇童话要实现哪些具体的目标语文学习最基本的目的就是不断提高学生听、说、读、写的能力，因此，每一节语文课，都应该有听、说、读、写的训练同时，新的课程理念要求语文教

《回声》的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。课文从这一自然现象入手，引导学生了解回声形成的原因。显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。我运用小实验，

捧读本文，一种亲切感油然而生。小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫，然后就能听到回声；在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时，总有一股好奇劲儿：“你是谁？谁在学我说话？”得到

１、认识６个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。３、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

一、识字写字１、识字：本课生字较少，也比较简单好认。建议教师在指导学生读通、读懂课文的基础上，再指导学生认读生字。“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，

１、教学重点：生字词的教学。２、教学难点：回声形成的原因。

是山谷中或者大厅内常有的一种物理现象。是指声波遇到障碍物反射回来的再度被听到的声音。

是指能引起听觉的振动波，一般在空气中传播，也可以在液体或固体中传播，在真空中不能传播。有反射和折射现象。声波也叫音波。“声音的波纹”是声波的浅显说法。

在１５℃的空气中，声音每秒传播的距离约为３４０米。“常常先看到闪电，后听到雷声”，说明声音从雷电处传到地面上需要一定的时间，而且要比闪电传到地面所用的时间长。声音在不同的传声物质中的速度不一样，从铁管

为了解决建筑中的声学问题，首先要了解声音是怎样产生和传播的；声波有哪些性质；声音大小是怎样计量的；声波一般用哪些量来反映客观存在的客观特性；人的听觉在判断声间上有哪些主观特性等等。声音在人类生活中具有

简单地讲，噪声就是人们不需要的声音。它不仅包括杂乱无章、不协调的声音，而且也影响旁人工作、休息、睡眠、谈话和思考的音乐声音。因此，对噪声判断不仅仅是根据物理学上的定义，而且往往与人们所处的环境和主观感

噪声的产生来源于物体的振动，一类为机械振动噪声，如电动机运转和机床开动时的噪声等，另外一类为气体动力噪声，如喷气式飞机的飞行、鼓风机气流所产生的噪声等。城市环境噪声的主要来源是交通噪声。根据许多国家统

声波在传播过程中，除传入人耳引起声音大小、音调高低的感觉外，遇到障碍物如孔洞等还将产生声波的反射、绕射、吸收、透射以及在室内由于多次反射所引起的混响等现象。这些现象在建筑声学设计中有着重要的作用。当声

回声是反射声中的一个特殊现象。具体来说，出现回声的第一个条件是直达声与反射声之间的声程差大于１７米，相应的时差超过５０ms；另一个条件是该反射声的声压级足够高。对着远处的山崖或高大的建筑物喊一声，就可以

噪声污染有以下几个特征：１、局限性：噪声传播的范围是局部性的。声源发出的噪声能量向周围传播，随着距离的增加及受建筑物的阻挡。噪声的强度很快被衰减。它只影响声音附近的人，如工厂噪声影响工厂周围的居民，交

小孩子不知回声之为何物，竟同小山呕气，实无异于与他自己呕气。这当真是好笑。然而母亲所说的话，并非笑他不识回声大，却教他与人为善、利人利己之道，用小小一个题目，扯出大大一个道理， 倒颇可玩味哩。凡人发出声

“闻其声而不见其人”，这是司空见惯的现象。怎样解释这种现象呢？当声波遇到障碍物或孔洞，其大小比声波波长大得多时，可认为声波仍沿着直线传播，由于障碍物的反射作用，在障碍物后面开有成一个“声影区”，障碍物

人的头和扬声器与低频声的波长相比是小的，这种情况下可视为无指向性点声源，但对高频声，就具有明显的指向性。频率高，声波波长短，声源下面的声压比背面和侧面大得多，直达声声能就集中于辐射轴线附近，指向性强；

关于声现象我们接触得很多但却了解得很少，我们的祖先在建筑和科研中都广泛应用了声学技术，如天坛的回音壁、三音石等，都是声学知识应用的杰出典范。现代的建筑如礼堂、音乐厅的设计中，也都要考虑到声学效果，海军

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一、读读写写小河上有座石桥。＿＿＿＿有＿＿＿＿。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。＿＿＿＿带＿＿＿＿＿＿＿＿。二、读读抄抄选几个词语抄下来：花纹波纹围巾周围包围山洞桥洞倒影倒退倒水河岸岸边游泳游戏秋游三、涂

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【回声】〖理解〗声波遇到障碍物，反射回来再度被听到的声音。【倒影】〖理解〗倒立的影子。〖例句〗平静的湖面映着别墅的倒影。【周围】〖理解〗环绕着中心的部分。〖搭配〗站在周围，观察周围；周围的环境，周围的

【多音字组词】圈quàn（圈定、圈套）倒dào（倒车、倒打一耙）juàn（猪圈、圈养）dǎo（倒霉、摔倒）【同音字组词】纹（皱纹、指纹）圆（圆满、圆圈）文（文化、英文）园（园丁、公园）

同学们，你知道什么是“回声”吗？回声就是声波遇到障碍物反射回来再次被人听到的声音，这是山谷中或空旷的大厅中常有的一种物理现象。《回声》这篇课文是一篇科学童话。讲的是小青蛙在石桥洞里听到了自己的声音，它

１、读懂课文，理解课文内容，知道回声是什么，它是怎样产生的，了解有关的科学知识。２、能够根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声产生的原因。３、重点理解青蛙妈妈的话及重点词句。４、正确、流利、有感情地朗

通过学课文，要让学生知道课文的主要内容是什么，明白什么是回声，形成回声的原因是什么。这两个问题解决了，这一课的知识也就掌握了。这一课篇幅较长，但生字不多。然而“藏”字比较难写，应该重点掌握。

在辅导孩子学习本课时，家长就是要以“要点指路”和课后练习1中的问题为依据，指导孩子理解课文内容。初读课文时，让孩子思考：这篇课文主要写了什么内容？让孩子懂得课文要通过青蛙妈妈和小青蛙的对话说明什么是回声

【荡】摆动、摇动。课文中指河水波动。【返回】回到原来的地方。【欢快】欢乐、快活。

《回声》的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。课文从这一自然现象入手，引导学生了解回声形成的原因。显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。我运用小实验，

第一段：描绘了小河上的一座石桥，交代了回声产生的环境。第二段：讲小青蛙跟妈妈来到桥洞底下，看到周围的美景高兴地叫起来，不知什么地方也发出同样的声音。第三段：讲的是小青蛙发现回声很奇怪就去问妈妈。第四、

【词】水里的倒影美丽的景色 【句】她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。

《回声》问题探讨 这段话中有几句话？ 最近，我在教学中遇到一个问题如何确定一段话中有几句话例段是青蛙妈妈说孩子，你的叫声就像这水的波纹水的波纹碰到河岸又荡回来你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来这样，你就听到自己的声音啦小青蛙高兴得一蹦老高，说妈妈，我明白了，这就是回声吧妈妈笑着点点头这一段话中有几句呢我们年级组老师的意见与我不同我认

这绿色的山谷多么好，有这么多红的花，绿的草，还有满山的果树，结着鸭梨、苹果和蜜桃。 这里还有一位小伙伴，他整天在山谷里奔跑，多少次我想见他一面，只因山深林密找不到。 可是我唱山歌，他也跟着唱山歌；我吹口