游子吟

人教版第十一册游子吟是唐朝诗人孟郊所吟的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界，教学围绕品味情感，升华体验来设计一、教学目标、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情二、教

教养目标、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情、能感情朗诵，背诵并默写古诗教育目标、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感发展目标、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力、培养想象能力和听说的能力重点学习古诗内容，体会作者表达的思想感情难点通过读懂诗句，体会作

教学目的通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱教学重点、难点了解谁言寸草心，报得三春晖的比喻义，体会作者所表达的思想感情教学课时一课时教学过程一、导入，板书课题同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我

教学目标、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心，报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流、体会作者孟郊所表达的思母情怀并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱教学重点理解诗句谁言寸草心，报得三春辉教学过程一、阅读图

一、复习回顾方法、首先我们来回顾上节课学习的古诗泊船瓜洲，背诵并口述诗义、我们是按怎样的顺序来学习这首古诗的我们是按照解诗题知诗人明诗义悟诗情这样的顺序来学习的、小结今天我们仍然按照这样的顺序来学习一首我们非常熟悉的古诗游子吟，同时我们还要欣赏一首非常有名的描写母爱的诗篇，同时进行即兴创作二、教学游子吟、整首诗

教学目标、随诗句认识个生字、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感教学重点有感情地朗读古诗教学难点努力读出诗的韵味，做到熟读成诵教具准备生字卡片、教学挂图课时安排一课时教学过程一、看图观察出示挂图学生观察，讨论说说你从图中看懂了什么二、初读古诗、读读古诗

教学目的一、知识与技能学会本课生字，能背诵、默写诗句能结合注释理解游子、寸草心、三春晖等词语及诗句的意思能正确、流利有感情地朗诵古诗掌握学习古诗的一般方法二、过程与方法重视诵读，在朗读中把握文意，体味诗歌的意境和情感合作交流，共同探究诗歌的大意，明确形象，把握主旨拓展延伸，研读积累与之相关主题的诗歌三、情感态度

学习目标会认双横线中的个生字熟读古诗背诵古诗让学生在诵读古诗的过程中，初步感受诗歌的意思学习重难点正确、流利、有感情地诵读古诗通过反复诵读古诗，初步感受诗中蕴涵的深深母爱教学时间课时教学过程教师活动学生活动激趣导入师述同学们，今天老师给你们带来了一个真实的故事，想听吗讲创作故事他不由得写下了一首诗板书课题指名读

教学目的能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文理解古诗的意思，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母真挚的感情教学重点体会母子之间的深情教学过程一、激趣导入、了解作者一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句二、初读感知全诗用自己喜爱的方式诵读这首诗，注意古诗的韵味，读得舒缓

教学过程一、阅读图片，情感铺垫分一边听音乐，一边认真地阅读母子图，你从图画中看出了什么学生反馈，教师点评预案、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来、这是一个好学上进的孩子师述看到这样一幅动人的母子图，你就会想

课时课时教学过程一、感情导入、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句谁能背背你喜欢的诗篇呢、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段二、回顾学法、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法、出

教学目标、有感情地朗诵古诗、掌握意恐、三春晖等词义，理解诗的意境、体会诗人的思想感情，培养学生爱母、敬母的情感教学重点用自己的话说出每首诗的意思，培养情感教学难点理解诗的意境教学方法引导感悟学习方法合作学习、诵读感悟教具学具多媒体课件、歌曲、教师下水文课时第一课时教学过程一、教师引入课件播放歌曲爱的奉献同学们，

设计理念这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱教学目标借助拼音认识个生字，会写个字交流识字方法从

一、讲故事，引出课题教学时，先采取讲故事导入法，讲述孟郊写这首诗的背景和这首诗的内容，让学生在愉快的气氛中，初步感知诗的大意二、解题游子古人把离家在外的人叫游子吟是诗歌的一种形式三、小组合作学习，初读古诗学生借助拼音读准字音，初读古诗学习小组长拿卡片，让其他同学读同学间相互纠正字音的落实情况抽学生读古诗师相机范

教学目标能力目标理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情情感目标感受诗人对伟大母爱的歌颂，陶冶纯洁、高尚的情感知识目标通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力教学重点学习古诗内容，体会作者表达的思想感情教学难点通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱课时安排课时教学过程一、感情导入祖国的文

《游子吟》片断赏析 感悟 体验 表达——古诗《游子吟》片断赏析 教学内容九年义务教育小学语文教材第十一册第课古诗游子吟教学目标、正确流利有感情地朗读课文，背诵默写课文、了解诗歌大意，感受诗人热爱母亲的真挚感情教学片断片断一师同学们，你们都是寄宿生，老师想问问，星期六回家，妈妈会为你准备些什么星期一返校时又会为你准备些什么生妈妈总要烧许多好菜给我吃，星期一返校时，妈妈要给我带

《游子吟》片断赏析 《游子吟》教学品评 教例师看来，同学们都被诗中那伟大的母爱深深打动了，让我们有感情地把全诗吟诵一遍生老师，我有疑问孟郊为什么不带母亲一起出门，让她老人家享享清福呢一生突然站起来发问，还有些语无伦次，显然他对孟郊很有看法师多有见解谁听懂他的话了能把他的意思表达得更清楚吗生他的意思是说，孟郊口口声声说谁言寸草心，报得三春晖，他明明已考

《游子吟》片断赏析 基于网络 升华体验 人教版第十一册游子吟是唐朝诗人孟郊所吟的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界，教者设计了一堂网络课，经尝试，收到了较好的效果片段一创设情境，引发情感体验师唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微

《游子吟》教材理解 《游子吟》赏析 游子吟作者孟郊慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖注解、寸草比喻非常微小、三春晖三春，指春天的孟春、仲春、季春晖，阳光形容母爱如春天和煦的阳光韵译慈祥的母亲手里把着针线为将远游的孩子赶制新衣临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠

古诗《游子吟》片断赏析 教学片断片断一师同学们，你们都是寄宿生，老师想问问，星期六回家，妈妈会为你准备些什么星期一返校时又会为你准备些什么生妈妈总要烧许多好菜给我吃，星期一返校时，妈妈要给我带许多水果生妈妈总是烧我喜欢吃的菜星期一，给我准备好换洗衣服，送我上车生我妈妈要亲自到站点接我，帮我拿东西星期一返校，妈妈又亲自送我上车，还叮嘱我

西师大版《游子吟》教材简析 教学目标认写本课生字从诗中受到启发，感受母亲的爱，学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事正确、流利地朗读、背诵课文教学准备教师生字卡片，朗读录音，放大的课文插图学生观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱教材简析人们常说世界上最伟大、最无私的爱就是母爱的确，这份爱让儿女们刻骨铭心，不尽感激我们用舐犊之爱来颂扬母爱

《游子吟》教学案例及点评 师问同学们，你们还记得游子吟这首诗吗我们一起来背一背好吗生答齐背古诗这首诗在古诗比赛中是必背篇目，学生已经会背诵，教师利用旧知导入新知，减缓坡度，降低难度，引导学生从已知入手，去探究新知师问谁知道这首诗的意思谁愿意给大家说一说生答两个同学说说诗的大概意思师问你们愿意当老师，给同学们讲一讲这首诗的意思吗同学们有什

孟郊，字东野，湖州武康现浙江省德清县人唐朝诗人他一生很不得志早年屡试不第，岁才考取进士，岁出任溧阳县尉，以后还做过几任小官，生活非常贫困他的诗，很受韩愈的推崇与诗人贾岛齐名，人称郊寒岛瘦这是一首歌颂母爱的五言古诗诗人在题下自注迎母溧上作，该是他中进士后，在溧阳做官时，为迎接母亲的到来而写这首诗语言质朴，感情细腻

孟郊，唐代诗人字东野湖州武康今浙江德清人，祖籍平昌今山东临邑东北先世居洛阳今属河南父庭玢，任昆山县尉时生郊孟郊早年生活贫困，曾周游湖北、湖南、广西等地，无所遇合，屡试不第贞元中张建封镇徐州时，郊曾往谒岁一说岁，始登进士第然后东归，旅游汴州今河南开封、越州今浙江绍兴贞元十七年，任为溧阳尉在任不事曹务，常以作诗为乐