咏华山

一、复习、检查朗读指名朗读，师生评议同桌互读背诵古诗，指名读古诗，评议、指名说说诗句的意思二、学习生字、认读生字、正音、质疑、给生字找朋友近进、分析字形沿、顶、除沿右半部分，上边是，不是几近先写斤，再写辶，第二笔是竖撇与熟字去偏旁记忆，写去掉冖齐撇捺要伸展、描红、临写要求看准字的结构，放慢速度在练习本上练写生字

教学目标、会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词、借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽、正确、流利、有感情的朗读课文教学过程一导入小朋友，你们爬过山吗今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山，请大家看这座山指图这就是华山你觉得华山怎么样老师吟

一、分析教材咏华山苏教版小语第二册教材的一篇文包诗式的课文，也就是把一首诗包含在一个小故事中，即寇准跟先生登华山时咏诗赞美华山的事，而故事本身就是对诗的意境的启发在学习中要使学生通过语言文字，如山腰、远远近近、只有天在上感受到华山的雄伟壮丽，同时感受寇准的聪明才华，从而激励学生努力学好语文，用好语文本课可以通过

教学要求、练习有感情地朗读课文，体会华山的高与雄伟壮丽、学习文中的古诗，图文结合读懂诗意，练习背诵、随课文理解生字词语教学准备、自制课件、文中小人图片教学过程一、谈话激趣、小朋友，你们平时都爬过哪些山今天老师要带大家去、激趣华山是座怎样的山板书让我们带着这个问题登上山顶看一看二、细读品悟、请小朋友自由读课文第二

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗学会个生字，其中田字格前面的个生字只识不写，理解本课新词理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文教学重点、难点学习课文第二段，理解课文内容，感受华山的雄伟教学准备华山景色的录象、文字投影片、词语投影片、实物投影仪、录音磁带、

一、课前谈话、谁去过华山想看看华山吗、课件播放一小段表现华山高的录像、今天我们要学的课文叫咏华山读到这个题目你有什么疑问二、复习认读词语听配乐朗诵三、读讲课文，品味华山的高学习第一自然段多媒体出示图一，指导看图，引导学生用什么时候，谁去干什么句式说图意，课文是怎样写的指名读第一自然段了解叙事方法练说你能用什么时

一、解读教材《咏华山》是苏教版小学语文第二册第七单元中的一篇阅读课文，是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课程——“文包诗”。它有一个最显著的特征，就是把古诗《华山》巧妙地包含在叙述寇准与先生登山的

课时目标1、学生能理解由生字组成的词语，正确书写本课生字“岁、齐、华”。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、观赏华山风光，通过阅读、理解课文描写华山高的句子，并能诗文对照理解古诗的意思。激发学生热

教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读全文。2．理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生努力学习好语文，用好语文。3．教学生字“除、更、与”。教学重、难点：感受华山的雄伟壮丽。教具准备：多媒体

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生学好语文，用好语文。3、学习本课14个生字，理解本课新词。教学重点和难点：1、课文第2段诗文的体会领悟2、

● 上课背景第一课时已完成：初读课文，大体了解课文内容后，重点阅读第一和第四自然段，教学生字：华、路、自、己。● 教学内容1、理解第二自然段，有感情地朗读全文、背诵古诗；2、教学剩下的生字：与、齐、称；3、

教学要求:1、学会本课7个生字，认识两个新偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。教

教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；2 学会12个生字，理解本课生词；3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。教学重点：有感情地朗读课文教学难

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教板）小学语文一年级下册第24课《咏华山》教材解读：《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”，课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。2、学会10个生字，其中田字格下面要求只识不写的有4个。认识1个偏旁（门字框）。理解本课新词。3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发

小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅读课文——《咏华山》，它是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型——“文包诗”。根据课文叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事，我为本课制定要完成的教学目标是：会读

教学目的：1、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、 认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。3、 理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。课时

教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。2． 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3． 能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点难点：

《咏华山》听课有感 星期二上午第二节课，我有幸看了一段录像资料，是一年级下册咏华山的教学实况，看了之后，感触颇深，对我的启发也很大、教师朗读很有味，起了很好的示范作用如除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下一句，远远近近这个表示山多的词学生老是读不好，老师适时的示范，让学生很快找到了感觉，读得比较到位，进步很明显，老师适时表扬，更激

《咏华山》教学评析 咏华山是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文这篇课文，叙述了寇准和先生登华山的事，歌颂了华山的雄伟壮丽，也赞美了寇准的聪明、有才华我在进行本课的教学设计时，充分考虑低年级学生的思维特点，以直观、形象的教学手段，生动、富有激励性的教学语言吸引学生课堂上，学生思维活跃，书声琅琅一、教学直观化，充分感知内容为顺应低年

《咏华山》课堂教学随笔 语文课程标准指出阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶一年级的学生正处在阅读的起始阶段，我们可以借助各种手段把学会上带入课文的情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲本课教学时我采用看看、读读、想想、画画等多种教学策略，鼓励学生读书、发现整个阅读教学的过程中，注重朗读训练的方式方法

《咏华山》课堂教学有感 在苏教版首次阅读大赛上，江苏张建刚老师执教的一年级课文咏华山一文得到了评委的一致认可和听者的高度赞赏我听之观之，觉得这节课的教学特别让人信服的有两点一是教者自然的教态平和的教风，让人有如沐春风之感二是能借助画面理解词语的意思，使抽象的文字形象化，大大激发了学生学习的热情但信服之余，也认为此次教学存在以下不足一、

古诗：《咏华山》听课记录及评课稿 评重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成借文悟诗过渡小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来、课件出示诗句指名读生在课文中找诗句的意思课文中哪句话写出了只有天在上，更无山与齐的意思出示古诗和句意哪句话写了举头红日近，回首白云低的意思呢出示古诗和句意理解回首的意思评

《咏华山》教学赏析 咏华山第二自然段写孩子吟诗赞华山，成为全文的重点，让我们试作赏析，从三个方面具体悟解山高峻峭雄奇，壮观非凡作者写孩子和先生登山情景，紧扣一个高字依次展开先以爬字暗示华山陡峭高峻如果山路平缓，山势不高，尽管是一老一少，登山时也用不着那么艰难地爬呀这就暗示我们，华山陡峭高峻，登上山顶谈何容易，非下大力气艰难爬行不可

《咏华山》教学反思 《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文，采用了古诗教学的新课型----"文包诗"。这篇课文叙述了寇准跟着先生登华山时赞美华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、才华。笔者在进行教学设计