爷爷和小树

一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系人类保护树木，树木为人类造福全课共有三个自然段，两幅插图第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬所配插图画面是爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉所配插图画面是夏天，小树枝叶茂盛

教学过程一、复习导入、孩子们，上节课你们的包老师带你们一起学习了爷爷和小树这篇课文，这节课，项老师和大家再去看看爷爷和小树，好吗、齐读课题、复习生字词一棵、到了、不热、不冷、小伞、暖和、穿衣服、开、给二、学习课文一、学习第一自然段你们知道小树长在哪里吗出示我家门口有一课小树指名读老师范读齐读哪里还有什么呢你会说

教学内容小学语文第一册第七课爷爷和小树教学目的、学会个生字和一个词语、会认个字、正确、流利的朗读课文、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然教学重点暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么教学手段利用多媒体电脑教学教学准备自制课件、生字卡片、小红花教学过程一、复习旧知，导入新课、导入同学们，上节课我们学习了爷爷和小

教学内容背景材料义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级上册第课教学理念爷爷和小树一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解暖和的衣裳和绿色的小伞的含义根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳

设计理念、想让学生们从这篇文章中懂得树是人类的好朋友，我们都要去爱护它、从小树和爷爷间发生的故事来培养学生的学习兴趣和善于与人类合作的态度，培养学生的问题意识教学目标一、知识点、识记个生字会写不、开、四、五四个字、认识一种笔画和五个偏旁二、训练点、会写不、开、四、五四个字、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

学习目标、认识个生字，认识ㄥ和刂、会读课文、体会人与小树之间的亲密和谐的关系学习重点认识本课生字，会读课文学具准备生字卡片，偏旁组字卡学习过程一、导入同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么你们看这棵小树边说边画叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢你怎样帮助他有位老爷爷和你们一样

教学目标认识生字，会写生字初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法理解衣裳、绿伞在句子里的意思，理解爷爷真好，小树真好在课文中的意思能正确流利地朗读课文，背诵课文、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力教学重、难点、认识生字，会写生字能正确流利地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿化

教学目标、认识爷、棵等十个生字，认识父人等个偏旁，会写不、开、四、五个字、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气、结合上下文了解暖和的衣裳、绿色的小伞指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展教学重、难点、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气教

设计理念从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验，并有所感悟与思考从而体现新课程以人为本全面提高学生语文素养的理念教材简况爷爷和小树是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第一单元的最后一课课文以孩子的口吻讲述了爷

爷爷和小树预设教学目标、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热个生字，会写不、开、四、五个字认识一种笔画和个偏旁父、刂、冫、人、灬、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它教学重点学习生字、词语教学难点理解暖和的衣裳

第一课时教学目标学会个生字，认识个字认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系正确、流利地朗读课文，背诵课文教学重点认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力教学难点发挥学生合理想象，提高学生的表达能力正确、流利地朗读、背诵课文教学过程一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗平时是怎样

教材透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系人类保护树木，树木为人类造福课文内容简短，层次清晰从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内

课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系人类保护树木，树木为人类造福课文内容简短，层次清晰从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内

一、设计意图、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，通过让学生说、认、读、找、比等方法，来激发学生的学习兴趣通过质疑、讨论，来突破暖和的衣裳、绿色的小伞这两个阅读理解的难点、运用想象，延伸课外小学生是最富想象力的本课富有童趣，从而设计假如你是小树，你会说些什么爷爷和小树之间会说些什么天和秋天，爷爷和小树之间会发

【学习目标】１、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。【教学难点】结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

一、检查生字小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲。二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小

【教学目标】１、巩固所学的７个生字，学习生字“开、伞、热”，学写“开、四”。２、学习课文第三段，能有感情地朗读课文，感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。【教学过程】一、复习导入１、（出示课题）小朋友，昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事，谁还记得？（指名说）是呀爷爷多么

【教学目标】１、巩固本课的生字，学会写四个字。２、学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。【教学过程】一、复习导人１、这一节课，我们继续来学习第５课──一爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样

【教学设想】一年级的阅读课怎么上？崔峦老师在人教版新课标小学语文教材全国研讨会上说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好能读出感情。还有一个任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”我执教的是《爷爷和小树》的第一课时，与第二课时相比，其主要任务是认字，把课文读正确，读通

一、讲故事导入新课小朋友，你们喜欢听故事吗？现在老师就给你们讲个故事好不好？故事讲的是有一个爷爷种了很多很多的树，他天天给小树浇水施肥，小树渐渐长大了。眼看冬天来临了，北风呼呼地刮着，小树在寒风中瑟瑟发抖，还不停地哆嗦着说：“好冷呀，好冷。”爷爷听见了不慌不忙地说：“别急别急，我来给你穿衣服。”小树不冷了。夏天到了，太阳火辣辣地炙烤着大地，爷爷热得汗流浃背，还不停

《爷爷和小树》是小学语文第一册的一篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插

【课时目标】１、认识１０个生字，认识“立刀旁、两点水、人字头、四点底”４个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点、难点】让学生知道课文中的“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。【课前准备】课件、卡片

【教学目标】１、学会４个生字，认识１０个字。２、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学重点】认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。【教学难点】１、发挥学生合理想象，提高学生

【教学目标】１、认识１０个生字，会写４个字，认识笔画竖弯和竖钩、两点水、八字头、四点底四个偏旁。２、有感情地朗读课文，背诵课文３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点难点】识记生字，练习朗读是重点。从课文中体会要爱护树木是难点。【教学准备】多媒体课件、自制

【教学目标】１、认识１０个生字，认识“ㄥ”和“刂”。２、会读课文。３、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。【学习重点】认识本课生字，会读课文。【学具准备】生字卡片，偏旁组字卡。【学习过程】一、导入同学们

【教学目标】１、认识１０个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。２、能读通课文，读懂读好课文第１～２自然段。３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。【教学重点】认识１０个生字，读懂读好课文第２自然段。【课前准备】课件、生字卡片等。【教学

第一课时【教学目标】１、认识１０个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。２、能读通课文，读懂读好课文第１、２自然段。３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。【教学重点】 认识１０个生字，读懂读好课文第２自然段。【课前准备】 课件、生字

【教学目标】１、认识：“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画“フ”和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力

【教学目标】１、认识１０个字，会写４个字，认识笔画和４个偏旁。２、正确流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点、难点】认识１０个字、会写４个字；正确地朗读课文，理解重点词语。【教学准备】生字卡片、实物投影仪

【教学目标】１、识１０个生字，认识１个笔画和４个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。【教学重点】１、识字、练习朗读。２、理解重点词语 "暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系。

【教学理念】《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小

【教材说明】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。我家门口有一棵小树。冬天，爷爷给小树御寒；夏天，小树给爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。孩子的口吻适合孩子朗读，并且在朗读中受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。人文情怀的培养。课文也特别适合培养学生的观察能力，养成观察习惯，善于用自己的眼睛去发现。【

【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【课前准备】图片、生字卡片、投影。【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗

【教学背景分析】１、教材简析。这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

【教学目标】〖知识目标〗１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。认识１种笔画“┐”和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。２、正确、流利地朗读课文。〖人文目标〗通过学习课文，使学生懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它

【教学要求】１、理解课文内容，领悟情感，能有感情地朗读课文。２、能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话，培养学生的口语交际与表达能力。【教学重、难点】１、教学重点：有感情地朗读课文。２、教学难点：能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话。【教

【教学目的】１、认识１0个字，会写“不、开”。认识偏旁“人、刂、灬、冫”。２、正确、流利地朗读课文。【教学重点】认识１0个字，指导“不、开”的书写。【教学过程】一、导入：１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这

【教学目标】１、认识１０个字，会写４个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。２、正确、流利地朗读课。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。【教学准备】１、学生预习课文

【教材简说】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。【学习目标】

【教学目标】 １、通过指导朗读，让学生感受到人与树间的和谐亲密。 ２、通过多媒体课件展示，加强学生对文章的理解，培养学生的阅读和理解能力。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重难点】 理解故事内容，感受人与树间的和谐亲密；拓展想象练习中，训练学生的想象能力、语言创新能力

【教学目标】１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个字，会写“不、开、四、五”４个字，认识偏旁“刂、冫、人、灬”。２、正确流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重难点】认字识字写字、理解重点词语和练习朗读

【学习目标】１、通过教学，理解课文内容，初步懂得一些人与自然之间的关系。２、读懂每个句子，理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好”在课文里的意思。３、学会本课生字词，认识并会写两个偏旁：山字头、四点底。【教学重点、难点】重点：理解词在句子中的意思。难点：“衣裳

【学习目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。认识１种笔画“”和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教材说明】课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之

【教学目标】１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点难点】 识字、写字，理解重点词语和练习朗读。【教具准备】 课件【设计特色】 以学生发展为主，注重学生的参与意识。

【教材分析】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。【教学目标】１、认识１０个字。２、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。３、正确、流利地读课文。４、懂得树木是人

【学习目标】１、认识１０个字，会写４个字。认识笔画“フ”和“人、刂、灬、冫”４个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【学习重点】识字、写字、理解词语和练习朗读。【学习难点】“穿”与“窗”的区别，“不”的书写，“暖和的衣裳”、“绿色

【教学目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个 字。认识１种笔画和５个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋 友，人人都要爱护它。【教学重点】识记生字和朗读课文。【教学难点】理解重难点词语。【用具准备】多媒体课

【预设教学目标】１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它

【教材分析】《爷爷和小树》有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。【教学要求】１、了解课

【教材分析】《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳

一、激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么？二、自读课文，学习字词三、学习课文，朗读感悟１、出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？２、课件画面：课文第一幅插图。说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文

图片教案

《爷爷和小树》教材理解 《爷爷和小树》综合资料 一、教学要求认识个字，会写不、开、四、五个字认识种笔画和个偏旁父、刂、冫、人、灬正确、流利地朗读课文懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情冬天，爷爷为小树御寒夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗

《爷爷和小树》评课稿推荐 爷爷和小树是人教版第一册第五课的课文课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现了人和树之间的亲密和谐人类保护树木，树木为人类造福全课共有三个自然段第一段写的是我家门口有一棵小树重点是让学生学会用什么地方有什么的句型说话第二段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和的过冬第三段写的是天热了，小树给

爷爷和小树教学片断 镜头一师指着小黑板跟我读两遍爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数镜头二师让我来检查一下开小火车读生一个接一个爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散镜头三师这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友

一、教材分析《爷爷和小树》一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒，夏天，小树为爷爷遮阳。课文通过“穿上暖和衣裳”、“撑开绿色小伞”传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨关系，从“不冷”、“不热”一对意义相反的词也能体会到这一点。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染

──《爷爷和小树》教学片断与反思浙江省嵊州市石璜镇校黄美红一年级，识字是语文教学的重点，每次学完生字新词，总要复习巩固。别看这是个小环节，如果用得恰当，收益可是想不到的。复习第一册课文５《爷爷和小树》的生字和新词。〖镜头一〗师指着小黑板：跟我读两遍。爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，

【《爷爷和小树》课堂实录二】老师先请学生推荐５个会画画的小朋友来到黑板前，要求他根据老师说的话，画画。师：这几天天气突然变冷，小朋友们身上都添加了衣服，可是在寒风中有一棵小树──（老师边说边转过身看黑板， 学生们正在画， 有的是几片叶子的小树，有的是撑开大大的树冠的小树

【《爷爷和小树》课堂实录一】老师先请一个会画画的小朋友来到黑板前，要求他根据老师说的话，画画。师：这几天天气突然变冷，小朋友们身上都添加了衣服，可是在寒风中有一棵小树──（老师边说边转过身看黑板，那位学生已经画好了一棵光溜溜的小树。）师：你们看到了吗？看见了什么？ 生：老师，我看到了一棵光溜溜的小树。生：我看

前几天，偶尔看到这样一个小故事：清清的小河边，住着一只小鸡和小鸭，它们是一对好伙伴。早上，太阳公公露出了笑脸，暖暖地照着小河，照着绿草。小鸡小鸭都想去河对岸的草地上捉虫吃，可是，小鸡不会游泳，小鸭的嘴巴扁扁的捉起虫来很费劲。怎么办呢？这个小故事使第一次接触一年级小学生的我，不禁陷入了深深的沉思……社会环境的侵蚀，已使我们的孩子受到了严重的影响，如今的孩子大都自私、任性，缺乏同情

一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。重点是让学生学会用“我家的门口有什么”说话。第二段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。

生活中，孩子们的单纯性格往往容易使他们交到朋友：小孩、同龄人、长辈乃至天上星星、水中鱼儿、地上花草……我想，这都缘于孩子的天真友善。《爷爷和小树》一文的教学让我更深刻地体会到了这一点。《爷爷和小树》讲的是爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。课堂上，学生通过朗读在潜移默化中受到爷爷爱护小树的行为感染。这时我问小朋友：平时

今天讲了第5课“爷爷和小树”，最后一个环节是仿照课文内容，发挥想象力补充句子。春天到了，爷爷给小树＿＿＿＿＿。小树＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秋天到了，小树给爷爷＿＿＿＿＿。爷爷＿＿＿＿＿＿＿＿＿。爷爷和小树＿＿＿＿＿！同学们的回答是：春天到了，爷爷给小树施肥、浇水，小树长得更高了。秋天到了，小树给爷爷结出了很多水果，爷爷可高兴了。爷爷和小树快

要当好语文老师，厚积薄发必不可少。如何在词汇量少的低年级孩子的课堂上读出“文”“质”之美，上出语文课的“韵”来，应是语文老师始终关注的问题。因此，尽量从细节入手，尽量让语文课更“美”一些。第一、读得彻底。新课标强调学生的个性化阅读。这节课老师用了近十分钟进行阅读。读得分量足，形式多，层次明显。我留意观察，其中有示范读，自由体验读，配乐读，尝试读、齐读

《爷爷和小树》（人教版，义务教育课程标准实验教科书，一年级上册第５课）教学片段：师：冬天，爷爷为什么给小树穿上暖和的衣裳呢？生１：爷爷不让小树给冰雪冻伤了。生２：我们冬天都要穿上厚厚的衣服防寒，小树也怕冷，所以爷爷就给小树穿上了衣裳。（教师让学生讨论，学生讨论了一会，尚未有学生提出新的说法，授课教师似乎也没有新的补充，把目光转向了各位听

听了赵老师的新课程展示课，让我们对新课程的理念有了更深层次的认识，课堂亮点随手可得，师生之间其乐融融。尤为令人称道的是赵老师的评价语言，老师们对之作了一个总结：会评、敢评、评到了学生的心坎上。 有时我们听一个老师的课会觉得很完美，无论是教学目标的确立和完成都似乎无懈可击，但要问着位教师有什么独到之处却又似乎无话可说，这就是缺乏个性的表现。只有共性没有个性的教学很难形成自己的鲜明

一、给学生一个情趣激发的课堂儿童心理学告诉我们：７至８岁的儿童持续集中注意只有２０分钟，而小学一节课是４０分钟，课堂上学生常常走神，容易幵小差。这就需要老师精心设计教学环节，不断地用新鲜事物吸引孩子。两位老师在这点上都做得非常出色，采用了多种方式调动学生学习的积极性和主动探究的欲望

借助西门小学与杭州采二教育集团新课改互动交流的机会，这一次我有幸来到蒋老师的课堂，欣赏了她的阅读课堂教学，让我收获颇丰。“大器开放、精致和谐”是杭州的建市理念，同时，我觉得这也是蒋老师的语文课堂中所体现出来的教学理念，她的语文课堂里，在向我们唱响着这样三大旋律：一、唱响着人与自然、人与环境的和谐旋律整堂课，蒋老师由季节的话题开课，先向学

今天有幸在滩子口小学听了罗婵老师执教的《爷爷和小树》和滕强强老师执教《窗前的气球》两课，收获颇多，现谈谈自己对这两节课的一些看法。首先谈谈罗婵老师执教的《爷爷和小树》一课。《爷爷和小树》是一年级上册的一篇课文，罗老师的教学主要分为四个版块：一、谈话导入、二、生字复习、三、感知理解课文、四、总结，从中我们不难看出教师的设计思路清晰，目标明确，整堂课最大的闪光点是老师亲切的教态和对

教学目标明确，教学过程流畅。 先复习生字词，再由图片导入新课，教师的范读对于刚上学不久的孩子有着重要的示范作用。在引导逐段学习课文时，运用电教媒体和实物帮助学生理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。在和谐的气氛中讨论，在探究中求知。学完天冷时爷爷给小树裹上稻草与天热时小树用树荫给爷爷遮挡阳光这两小节，学生很自然地理解了人与自然的密切关系。在生动活泼的学习过程中，学生既掌握了知识，提

师：刚才，同学们把课文读了好几遍，很认真。谁来告诉老师，你读懂了什么? 生:我知道“天和海都是蓝蓝的”。生：老师，我知道“老爷爷很会讲故事”。生：老师，我有问题。（一学生冷不防插了嘴。）师：你说出来，好吗？生：老爷爷会给丁丁讲什么故事？师：（微微一楞）是啊，聪明的同学们，老爷爷会讲什么故事呢？生

【教材解读】《爷爷和小树》是人教版新课标教材的一年级上册第二单元的一篇课文。本课以蕴含着保护环境，人与自然和谐相处的教育因素，以儿童的口吻叙述，侧重了对人和树之间的亲密关系。故事情节简单易懂。因此，在学生认识了本课的生字，熟读课文以后。通过观察课文中的插图，学生表演、朗读、对话等途径进行学习，感悟课文内含，让学生潜移默化地受老爷爷爱护小树的行为感染，从而养成从小爱

【陈燕的反思】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，要让学生有所感悟和思考。”这些表述，集中强调了“阅读感悟”对提高学生语文素养的重要作用。这种以体验感悟为手段的阅读理解过程，不需要科学的分析与理性的说教，而是需要对话、激励、交流和表现。确立“以学生发展为本”的教学理念，

【洪绥婧的修改】在教学中我是这样引导学生理解第二自然段的。１、指名读，注意全段有几句话(两句)２、理解第一个句子。⑴指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。⑵句子中的“绿伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶

【陈幼敏的反思】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。这是一篇情意浓浓的课文，让小朋友在积累语言之余，将稚嫩纯洁的双眼投向周围的小环境，从小关注环境，爱护环境。课文短小简单，其中两个比喻句“爷爷给小树穿上暖和的衣裳”，“小树给爷爷撑开绿色的小伞”，富有童趣，充满诗意，是培养学生语感的切入点。【章国丽的修改】认字教学时，

在教学完第一段后，进行第二段的学习，教学过程如下：师： 你们还喜欢哪幅图？谁来讲一讲？生1：我还喜欢第二幅图：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。我喜欢小树。生2：小树为了给自己遮阳，宁愿自己被太阳晒，很了不起

【基本情况】时间：２００２年４月。地点：济南教育电视台录像厅。学生：山东师范大学小学一年级一班。教师：曹瑞敏。课的种类：由山东省教学研究室和山东省教育电视台联合录制的全国中小学改革实例展播课。【教学实况】一、导入新课１、小朋友们喜欢看动画片吗？看，动画片

【教学目的】１、 学会５个生字和一个词语。２、会认８个字。３、正确、流利的朗读课文。４、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。【教学重点】“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。【教学手段】利用多媒体电脑教学。【教学准备】自制课件、

【案例】师出示生字卡片，认读生字。师：下面我们来玩一个游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利者是小擂主。将课文中出现的生字，生词依次出现，课堂场面比较活跃。师：组与组的对抗，一位学生背对黑板，另一学生做动作，让他猜这是什么字。生用手开门生猜：开

解读《语文课程标准》，我们发现，在语文课程功能开发中，情感、态度、价值观被提到了突出的位置。这一方面是因为语文负载着传承祖国文化和民族精神、民族气节的任务，有着极其丰富的内涵。另一方面，语言本身是一种文化，美观形体，圆润发音，携带深远的魅力。这两者协同作用于学生感官进而植入心灵，将为孩子打好人生的底色，产生良好的再生效应。“文章不是无情物““儿童是情感的王子”。《爷爷和小树》这一课始终弥漫着

今天第一节是语文课，我上的是《爷爷和小树》，同学们自读课文时，我让他们圈出自己不认识的生字，然后我范读课文要求大家认真倾听。我声情并茂地开始朗读了了，从教室的后方传来了胡乱跟读课文的声音，我循声望去，原来是平时就特别调皮而且脾气特倔的张一凡在捣乱。我一下火冒三丈,心里想:平时下课了你随便点也就算了,现在竟然闹到课堂上了,不给你个下马威,那班上的同学都像你一样,教室还不得闹翻了天

【浙江省嘉兴市海盐县实验小学冯玲敏】〖抓住阅读空白，激励学生想象说话〗这里所说的阅读空白，是指课文中没有交代的人或事等。如人教版一年级上册中的第５课《爷爷和小树》，这篇课文讲述了爷爷和小树的故事，却对“我”只字未提，这就是阅读中的空白

本课有两幅插图，第一幅图上画的是“我”看见爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，小树不冷了。第二幅图上画的是夏天，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了，“我”和爷爷都很高兴。这两幅插图充分体现了人与自然的关系。

一、识字写字１、识字：⑴初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。本课的生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”

１、认识１０个字，会写４个字。认识笔画“”和“冫、灬、刂、父、人”５个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移

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“秋天到了！秋天到了！”大雁飞在瓦蓝的天空叫着。这时，小树叶随着风婆婆的带领，它要离开了大树，大树哭丧地对小树叶说：“孩子啊！你即将要离我而去，我一个孤零零的老头，你就这样把我抛弃了吗？”小树也伤心地

１、国土保安：完整的森林，像巨伞一样，防止雨水直接冲击土壤表面，树根又能监固的抓住土壤，防止土砂被雨水冲走，减少水土之流失。 ２、涵养水源：下雨时，森林可将水分吸收到地层深处，成为地下水将雨水速度减慢，

雪地里寒风中爷爷为小树穿上暖暖的衣裳小树睡着了梦里露出甜甜的笑容烈日下夏风中小树给爷爷撑开绿色的小伞爷爷喝醉了心中荡开丝丝的暖流

大榕树咦！怎么长这么多的胡子，而且特别长，大概是要和外公，比比看，谁的胡子长吧！落地生根你真奇怪长了那麽多手指更奇怪的是你的手指碰到泥土又生出更多的小手指如果我有那麽多手指就可以做更多的事了乘凉一片树

当我们睁开眼睛开始认识这个世界，映入眼帘的那块发着蓬勃生机的绿色，就是树木。有小树丛，有大森林；有挺立在路边的树，有分散在公园里的树；有些树是人栽的，有些树是自然生长的。大树、小树、幼树、老树、直树、

有一天，天气非常晴朗。大树爷爷和小树在听可爱的小鸟唱歌。突然，大树爷爷的肚子痛了起来。小树非常着急，心想：我一定要帮助大树爷爷找一位好医生。喜鹊飞过来了，小树连忙说：“喜鹊大妈您能帮我给大树爷爷治病吗

孙中山先生一生十分重视植树造林。１８９３年，他《上李鸿章书》的政治文献就提出“中国欲强，必须急兴农学，讲究树艺”。１９２４年他在广州演讲《三民主义》时反复强调：“我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是

地球是我们人类赖以生存的地方，保护环境是造福人类的大事，短文讲述的就是树木、花草在环境保护中的作用，我们要爱护花草树木，树立一种保护环境，热爱环境的新时尚。树木、花草保护环境的本领很大。树木、花草是“

无视森林的人，实际上就是无视生命。１公顷的阔叶林１天可以吸收1吨二氧化碳，释放出０．７３吨氧气，可供１０００人呼吸。一座没有大气污染的城市只要人均有１０平方米的森林绿地，就可以全部吸收掉呼出的二氧化碳。

蓝天白云，碧瓦红墙，这是一个宁静清新的北京之冬。环境监测数据表明，截至去年１２月２８日，北京市空气污染指数二级（良好）和好于二级的天数已累计达到了１８３天，比上年同期增加７天，占全年总天数的５０．１％

５０年的树据粗略估计，１棵生长５０年的树，通过光合作用，每年可生产出价值３１２５０美元的的氧气和价值２６００美元的蛋白质，同时可以防止大气污染（价值６２５００美元），涵养水源、促进水分再循环（价值３７

一、植物造林，种花种草，绿化祖国，美化环境，人人有责。 二、不摇晃幼树，不剥皮，不攀折树木。 三、不随意采摘花果。 四、不破坏草地，不践踏草皮和花圃。 五、老师和家长应教育儿童和青少年养成爱护树木花草的习

我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。不摘花，不踏草，不折树枝不乱摇。花草树木是朋友，人人都要保护好。

栽吧！栽吧！栽上松，栽上杉，栽上白杨。用我们的双手，把绿树栽遍荒地，栽满山冈，把荒山变成美丽的林场。让森林消灭水旱灾害，让树林把风沙阻挡，让树林大得像海洋一样。栽吧！栽吧！栽上桃，栽上李，栽上柑桔。用

《爷爷和小树》练习设计 爷爷和小树生字学习，我最棒认真读课文，把课文读正确、读流利，不认识的字借助拼音多读几遍，相信自己一定能读好生字中会认的字经过努力认识的字我会写的字中容易记住的字组词方面有困难的字书写方面有困难易错的字我还能说一句话呢朗读课文，收获大读了课文，我知道讲了一件什么事我知道这篇课文有个自然段，第三自然段有句话边读边想

人教版一年级上册：《爷爷和小树》学习资料 爷爷和小树难句讲解本课讲我家门口有一棵小树，爷爷很爱护它夏天来了，爷爷在小树下乘凉课文告诉我们，人类只有爱护环境，环境才会给人类应得的回报、难句讲解爷爷给小树穿上暖和的衣裳课文中指冬天天气寒冷，小树容易冻死，爷爷给小树包上一层厚厚的稻草，就像给小树穿上一件暖和的衣裳小树给爷爷撑开绿色的小伞课文中指夏天天气炎热，

本课讲我家门口有一棵小树，爷爷很爱护它。夏天来了，爷爷在小树下乘凉。课文告诉我们，人类只有爱护环境，环境才会给人类应得的回报。１、难句讲解爷爷给小树穿上暖和的衣裳。课文中指冬天天气寒冷，小树容易冻死，爷爷给小树包上一层厚厚的稻草，就像给小树穿上一件暖和的衣裳。小树给爷爷撑开绿色的小伞。课文中指夏天天气炎热，由于小树长出茂盛的枝叶，像一把伞，爷爷坐在树

【门口】家门的前面。【暖和】温暖，指气候、环境等不冷不热。【衣裳】衣服。【撑开】张开、打开的意思。

【形近字】爷（爷爷、大爷）斧（斧头、砍斧） 开（开始、开心）井（水井、井口）【同音字】不（不能、不可）布（布告、布局） 四（四月、四面）寺（寺院、清真寺）【多音字】给：gěi（拿给、给以表扬） jǐ（

【近义词】暖和──温暖冷──寒、凉门口──门前衣裳──衣服【反义词】暖和──寒冷冷──热

【门口】１、学校门口有个花坛。２、我和小红在家门口做游戏。【暖和】１、清明过后，天气开始暖和了。２、冬天到了，孤独院的孩子穿上暖和的棉衣。【不】１、冬天，房间里打开空调一点儿不冷。２、花坛里的花是给大家看的，不能摘。【冷

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听老师说词或句子，有今天学的哪个字，请你把它挑出来

爷爷和小树参考图片

bǎi shù yuán yòu yuán 柏 树 圆 又 圆 xiǎo bǎi shù yuán yòu yuán 小 柏 树， 圆 又 圆， wǒ wèn bǎi shù yǒu jǐ nián 我 问 柏 树 有 几 年。 kāi tiān pì dì jiǜ yǒu wǒ 开 天

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草坪里，袋鼠在比赛。大袋鼠，一马当先跑得快。二袋鼠，两脚生风好气派。三袋鼠，一步一步追上来。只有小小袋鼠不愿跑，钻进妈妈的大口袋。

天空中，一朵朵雪花，在飘……北风里，一只只鹅乌，在叫……大树下，弟弟举起了弹弓，在瞄……惹恼了冬爷爷，把弟弟的鼻子，捏红了。