游山西村

一、导入这首诗写于宋孝宗乾道三年，当时诗人罢官闲居，住在山阴今浙江绍兴市镜糊的三山乡诗题中山西村，指三山乡西边的村落诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味二、读读讲讲问问问这首诗跟钱塘湖春行样，也是记游的诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟钱塘湖春行有何异同异诗人在村民家做客游踪用了概括的写法同也写了游中可见也用抒情作结问

教学目标，有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句，能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面，能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境，能发表对诗的独特见解，学会一类生字豚教学重难点能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境能发表对诗的独特见解资料准

陆游，字务观，号放翁，越州山阴今浙江绍兴人，南宋著名爱国诗人，陆游二十岁就定下上马击狂胡，下马草军书的报国壮志三十岁参加礼部考试，名列第一，因喜论恢复而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国年，宋孝宗赵慎起用主战派张浚，准备北伐孝宗召见了陆游，陆游趁此良机提出了许多

中国有一首家喻户晓的古诗示儿诗是这么写的，死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁这首诗是一位父亲对儿子的临终遗嘱诗中表达了一个行将去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息从这首诗中，人们可以感觉到一位老诗人在人生的弥留之际强

教材分析这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年公元年罢官归故里后一次到山西村游赏的经历诗人陆游以一个游字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛一个足

教学内容人教版四年级上册第课设计理念古诗教学离不开读，更重要的是通过学习，学生感受诗词语言背后，诗人所传到的情感和深刻含义授之以鱼不如授之以渔，因此在新课程提倡自主合作学习的背景下，此堂课我以学生的自主学习、合作探究贯穿整个课堂，使得在感受祖国优秀民族文化诗词美的同时学会如何更好地读诗教学目标、有感情朗读，背诵

第二课时一、引入走出令人迷惑的庐山，我们再跟随宋朝著名诗人陆游，到美丽的浙江绍兴的山西村一饱眼福，好吗板书诗题二、学习古诗、回忆上一节课学习方法、用上节课的学习方法学习这首古诗自由读诗，大体说说诗句写了什么内容读书上的注释，再读古诗，自读自悟，说说诗句所表达的感情合作学习，小组交流，进一步了解诗意这一环节，教师

一、复习第一首古诗指名背诵读诗指名说诗句意思二、学习游山西村初读感知了解作者，理解诗题学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充根据注释理解诗题理解诗句大意，方法同学首一首古诗品读悟哲理就读成诵教学目标学会生字，能借助注释理解生词读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理背诵古诗，默写题西林壁

资料准备背景音乐与诗境相关的挂图字典教学时数二课时教学过程第一课时教学内容学习生字，熟读古诗，了解诗句大意感悟诗的情感教学过程一、学习豚教师读诗，学生边听边画出一类生字豚注意不要在豚的上面加点学生查字典豚小猪，也泛指猪学生到黑板前写生字，针对生字特点强调记忆二，读诗，整体感知，自由读，教师指导检查读诗情况，个别

游山西村这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡

【教学目的】１、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。２、能力：诵读能力；联想、想象能力。３、德育：陶冶美的情操。４、重点目标：背诵此诗。５、目标难点：理解诗的意境。【教学过程】一、作者及背景简介爱国诗人陆

《游山西村》教材理解 《游山西村》综合资料 游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门作者简介陆游，南宋伟大诗人字务观，号放翁，山阴现浙江省绍兴市人，做过宝章阁待制幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，

《古诗两首·游山西村》教材理解 《游山西村》综合资料 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时扣夜门注释山西村今浙江绍兴鉴湖附近的一个村庄腊酒腊月里酿造的酒足鸡豚指有丰盛的菜肴，豚指小猪社古俗在立春后的第五个戊日祭社神土地神，以祈丰年闲闲游乘月趁着月色无时随时鉴赏从诗题可看出，这是一首描绘山

《游山西村》片断赏析 顺学而导，渐入佳境——《游山西村》教后记 古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生在凝练简洁的诗句中驰骋想象，理解诗意，领会诗情呢在教学古诗游山西村时，我充分发挥了教师作为课堂引导者、组织者、参与者的作用，从实际出发，激情导学，引导学生抓住诗句中的关键词语，联系生活情景，大胆想象，张扬个性，建构文本意境可以说，这节课简洁、实在、有效、有趣，有以下几个方

这是一首纪游抒情诗。首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指上年腊月酿制的米酒。豚，是小猪。足鸡豚，意谓鸡豚足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽

这两句诗是对山西村风景的描绘。“山重水复”是从大范围落笔，勾画出整个山环水抱的自然环境；“重”“复”两个字突出了山与水的曲折幽深，而在“山重水复”之下的“疑无路”三个字，则进一步衬托了山水迂回转折的境

陆游（１１２５～１２１０），字务观，号放翁，现存有诗歌９３００多首，内容覆盖了南宋前期社会生活的所有方面。陆游诗特征之一，是气吞山河的英雄气概和万死不辞的牺牲精神。这在他一生的诗作中都有充分的反映，直

教学流程一、示儿一诗引路死去原知万事空，但悲不见九洲同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁一背诵全诗，初悟诗语形象美、读通全诗，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，读顺口了再读几遍、背诵默写、想象诗中画面二品读比较，领悟诗语精炼美、利用手头资料，采用释注释、留保留每一个字的意思、补补充有关词语、调适当调换语序的方法，

游山西村题解见剑南诗稿宋孝宗乾道二年，陆游因极力支持抗战派将领张浚北伐，遭到朝廷投降派的排挤，自降兴治所在今江西省南昌市通判罢官归乡，居住在山阴镜湖之三山村这道诗就是作者于乾道三年初春在三山村时写的诗中记一次邻村之游，描写了山阴农村的美丽风光、热闹的节日气氛以及农家的纯朴好客，表达了作者对农家的深厚情谊原文莫笑

陆游是南宋杰出的爱国诗人他的诗作，流传于今的有余首，是古代诗人作品流传于今最多的一位诗人陆游字务观，号放翁，越州山阴今浙江绍兴人高宗绍兴年间参加礼部考试，考取第一名秦桧的孙子同科考试，考为第二因此，陆游遭到秦桧的排斥孝宗即位，他才时来运转，赐进士出身官至宝章阁待制晚年隐居家乡他有六子一女陆游一生是在激烈的民族斗

南宋爱国诗人陆游，享年岁，是我国古代诗坛寿命最长的诗人之一他擅长养生，在其浩瀚的诗篇中，不乏养生之道，老年人可以从中寻觅健康长寿的奥秘闲时嬉戏人进老年空闲无事，切莫呆坐空巢，或沉迷在电视中，闲时自寻找嬉戏之事做，喂鱼养花，做些力所能及的劳作，活跃身心诗云整书拂几当闲嬉，时取曾孙竹马骑诗人亲自整理书籍，擦抹书案搞

陆游是一个有多方面创作才能的作家他的作品有诗，有词，有散文诗的成就尤为显著，仅现存的就有九千三百多首，所以他自言六十年间万首诗，内容也很丰富，差不多触及到南宋前期社会生活的所有方面其中最突出的部分，是反映民族矛盾的爱国诗歌这些诗歌，洋溢着爱国热情，充满了浪漫主义精神，具有强烈的战斗性在陆游的时代，祖国的大好山河

宋孝宗刚刚即位的时候，决心改变屈辱求和的政策，很想做一番恢复中原的大事业公元年，他任用了一名很有名望的老将张浚音ù做枢密使张浚决定出兵北伐，并请朝廷发布诏书，号召中原人民奋起抗战，配合宋军收复失地当时枢密院有个编修官陆游，很有文才，张浚就派陆游起草这份诏书陆游是南宋著名的爱国诗人，浙江山阴人，幼年的时候，正是北

人们都知道陆游是南宋著名的诗人，但很少有人知道他还是一位精通烹饪的专家，在他的诗词中，咏叹佳肴的足足有上百首，还记述了当时吴中今苏州和四川等地的佳肴美馔，其中有不少是对于饮食的独到见解陆游的烹饪技艺很高，常常亲自下厨掌勺，一次，他就地取材，用竹笋、蕨菜和野鸡等物，烹制出一桌丰盛的佳宴，吃得宾客们扪腹便便，赞美不

陆游，字务观，号放翁，山阴今浙江绍兴人陆游是南宋著名的爱国主义诗人，有许多烩炙人口的佳作，譬如壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁广为人们吟颂陆游的一部剑南诗稿，有诗九千三百多首他自言六十年间万首诗并非虚数其中涉及茶事的就有三百首之多陆放翁一生曾出仕福州，调任镇江，又入蜀、赴赣，辗转祖国

陆游以其诗歌在思想上和艺术上的卓越成就，在我国文学史上占有很高的地位他继承并发扬了现实主义和浪漫主义优良传统，一扫江西派的积弊，树立起一面进步文学的光辉旗帜，无论在当时和后代，都有深远的影响他的爱国诗篇，不仅在当时打击了敌人和投降派，鼓舞了人们的斗志，而且也打击了以后的民族压迫者和民族败类，继续鼓舞着爱国的人民

陆游诗歌创作的基本特征是现实主义，但也具有浓厚的浪漫主义色彩有时还表现为一定程度上的结合作为一个杰出的爱国诗人，陆游强烈的现实主义精神是很接近于杜甫的他始终关怀国家民族的命运，并不惜为国牺牲他的诗相当全面地反映了他那个时代的社会面貌，前人也曾许以一代诗史的称号，是有根据的但是，在表现手法上，陆游的现实主义诗篇也

摘要陆游是我国文坛上伟大的爱国作家，他的诗词内容丰富，气势恢弘，感情炽热，洋溢着强烈的爱国主义激情爱国主义是其作品的主旋律，其表现有反抗外侵，抒发壮志未酬，揭露腐败当局及关怀祖国人民之多陆游爱国主义思想的形成是由他所处的时代、家庭、社会环境，及其自身的高贵品格决定的关键词陆游爱国主义主旋律陆游，字务观，中年自号

陆游，字务观，号放翁，越州山阴今浙江省绍兴市人南宋爱国诗人父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志他自幼好学不倦，年十二能诗文，他还学剑，钻研兵书二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调绍兴二十三年，他到临安