羚羊木雕

师同学们，咱们寒桥古镇人杰地灵、历史悠久今天老师有缘和同学们一起学习，感到非常高兴，同学们欢迎老师吗生欢迎师那能不能送老师一件礼物呢生沉默、惊奇师看来同学们都很慎重其实老师要的礼物是你们在课堂上认真思考，积极发言这个礼物能不能给老师呢生笑能师是啊，赠送朋友礼物是一件很快乐的事情，朋友高兴，自己也感觉幸福可是有一

教学方法学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合教学媒体投影投影片里的两幅画面，应在两处相关情节的展开中出示课时安排课时教学步骤导语相信大家都有好朋友吧，爸爸、妈妈是不是支持你们的友谊呢你有没有因为朋友的事情跟爸爸妈妈闹过矛盾呢让我们一起打开课本，来看看我们文章中的小主人公遇到了什么样的麻烦，想一想我们到底该如何这

教学目标读懂课文，理解文中所表达的思想倾向学会正确看待友谊与礼物的关系学会从文中的语句分析人物形象教学课型及课时讨论课一课时媒体设计多媒体教学步骤一、导入新课同学们，这里有两样东西一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢穷朋友为什么这样选择朋友珍贵，友情珍贵友情是用金钱换不来的

【教学目标】〖知识目标〗１、能读会写“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒颤”等字词。２、分角色朗读，体会课文的情节和思想感情。〖能力目标〗１、抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。２、揣摩、分析人物

第一课时１、查工具书，识字写字：抹（mò）攥（zuàn）逮（dǎi，不念dài）怦怦（pēng pēng）树杈（chà）寒颤（zhàn）２、默读。３、畅谈读后感。４、再默读：看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人

【教学目标】〖知识和能力目标〗１、揣摩、分析人物形象塑造过程中的心理、语言描写。２、从故事情节中分析人物形象。〖情感态度和价值观目标〗通过家庭矛盾冲突的生活表象，深刻领会到文中蕴含的为人处世、理解他人

【教学目标】１、正确掌握读一读写一写的字词，理解课文内容把握文章结构。２、学习抓住课文关键情节分析人物形象及多种描写方法刻画人物的手法。３、联系生活实际，学习与父母沟通的方法，体会和感悟亲情、友情，珍

【教学目标】１、能力目标：理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。２、知识目标：能分析人物的性格特征，懂得综合运用多种写作手法。３、情感目标：学会理解父母，理解朋友，懂得沟通，学会沟通。【教学重点】理

一、课前播放《朋友》导语：听着这首情真意切的《朋友》，同学们你有什么样的感想呢？现在我这里有两样东西：一样是一些金银珠宝，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢？（穷朋友）为什么

【教学目标】１、有感情的朗读课文，体会课文的思想内容，从中获得对人生有益的启示。２、应用自主合作探究的学习方式，领会文章的思想感情。【教学重、难点】１、分角色朗读，把握人物个性化语言。２、通过朗读感知

【课文整体理解】该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这

【说教材】〖教材的地位及作用〗本课是人教版初中语文七年级（上）第五单元第二课，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间真挚而美好的情感，描写亲情的诗文往往最能打动人。在本单元的几篇课文中，

【教学目标】１、检查预习，引导学生整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。２、学会珍惜朋友间的纯真感情，学会与父母和他人沟通。３、培养学生参与语文课堂实践活动的能力。４、联系生活，拓展学生的语文实践

【教学目标】１、感知课文内容，了解插叙的写法。２、精读品析，理解人物形象及情感。３、培养学生正确的价值观。【教学重难点】精读品析，理解人物形象及情感。【教学设计理念】关注学生的个性发展，以主问题策略构

【教学目标及重点】１、读懂课文，理解文中所表达的思想倾向。２、学会正确看待友谊与礼物的关系。３、学会从文中的语句分析人物形象。【教学课型及课时】１、讨论课。２、一课时。【媒体设计】多媒体投影仪。【教学

【教学目标】１、通过朗读了解课文内容，把握人物形象。２、通过讨论明确人与人之间互相沟通、互相商量，换位思考，才能避免矛盾，和谐相处。【教学重点、难点】重点是人物形象的分析。难点是主题的揭示，解决问题的

【教学目标】１、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。２、运用小组互动探究的学习方式。３、联系生活，学会与父母、与他人沟通的方法。【教学重点】分角色朗读，把握人物个性化语言。【课前准备】课前自读

【教学目标及重点】１、读懂课文，理解文中所表达的思想倾向。２、学会正确看待友谊与礼物的关系。３、学会从文中的语句分析人物形象。【教学步骤】一、导入新课同学们，先来品读你们的同龄人写的两段话（出示 PPT２

【教学目的】１、整体把握课文，透过文章的表象，体会文章主题。２、通过诵读，揣摩人物的内心活动，分析人物的性格特点。３、了解并掌握插叙的作用。【重点难点】透过文章表象，领会文中蕴涵的主题。【课时安排】两

一、教材和教学目标《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元的第二篇课文。依据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，该套教材以关注学生的生活经验和生命体验为编排宗旨。提倡以自主、合作、

【聚会主题】爱不应成为一种伤害。【聚会课时】一课时。【过程设计】导入：我们生活在关爱中。有来自亲人的关爱，有来自朋友的友谊，这都是我们宝贵的财富。我们在成长，亲人爱的表达方式也应随着我们的成长发生相应

【知识与能力目标】１、感知课文内容，感悟亲情、友情，学会理解亲情、珍惜友情。２、结合课文内容，联系生活实际，通过讨论、交流，提高学生口语交际能力。【过程与方法目标】１、通过分角色朗读课文，培养学生理解

【教学分析】１、教学内容分析：《羚羊木雕》是七年级语文（人教版实验教科书）上册第五单元的文章。它与《风筝》，《散步》，《诗四首》，《世说新语》两则共同组成一个单元，都是描写亲情的文章。编者的目的在于：

【教学目标】１、有感情地朗读，体会文中思想感情，以获得对人生有益的启示。 ２、学习并运用朗读的方法；运用自主合作探究的学习方式。 ３、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。【教学重点】教学难点：通过朗读感

【素质教育目标】〖知识和能力目标〗在整体感知的基础上，明确故事梗概。〖过程和方法目标〗１、分角色朗读，体会人物思想感情。２、抓住课文关键，从评价朗读中分析人物形象。〖情感态度和价值观目标〗１、在整体感

【教学目标】１、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。２、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。【教学重点】分角色朗读，把握人物个性化语言。【课前准备】学生：１、课前请同学们在练笔里写写

【教学目标】１、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。２、学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。３、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。【教学重点】通过朗读感知课文，

【设计思路】《羚羊木雕》不是佳作，更非经典，我们自不必以经典的眼光待之。本课时的设计，更多的把故事当作一个探讨的对象。设计以故事情节为经，以矛盾、得失、进退三个维度为纬，全面展开文本阅读；同时调动学生

本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。子女的行为遭到父母反对，父母有

１、内容方面值得研讨的问题是：⑴怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？⑵女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？⑶作者的感情倾向是怎样的？课文的思想感情怎样理解？研究第一个问题，应该进行

一、分角色朗读课文。朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗读中，注意体会课文的思想感情体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读就越有感情。体会课文思想感情，不但

１、从议论是非入手，是最自然的做法：见到争执，旁观者自然就议论开了。阅读后学生自然有自己的看法要说，顺乎自然，可以让学生发表议论。议论人物的是非，就是分析，就是评论。议论又会推动学生反复阅读。２、大体

导入一：马克思说：真正的友谊──十分理智的友谊，是人生的无价之宝。你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好的考验。这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。在朋友

【教学目标】１、整体感知课文，体会人物的思想感情。２、锻炼口头表达能力，积累名言警句。３、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。【教学重点】感知课文，联系生活实际，表达自己的看法。【课时安排

【教学设想】“代沟”是现代中学生常常感到困惑的话题。“亲情”与“友情”的矛盾也时有发生。《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕

【教学目的】１、学习多角度想问题的思维方式，学会与父母沟通。２、探究课文主题，培养雄辩能力。【课前准备】１、就“羚羊木雕该不该要回来？”这一话题收集整理学生采访父母的材料。２、排练“实话实说”节目。【

当我备课到《羚羊木雕》时，不觉得想起来谷素贞老师和林爽老师对这一课的处理。谷素贞老师的教学过程如下：先以“你和家长之间是否有过冲突？”导入，很贴近学生实际，起到较好效果；再给学生以足够时间感知课文，以

【教材分析】《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。课文中充满了是是非非的矛盾冲突，在这一点上，如果教师把

在新教材（人教版）初中语文第一册中收入了张之路的《羚羊木雕》。不过，这倒不是一篇新课文，而是从旧教材中照搬过来的，连练习及其参考答案也没有改过。课文的主要情节是这样的：“我”（一个小学生）把爸爸从非洲

《语文课程标准》指出：“语文课必须根据学生身心和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神，确定教学内容，选择教学方法。”师生之间自主、探究、合作的

孩子的世界是洁净的，孩子的天空是明丽的。孩子之间的交往，没有大人那样强的功利色彩。孩子们往往更重情，大人们往往更重利。古往今来，不少诗人讴歌童年，讴歌童贞。李白写道：“……，两小无嫌猜。”这是一幅多么

《羚羊木雕》就故事情节而言，并不怎么曲折动人，但其蕴含的文化现象，却值得深思。孩子的成长和发展，远不是个体的独立行为，社会的（文化的）因素，在其中起着相当重要的作用。千百年来，孩子对父母，对师长必须惟

湖北少儿社最近推出了著名儿童文学作家张之路的科学幻想小说《极限幻觉》，这是一部非常优秀的科幻作品，值得广大少儿读者阅读，也值得科学工作者阅读。这部小说艺术形式和内涵都值得品味，我以为不但给少儿小说创作

张之路原本不是写科幻小说的。他写科幻应该是有感而发，甚至是“发愤”之作，因为那时我国的科幻小说创作太不景气了，没有好的作品可以理解，因为出好作品太难了，需要很多条件；没有人写科幻，甚至连原本就以科幻起

训练一一、掌握下列加粗字的读音犄角（）寒颤（）树杈（）羚羊（）怦怦（）恶心（）脸颊（）挨揍（） 着落（）攥着（）咽喉（）逮捕（）二、给下列多音字注音并组词_____（）_____（）_____（）_____（）塞颤逮藏___

１、为下列加点字选择正确读音：⑴跳完山羊，我们围着小树逮_______（Ａ、dàiＢ、dǎi）着玩。⑵她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_______（Ａ、zàngＢ、cáng）刀送给我。⑶月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个

阅读下面文字，回答后面问题一我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳……”我站在过道

阅读下面文字，回答后面问题一给予的快乐在圣诞节前夕，保罗收到了一辆新轿车，那是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车，小男孩问他：“先生，这是你的车吗？”保罗

１、下列词语中没有错别字的一组是（）Ａ、犄角脸郏伤疤形影不离Ｂ、裁缝作偮倚靠攥着Ｃ、伎两凋谢树杈晦气Ｄ、怦怦允许抨击仗义执言２、修改病句。（每句只限改一处，改在原句上）⑴我再也受不了了，推开妈妈的糖盒

图片资料

《羚羊木雕》是一篇很有现实意义的小说。文章以羚羊木雕为线索，记叙了“我”将羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程，反映了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了少年朋友们真诚无私的友情，含蓄地批评了

【例题一】指出下面《羚羊木雕》一文分析正确的一项是（）Ａ、《羚羊木雕》一文表现复杂丰富的思想内容和人物的个性特征，因此，各抒己见，是本文的一大特色，个人的说法都在情理之中。Ｂ、《羚羊木雕》一文共写了六

１、层次结构：第一部分（１～１６段），写父母重财轻义伤害了孩子的感情。第二部分（１７～２３段），回顾“我”和万芳真挚的友情。第三部分（２４～２５段），写奶奶反对爸爸妈妈的做法。第四部分（２６～３８段）

１、故事集中，情节紧凑。２、性格各异，形象鲜明。３、故事结尾，耐人深思。

１、注音：犄角（jī）羚羊（líng）伤疤（bā）怦怦（pēng）兜里（dōu）树杈（chà）脸颊（jiá）寒颤（zhàn）攥着（zuàn） 反悔（huǐ）逮着玩儿（dǎi）２、多音字辨析：颤：（chàn）颤动给：（gěi）交给好

张之路（１９４５～），山东诸城人。当代儿童文学家。著作有《霹雳贝贝》、《魔表》、《第三军团》、《坎坷学校》、《羚羊木雕》等。１、文学常识：本文在爸爸妈妈逼迫“我”向万芳要回羚羊木雕时，运用了插叙，写出

《羚羊木雕》一文原题为“反悔”，作者通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员间的矛盾。文章围绕“羚羊木雕”引发故事，通过对六个人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界：一类人珍惜友谊，一类人重财轻义。文章

课文选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到一个少年世界，少年朋友的交往，少年的心灵世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。另一面，在成人的世界里

【重难点突破】１、下列关于人物性格分析不正确的一项（）Ａ、妈妈“目光紧盯”、“十分严厉”、“坚定地说”，这些神态、语言体现了妈妈威严厉害的特点Ｂ、爸爸“静静地”、“慢慢地”、“声音一直很平静”，体现了

【教学目标】１、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 ２、学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。 ３、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。【重点难点】重点：１、学习“

课堂阅读过程中，自读指点必须精要，不能占时过多。重要的是抓住课文关键。关键是什么呢？关键是奶奶的一句话。奶奶说得好：“算了吧，这样多不好。”有哪些不好，从课文里找一找，特别是描写“我”心情的那些语句，

本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。这两种人物通过羚羊木雕的纠葛，

本文的故事集中在“我”的家中和“我”去找万芳的来回途中这样两个大的场面中，中间有一段插叙，写“我”和万芳的交往，这段插叙在文中占有很大的分量，但不是全文的主体。它的情节在文中是有一个发展过程的，开始是

本文赋深刻的主题于一件平凡的家庭琐事中，以小见大，立意深刻。写作时，用笔详略得当。由于小说的主题一方面是批评父母的重财轻义，因而文章在写父母追索木雕时不厌其烦的三次强调木雕的“名贵”、“贵重”。同时，

１、人物形象鲜明生动：“我”：这是一个很珍惜友情的女孩子，她十分赞赏好朋友万芳，至今清晰地记得万芳如何救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发现万芳特别喜欢那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给

１、全文脉络：先写妈妈追查、逼迫，再写爸爸讲出一片理由，批评父母重财轻义的行径怎样伤害了孩子的心理健康。回顾“我”和万芳真挚的友情，含蓄地批评了父母重财轻义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。用奶奶反衬爸

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静

我得了肝炎，而且越治越重，住进了医院。晚上，秋风起了。病房里一片凄凉。我裹紧被子，蒙上头，终于昏昏沉沉地睡去了。半夜，门忽然响了，灯忽然亮了。我一惊，坐了起来。原来是又送进一个病人。这是一位很老的病人

一两所学校离得是那么近，只隔一条马路。路东的华大附中，听说早先是一座王府。院子里的大殿、厢房、花厅、游廊错落有致。几棵参天的松柏和百年的银杏，更使校园显得典雅、幽静。加上去年这里被定为区重点，所以周围

刘科长发现了儿子的秘密，血压又高了。 这天，他在家休息，发现儿子独居的小屋实在脏乱得不成体统，就一边骂着“可恶的小少爷”，一边喘着粗气替儿子打扫起来。扫到儿子的床下，他窥见一个磨损得不像样的小皮箱。这是

１９４８年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒时，刀子扎在他