我召唤青青的小树林

教学目的、通过反复朗诵和解读意象，体会诗歌蕴涵的无限激情、探究诗人的情感流程，梳理抒情脉络教学过程一、初读课文让学生小声地读，边读边受到诗歌情绪感染的过程中，体会声调的变化，初步感受诗歌传递的感情二、再读课文让学生提出问题，找出你认为许多看似不合理的地方，合作解决，达到对诗歌的意象有一定的把握三、思考、诗歌的开

教学目标、反复朗读，了解诗歌内容，把握诗歌基调、品味词语，展开想象，感受诗歌蕴含的无限激情说明本单元主题是童心是诗，选录的都是与儿童有关的诗歌，表现的是童心、童真和童趣本诗更是体现了一种生机和热力，它主要是通过诗歌欢快的节奏来表现，因此可以朗读为抓手，让学生通过不同形式的朗读来促进思考与理解，并结合想象来体会诗

没有了诗歌，就等于没有了我们中华民族文明的宝贵记忆冷落了诗歌，就等于冷落了一个民族鲜活的热情和激荡的血液剥夺了诗歌，就等于剥夺了我们民族走入一个新的文明进程的权利没有诗歌，我们堵塞了自己的耳朵，我们听不到文明拔节的巨大回声，我们成了一枝无法思考的芦苇一、问题提出的意义诗歌是人类的母语，是一种语言文化最精华的体现