暮江吟

一、谈话导入、简介作者同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句篱篱原上草，大家一起背好吗你们知道这首诗的作者是谁吗他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有首，今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句，题目是暮江吟板书暮江吟二、揭题暮江吟中的暮你是怎样理解的在这

一、导入激趣复习以前学过的描写景色的诗，采用古诗接龙的方法进行二、师配乐朗诵暮江吟生观看图画三、初读课文师这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢试着读一读学生练读，读通指名读，集体订正讨论，你觉得这首诗美在哪儿四、看图，播放音乐古事曲，边听边看边读边理解出示图，说一说，画了些什么景物这些景物怎么样用自己的

一、板书并解释诗题解题是学习这首诗的一把钥匙板书诗题后，提问暮是什么意思暮和江在这儿各交待了什么吟当吟唱讲从题目中我们就知道诗人吟唱傍晚江上的景色通过解题使学生对诗的内容有个大概了解，为学诗奠定基础二、运用配乐朗诵方法范读全诗先放一段古笙乐曲，再配乐朗诵全诗，把学生带入诗的意境，调动学生的情感三、运用工具书自学

一、复习导入师我们已经学习了很多古诗，还记得吗谁能背一背给同学们听听学生背略师学过的诗都记住了，很好我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗板题二、理解诗意读正确、流利师这首诗是唐朝诗人白居易写的诗中只有一个生字，请同学们学会这个生字后，再试着朗读这首诗，注意读准字音生

教学内容注提实验教材第十一册第课教学要求、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情、背诵、默写、翻译、改写这首古诗教学重难点理解体会诗句的意思和诗中的意境教学准备投影片、录音机、配乐朗读磁带教学时间一课时教学过程一、谈话、板书课题暮江吟、了解作者同学们知道这首诗是哪个朝

学习目标养学生多角度有创意的阅读、理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教育培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情理解铺、瑟瑟、可怜、似等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、

一、教学目标、学会个生字，读准多音字似、能说说诗的意思、能背诵全诗，默写二、教学过程、复习导入指名背诵登鹳雀楼指名说说意思齐背全诗、教学新课自由朗读古诗，注意读准字音学习生字理解题意暮指傍晚，太阳落山的时候江大河吟古代诗歌的一种分析古诗、教学、句这句诗中有哪些事物诗中描写阳光用了一个什么量词能不能把铺换一个字第

教学目标、知识目标学习暮江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读、能力目标通过反复朗读，感受自然美和语言美通过小练笔加深对古诗的理解、背诵并默写古诗教学重点、难点、理解诗句的意思、理解景物描写与表情达意的关系教学过程一、谈话导入，介绍诗人师我们在低年级曾学过一首诗草，记得吗师生齐背草师这首诗的诗人

教学目标知识目标学习暮江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读能力目标通过反复朗读，感受自然美和语言美通过小练笔加深对古诗的理解背诵并默写古诗教学重难点理解诗句的意思理解景物描写与表情达意的关系教学过程一、导入新诗师古典诗歌中写景的诗句很多，大家能背几首吗生背望天门山，背山行，背绝句师同学们每背一

一、教学目标一学习暮江吟古诗，理解诗句的意思二有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情二、教学重点想象诗中描写的情景，理解诗句的意思三、教学难点体会每首诗所表达的思想感情四、教学过程一导入新课同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗检查二三人，今天，我们再学习着重体

第二单元明月北师大版语文第七册暮江吟教案,白居易

《暮江吟》问题探讨 “余辉”和“余晖”哪个规范 人教版六年制小学语文第十一册暮江吟中的一道残阳铺水中，教参的解释是夕阳的余辉照在江面上而在同册第课那片绿绿的爬山虎中有一句话是以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂请问余辉和余晖哪个规范福建省南安市第一小学郑碧芳余辉和余晖原来是一对异形词，长期以来并存并用年第一批异体字整理表将晖作为辉的异体字予以淘

《暮江吟》问题探讨 “真珠”与“珍珠” 问小学第九册语文的暮江吟诗中的真珠，原是珍珠，现在珍改为真，也不知何故答唐白居易暮江吟诗中有一句为露似真珠月似弓现人们似已不用真珠，多用珍珠，故诗中出现真珠，便觉茫然其实，真珠就是珍珠，形圆如豆，乳白色，有光泽，是某些软体动物体内所产，为珍贵的装饰品，并可入药古人将珍珠写作真珠例不少，如唐贾岛赠圆上人诗一双童子

《暮江吟》教材理解 白居易《暮江吟》精辟赏析 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜，露似真珠月似弓这首写景诗约作于唐长庆二年这年七月白居易由中书舍人出任杭州刺史，经襄阳、汉口，于十月一日抵抗，此诗当作于赴杭的江行途中全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色两者

《暮江吟》教学札记 谈谈我教《暮江吟》 古诗暮江吟是唐代著名诗人白居易的作品诗中描绘的是深秋时节从傍晚到夜晚的美丽景色教学这首诗，首先要把学生带到那美好的意境之中，让他们喜爱这首诗，进而乐意学习这首诗我是这样教学这首古诗的一、让学生带着问题朗读诗句，粗知诗中大概意思在让学生了解这首诗的作者、朝代以及题意后，我让学生带着问题把这首诗朗读五遍在朗读之前明

《暮江吟》练习设计 《暮江吟》作业设计一例 作业是语文教学的重要组成部分，能够巩固课堂教学的成果以往语文作业仅局限于一抄抄生字词，二答答课后习题，三背背指定篇目，外加令人头疼的命题作文如此单一，枯燥的作业反而降低了训练的效果因此，教师在设计作业时，要彻底减去机械重复的题海训练，讲究技巧精心设计力求能调动学生学习的积极性，融知识的学习，方法的引导，技能的训

白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原今属山西到了其曾祖父时，又迁居下邽音ī今陕西渭南北白居易的祖父白湟曾任巩县河南巩义县令，与当时的新郑属河南县令是好友见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村今东郭寺唐代宗大历七年公元年月日正月二十日，白居易在东郭宅降生了武宗会昌六年年八

一生以岁被贬江州司马为界，可分为前后两期前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期白居易贞元二十六年岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盩至尉、翰林学士，元和年间任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是秦中吟十首，和新乐府五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色元和六年，白居易母亲因患神经失常病死在长安，白居易按当时的规矩，回故

白居易的思想，综合儒、释、道三家立身行事，以儒家达则兼济天下，穷则独善其身为指导思想其兼济之志，以儒家仁政为主，也包括黄老之说、管萧之术和申韩之法其独善之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的解脱思想二者大致以白氏被贬江州司马为界白居易不仅留下近首诗，还提出一整套诗歌理论他把诗比作果树，提出根情、苗言、

白居易曾将自己的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大类大体上，前三类为古体，后一类为近体前三类大致以内容区分，但有相交四类诗中，白氏自己比较重视前两类，认为讽谕诗反映了兼济之志闲适诗显示出独善之义都是他人生目标的直接体现感伤诗和杂律诗则或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚与元九书讽谕诗是白诗中的精华代

白居易，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个他曾将自己的诗分为四类讽谕、闲适、感伤、杂律他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗他的讽谕诗主要包括了两方面的内容一、广泛地反映人民的苦难这其中有同情农民的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运的悲歌，如上阳白发人、后宫

白居易故居纪念馆位于洛阳市郊区安乐乡狮子桥村东，占地亩，整个布局按唐代东都的田字形里坊街道兴建，馆内有白居易故居、白居易纪念馆、乐天园、白居易学术中心、唐文化游乐园、仿唐商业街等建筑白居易故居北半部为住宅区，南半部主要为园林和湖泊，整个布局力求再现原貌白居易纪念馆是一座仿唐式建筑，馆内有诗人的塑像，并陈列他的生

白居易，字乐天，号香山居士其先太原今属山西人贞元进士，历官秘书省校书郎、左拾遗、左赞善大夫、江州司马、杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响白居易和李白、杜甫一样，也嗜酒成性张文潜在苕溪鱼隐丛话中说陶渊明

白居易与茶诗把茶大量移入诗坛，使茶酒在诗坛中并驾齐驱的是白居易从白诗中，我们看到茶在文人中的地位逐渐上升、转化的过程白居易与许多唐代早、中期诗人一样，原是十分喜欢饮酒的有人统计，白居易存诗二千八百首，涉及酒的九百首而以茶为主题的有八首，叙及茶事、茶趣的有五十多首，二者共六十多首可见，白居易是爱酒不嫌茶唐才子传说