观沧海

教学目标、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨、体会宏伟壮丽的景象、写实与想象教学重点目标、目标教学时数一课时教学过程一、由写作背景导入该诗写于东汉建安十二年秋当年的夏五月，诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇二、简介作者，揭示目标曹操，字孟德，谯今安徽

教学设想初一学生诵读古诗的通病是急于成诵读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解要改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手这篇课文有多种诗的体式，节奏型各不相同，用来进行这种训练以养成良好的诵诗习惯，将使学生终生受益古诗的节奏一般按音节划分四至七言句的节奏型依次是如东临偶石，以观沧海四言句如客路青山外五言句如

教学目的一、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处三、学习一点诗的韵律知识教学设想一、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解教学过程一、导入课文

《观沧海》是曹操苍凉慷慨写景抒情的一首优秀作品，同时又是一首诗中有画，画中含情的名篇。为了使学生更好地理解此诗，应先让学生简单了解曹操的生平思想及政治抱负，理解诗中景色描写，流露出统一中国建功立业的雄

一、导入（３分钟）１、当冰山带着眩目的荣耀，渐渐融化，／你开阔的前额便从无边的浩淼中升起。／在这个漂泊的世界里，心像铁锚一样下沉，思考却升上浪巅，额际的皱纹，与海平线震颤，起伏。／我看见曾经雕塑过你风

【教材简析】《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。本诗的前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是

【教学设想】《观沧海》是东汉末年政治家，军事家，诗人曹操的名篇，写于东汉建安十二年秋。当年五月，曹操率军北片乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，感慨万分，留下了这千古传

【教学目的】１、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。２、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。３、学习一点诗的韵律知识。【教学设想】１、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，

【教学目标】１、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。２、体会宏伟壮丽的景象。３、写实与想象。【教学重点】目标１、目标２。【教学时数】一课时。【教学过程】一、由写作背景导入该诗写于东汉建安十二年（２０７）秋

《观沧海》赏析 东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里幸甚至哉歌以咏志建安十二年，曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓这是曹操统一北方大业中的一次重要战争远征途中，他写下了乐府歌辞步出夏门行属于相和歌瑟调曲这一组诗包括五个部分，开头为艳辞，即序诗，以下各篇分

听了蔡艳老师激情洋溢的古典诗词《观沧海》教学课后，由衷地说一句：“久违了，如此充满激情、充满阳光、充满稚气、充满语文味的语文课堂！”老师的投入满腔、学生们高举的小手、一句句师来生往地默契应和，一次次抑

大千世界，无奇不有，无所不有；纭纭众生，各有所向，各有所及。有的生性怪癖；有的性情宽厚；还有的尖刻、贪婪。但纵观古今大多数诗人、学者他们的为人处世的方式、性格都有一个共同的特点──宽宏大度，敦厚仁慈，

赏析诗歌要知人论世，例如，了解作者生平和诗风，分析写作背景等。《观沧海》是曹操《步出夏门行》的首章。东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手──大军阀袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当

沪教版六年级上：《观沧海》扩写 第一篇我们远道而来，登上碣石山顶，东望大海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底在这浩淼的海面上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，使大海显得神奇壮观矗立在岸边的礁屿起伏错落，虽然已到秋风萧瑟、草木摇落的季节，但礁屿上树木繁茂，百草丰美，丛生的草木在秋风中摇曳定神细看，在秋风中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏茫茫大海与

对酒歌，太平时，吏不呼门。王者贤且明，宰相股肱皆忠良。咸礼让，民无所争讼。三年耕有九年储，仓谷满盈。斑白不负载。雨泽如此，百谷用成。却走马，以粪其土田。爵公侯伯子男，咸爱其民，以黜陟幽明。子养有若父与

关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺於北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。