散步

教材分析散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用字凝成的真善美的颂歌它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间引导学生品味揣摩语言，

一、教学目标整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美、学习尊老爱幼的传统美德二、重点、难点、重点整体感知课文内容，理解文章的人性美有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美、难点理解文章的人性美、品味文章的意境美三、教学手段多媒体四、

学习目标、有感情的朗读课文，感知课文内容、领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德、品味精巧别致，自然朴实的语言学习重点、体感知课文内容，理解文章的人性美、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美学习难点理解文章的人性美、品味文章的意境美一、预习导学、初读课文，给加点的字注音或根据拼音写汉字分歧à时ā散各得í所委ū

教学目标、学习散步一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处培养学生学生善于发现挖掘生活中的可供写作的素材、学习以小见大的写作方法、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心教学重点品味细节，感受课文的人性美教学难点在学习中理解而不作理性地讲解小大其实是一体的东西，大思想、情感、立意、主旨

一、教学目标知识和技能整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣方法自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式四、教学安排一课时五、教

教学目标知识和技能整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣过程和方法学习自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句课前准备学生强调课文预习，自读课文，圈点生字词勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题教师准备课前说话训练的资料尊老爱幼的故事

【教学目标】〖知识目标〗１、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。２、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。３、背诵课文中具有对称美的句子及含义

一、朗读朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力，这一次要试试这种能力。二、跳读四遍第一遍注意“我”这个人怎么样。第二遍注意妻子性情怎么样。第三遍注意母亲性情怎么样。第四遍注意儿子性情怎么样。提示：不但要注

【教学目标】〖知识与技能〗１、整体感悟课文内容，把握人物的思想感情，领会文章的主旨。２、通过指导朗读，提高学生的朗读能力；通过对比阅读提高学生的审美情趣。〖过程与方法〗学会自主、合作、探究的学习方式。

【教学目标】１、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。２、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。３、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】整体感知

【教材及学情分析】《课程标准》这样阐述语文教育的作用：语文重在培养学生良好的情感态度和正确的价值取向，以培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣为主，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。《散步》是七上

【教学目标】１、反复诵读课文，了解课文内容。２、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。３、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。【教学重点和难点】教学重点：整体感知课文内容，体会文章所

【背景】本人是一个比较感性的人，对亲情，友情都有发自内心的真诚的理解。看到散步这一课，觉得它如同一股暖流注入心田，能够洗濯我们麻木的心灵。它的文字含蓄而优美，意境宽广而深厚，虽是简单的一件小事散步，却

【教学目标】１、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。２、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。３、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲

【教学目标】１、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。２、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。３、运用自主、合作、探究的学习方式。４、本课拟用一课时教读。【教学步骤】一、

【教学目标】１、整体感知课文内容，领会文章主旨。２、品味文章的语言美，增强朗读表达中的语感。３、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点、难点】１、教学重点：感知内容，品味语言。２、教学

【目标】１、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。２、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。【重点】整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和

【教学目标】１、学习理解课文优美的语言。２、能恰当运用在朗读中品味文章内容的方法。３、结合自身实际，理解，感悟文中亲情。【教学重点】运用在朗读中品味文章内容的方法，深入体会文章主题。【教学难点】学会揣

【教学目的】１、在朗读中品味文章内容的写法。２、学习课文优美的语言。３、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。【教学重、难点】重点：１、在朗读中品味文章内容的写法。２、学习课文优美的语言。难点：３、结

【教学目标】１、整体感知课文内容，理解文章的人性美。２、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。【教学时间】一课时。【教学过程】一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方

【教学目标】〖知识目标〗１、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。２、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。３、背诵课文中具有对称美的句子及含义

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、整体感知课文，理解人物性格。３、理解文章的人性美。【学习重点】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、整体感知课文，理解人物性格。【学习难点】理解文章的

一、定位本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大的选材方法；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究

【教学目标】１、知识和能力：整体感悟课文，提高审美情趣。２、过程与方法：训练学生自主、合作、探究的学习方式。３、情感、态度、价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】整体感知课文内容

【学习目标】１、整体感知文章内容，把握文章主旨。２、仔细品味朗读，体会浓浓的亲情。【学习重点】体会亲情。【教学设想】对于亲情，学生都能体会，但很少有人能从点滴的生活细节、最平凡的小事中感受到亲情的真挚

【教学目标】１、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。２、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。３、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】整体感知

【设计理念】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自

这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。作者表达了关于家庭伦理的理想。最突出的一点是，“我”的敬老。试作两个假设，第一个假设，如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样

１、这篇短文为什么大词小用、小题大做？大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像

一、朗读全文。题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由本题在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术。第一问，可以回答“

１、抓住两处关键，引导研讨：寓意深刻而文辞冲淡的文章，阅读能力的高下表现在理解的深度。只见表层，不见深层，是肤浅；由表及里，方为深刻。本文关键有两处。一处在面对“分歧”时作出的决定，一处在篇末所说的“

比较阅读 ，就是在一定的参照系中进行阅读，比较阅读有多种方式，如横比、纵比、类比、对比等通过比较，可使阅读中已知和未知、旧知和新知建立联系。借助比较，可以发现不同的观点和同一材料的各种加工方式以及表达上

莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用５８０字凝成的真善美的颂歌。读完这篇文章，有如接受了一次道德的洗礼。是不是可以这样说：读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、

师：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。（播放 CAI 课

【教学片断】师：（极有人情味地读课文）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然并不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地（读得特慢），稳稳地（读得特稳），走得很仔细，好像我背上的同她背上

【主题与背景】教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂交流。学生从同学身上、教师身上学到的东西远比教材中学到的多。这些新

华侨中学七年级语文教师林晓燕，在讲七年级语文课《散步》时，很好地体现了《课程标准》精神，教学活动颇有新意。她巧妙地创设问题情境，不断撞击着学生的心灵，使学生心中迸发出一个个火花，引人入胜，耐人深思。现

时下，语文教学改革正推崇探究式教学。它要求我们语文教育工作者在教学过程中更多的培养学生高尚的情操、崇高的理想、正确的人生观以及积极的人文价值观。这种导向性给予学生的学习更为自由的空间，同时对教育工作者

读完莫怀戚先生的《散步》，眼前霎时出现一幅温馨的图画：丈夫背着母亲，妻子背着儿子，一同走在了阳光下的菜花地里，走进了爱的怀抱中。然而这幅景象却是经由选择而来的。母亲要走大路，儿子要走小路，丈夫左右为难

《散步》写于１９８５年；因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。这篇文章写作的契机，现在回想，应该

一、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（）Ａ、写好报告，他又熬了一个通宵。Ｂ、小米熬成的稀饭，吃起来真香！Ｃ、小媳妇熬成婆。Ｄ、回头想想，那年岁还不知怎么熬

一、选择题１、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（）Ａ、因为小路有意思，好玩。Ｂ、因为她看见孙子要走小路。Ｃ、她怕儿子为难。Ｄ、因有儿子在身边，可随时背她。２、“母亲”改变主意，说明

阅读下面文字，完成１～６题一我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路

阅读下面文字，完成１～６题一母爱这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，

１、加粗注音有误的，请在括号内改正过来：Ａ、熬日子（āo）散步（sàn）Ｂ、分歧（qí）铺垫（pù）Ｃ、波光粼粼（lín）拆卸（chāi）Ｄ、松散（sǎn）后背（bèi）２、下列每组句子中加点的词语意思不同的一项是

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《散步》是一篇展示人间真情的散文。本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。课文抓住家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一

【例题一】“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这一句的含义如何理解？【解析】此题主要检测学生对作品中关键句的分析理解能力。解答此类型的题目，同样不能

１、层次结构：第一部分（１、２段），交代散步的地点、人物和散步的缘由。第二部分（３～８段），写散步的过程：第一层（３～５段），写田野的春色和一家人散步的乐趣。第二层（６～８段），写散步中的波澜和解决的

１、景色优美，富有诗意。２、选材精巧，以小见大。

１、注音：熬（áo）歧（qí）粼粼（lín）嫩（nèn）霎（shà）２、多音字辨析：散：（sàn）散步铺：（pū）铺床（sǎn）散漫（pù）当铺３、解词：熬──忍受，艰苦支持。委屈──受到不应有的指责或待遇，心里难

１、背景知识：《散步》写于１９８５年。作者曾说：“因为是发一种‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色彩，因我（莫怀戚）不善诗作，它就成了散文。体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。”总

《散步》写于１９８５年，是一篇短小精悍、意境优美的散文。文章通过写一家人在田野上散步的情景，表现了一家三代之间敬老爱幼、温和、谦让与体贴的和谐关系，揭示了作为承前启后的一代中年人应负的历史使命，强调了

课文选取“散步”这个生活的一角，以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高

【重难点语句】１、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（）Ａ、写好报告，他又熬了一个通宵Ｂ、小米熬成的稀饭，吃起来真香Ｃ、小媳妇熬成婆Ｄ、回头想想，那年岁还不

【知识目标】掌握下列字词的读音、意义：依偎妩媚粗犷小心翼翼潇洒涟漪【能力目标】１、学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。２、正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。【情感目标】在阅

这篇散文写家庭生活，没有铺开来写，只选取了“散步”这生活的一角。写三代人之间深沉的爱，也未铺开写，只写了几个细节。学习本文时不妨尝试一下下面的做法：１、以每分钟５００字的速度默读课文，整体感知课文，想

细节是指人物细微的举止行动或是细微的情节，它具有典型意义，如果运用恰当，便会十分耐人寻味。《散步》一文中表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：“走大路。”──走大路方便老人。“

《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处，两段文字加起来也不过七十余字，可在这轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙的背景。第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新

《散步》一文表现的是一家人互敬互爱的真挚情谊，选取的是家庭生活中的感人故事，但作者并没有将笔墨铺展开来描写，只选取了“散步”这个生活的一角，进行点染。虽只写了几个细节，但一家人敬老爱幼，相互关心、体贴

本文运用了衬托的写法，如“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深

朗读课文，至少让学生读两遍，要求：１、将不认识的生字、词划出来，通过查字典注音、解释。可训练学生自己发现问题的能力，让学生将自己所画的生字词写在黑板上，查字典后为大家讲解。２、注意句中、句间的停顿，注

《散步》的语言散发着清新淡雅的芬芳。阅读这种语言的感受像是背着花篮和作者一同散步，一边交谈，在不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的花朵。 纵观整个行文，无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子，除文末

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【提示】这是一首母爱的颂歌，亲切而真谆地吟颂了一种普通而伟大的人性美──母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。普

孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗爷爷在土地里埋葬【提示】本诗写了祖孙三代与土地相连的命运，也可浓缩理解为一个人一生的命运，小题材揭示大主题，反映中国一代农民的悲惨命运。

我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且

当我、父亲、我的儿子同桌进餐，而妻子总是在炉子和餐桌间穿梭，没有比这会儿更能感受到人类的传承关系。我们构成一个完整的体系，暗示着宇宙的奥秘。生命存在的价值以及更替的意义，自然也在此刻呈现出来。祖孙三代