坐在最后一排

教学目标、读课文，说说孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂等词的意思，了解课文内容、找出课文中描写作者心理活动的句子，联系上下文想想作者为什么会产生这样的想法，体会作者的思想变化，读出作者的情感变化、结合课文内容说说要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人的意思，体会课题含义教学重点抓住描写心

预习、读准字音，读通课文圈出不理解的词语，运用学过的方法解决、课文一共写了几件事哪几件事是详细介绍的简要地说说大意、课文是从第一人称我的角度写的，所以文中较多的地方描写了我的内心想法或感受，找到相关的句子，做上记号，读一读说明从三年级起，预习在教材中设立了专门的训练单元，并在之后的教材中逐步提高要求，到四年级第

学习目标读课文，说说孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂等词的意思，了解课文内容划出课文中描写作者心理活动的句子，联系上下文想想作者为什么会产生这样的想法，体会作者的思想变化结合课文内容说说要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人的意思，体会课文含义在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化教

教学时间课时教学过程一揭示课题，引入课文有个女孩，一直以来自认为又丑又笨，脾气倔强、性格孤僻，老师只好把她安排在最后一排她自暴自弃，非常自卑五年级时，她却改变了想知道发生在这个坐在最后一排的女孩身上的故事吗二初读课文，了解内容自由读课文，要求读通课文，理解文中的新词，可借助工具书或请同学帮助想想课文主要写了我的

一、教材分析童年是雨后的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫童年是时间的一管乐音，悠扬、绵远童年的记忆是每个人一生的最爱，珍藏在心间，如奔涌的泉、如陈年的酒、如清香的茶坐在最后一排是一篇回忆童年往事，赞美老师的感人文章，它叙述了一个小女孩，因性格孤僻而自卑，没有赢得同学们的喜欢，坐在了最后一排五年级时，新来的班主任以特别的关爱

教学目标自主认识本课生字，在语言环境中理解孤僻、不屑、礼遇、嘉奖、通宵未眠、愤愤不平、自暴自弃等词的意思抓住课文中女教师的表现，体会她对学生诚挚的爱心和对工作高度的责任心结合课文内容说说要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人的意思，体会句子含义教学过程一、揭示课题，导入课文出示第一节，引

《坐在最后一排》练习题 一、圈出带点字的正确读音倔强àá遐āǎ想模úó样不屑āè二、从文中找出下列词语的反义词漫长骄傲三、根据意思从文中找出相应的成语、形容心情急切地想试一试、自己瞧不起自己，甘于落后、精神很集中、糊涂，不明事理四、用直线划出新来的班主任自我介绍的一段话并改写为间接转述五、用简要的语言概括文中写我的两件事、六、联系课文

《坐在最后一排》教学参考 实践表明，阅读是表达能力提高不可或缺的先决条件，阅读真正有效发挥了情商的作用，引导敏锐观察、活化学生潜能、优化学生个性品质，促进学生表达能力的提高，而表达能力的提高又反过来推动阅读能力的提高，两者呈互为因果、良性循环的关系学生是语文学习的主人，是学习的主体，教学以老师为主体，它不利于学生思想、表现等的开放尤其是