快乐的杉树林

教学目标、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会我喜爱杉树林的思想感情、知道课文是按总起分述总结的方法组织材料的在分述部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点、学习抓中心句学课文的方法、学习本课生字新词，能用毫不在意造句、有感情地朗读课文，背诵课文第四节教学重点了解杉树林一年四

教学背景快乐的杉树林这篇课文是一片写景的文章，作者记叙了家门前的杉树林给自己的童年生活带来的欢乐全文紧紧扣住快乐展开，按照春、夏、秋、冬的顺序描写了杉树林的景色变化和我们在林间活动的情景，充满了快乐和童趣全文文笔流畅，饱含作者对杉树林的喜爱之情，及对童年快乐生活的留恋教学过程师找出这节与中心句关系密切的句子中的

教学目标在阅读过程中自主认识本课生字能在语言环境中理解粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同等词语积累描写一年四季的四字词语通过品读重点语段了解杉树林一年四季不同的景色，感受杉树林给我的童年生活带来了无穷的欢乐，体会我喜爱杉树林的思想感情在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语段教学重点和难点在

教学时间课时教学过程一、激趣导入，揭示课题出示杉树林，简介杉树杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形许多这样的杉树长在一起就成了杉树林师多么美丽的杉树林啊让我们一起走进快乐的杉树林揭示课题板书快乐的杉树林齐读课题质疑读了课题，你想了解哪些内容呢学生可能问杉树林怎样带来了快乐带来了哪些快乐二、整体感知

学习目标知道课文是按概括到具体的顺序写的第节是按春夏秋冬的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文背诵自己喜欢的小节学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方，有顺序地写下来

教学时，我引导学生从课文整体入手，自由读课文，思考课文是围绕哪一句话来写的，是按什么顺序写的，从而理请文章的脉络，初步了解文章的中心激起学生学习这篇课文的兴趣，有了兴趣，学生才会把课文学好接着，又让学生再读课文，要求学生边读边思，课文围绕快乐具体写了哪些内容，第节在写法上有什么相似之处，让学生小组合作，读读课文

我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐春回大地，杉树林长出嫩绿的幼芽没几天，绿芽就渐渐地长成草绿色的叶子，最后越长越大，就成了一根根针似的叶子倘若用手指轻轻地碰一下叶尖，就会觉得像被针刺了一样，生疼生疼的，我和小伙伴一放学，就到杉树林里做游戏玩累了，就用一根草绳系在两棵树的枝干上荡秋千因为顽皮，我们常受大