大仓老师

一、教学目标、在具体的语言环境中，理解啧啧、溜号、挑剔、若无其事等词语的意思、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写大仓老师的重点语句、学习记叙大仓老师的两件事情，重点品读描写大仓老师的语句，感受大仓老师有活力、幽默、真诚、正直的特点二、教学重点通过学习课文重点段落，对有关语句进行品读，深切感受大仓老师的优秀

教学目标认知能读写本课生字，重点理解哀求、挑剔、拘谨含苞欲放、若无其事等词语的意思，并能用赞叹、争先恐后造句能力、知道用上大约、似乎等表示揣摩的语，会使句子意思表达更准确、能复述文中相对独立的片断一堂语文课情感掌握本文主要内容，知道课文记叙大仓老师的两件事，体会大仓老师真诚、正直的品质教学重点、知道用上大约、似

教具准备多媒体课件教学时间一课时教学过程一、启发谈话，揭示课题、师我们每个人的成长都离不开师长的引导，就像花朵离不开园丁的栽培一样，一位好老师应是学生的良师益友今天，我们要去认识日本一位姓大仓的老师，他可是市太小朋友最喜欢、最崇拜的老师师过渡到底这位老师有怎样的魅力呢这节课就让我们跟随市太的回忆去认识这位令他感

一、教材分析本文作者回忆了自己二十多年前上小学时对自己影响极深的大仓老师的两件事一件事是他在开学典礼上的开场白另一件事是讲述他上的一节语文课通过这两件事的描写，让读者感受到大仓老师是一位充满活力，为人正直、朴实的好老师，从全文的字里行间表现出小作者非常敬佩、喜爱大仓老师二、学情分析通过近五年的学习，学生积累了相

教学过程一、启发谈话，揭示课题、师我们每个人的成长都离不开师长的引导，就像花朵离不开园丁的栽培一样，一位好老师应是学生的良师益友今天，我们要去认识日本一位姓大仓的老师，他可是市太小朋友最喜欢、最崇拜的老师师过渡到底这位老师有怎样的魅力呢这节课就让我们跟随市太的回忆去认识这位令他感动而敬仰的大仓老师吧引出课题、大

一、教学目标、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写大仓老师的重点语句、学习记叙大仓老师的两件事情，重点品读描写大仓老师的语句，感受大仓老师有活力、幽默、真诚、正直的特点二、教学重点通过学习课文重点段落，对有关语句进行品读，深切感受大仓老师的优秀品质三、教学难点有效开展读写结合，进行想像补白，加深对人物的理解

教学目标、自学字词，能够运用各种方法理解并积累挑剔、理会、若无其事等词语、能够用简要的语句概括课文写了大仓老师的哪几件事，并能简单了解作者对材料详略安排的意图、能够抓住描写大仓老师言行的语句，体味和感受他充满活力、幽默、坦诚、平易、正直的可贵品质，并能有感情地朗读相关语句了解和体会描写人物的写作方法、复述文中一

大仓老师是一篇写人的文章，课文通过大仓老师的自我介绍及一堂语文课的叙述展示了他真诚、正直的品质，文字朴实感人一、品读重点句子，理解大仓老师的品质教学时，我将多媒体课件和学生自主学习的方式有效结合起来，通过找重点句子，读重点句子，品重点句子让学生逐层深入地理解大仓老师所具备的令人感动的品质调动了学生的学习兴趣，让

《大仓老师》教学札记 《大仓老师》反思 大仓老师是一篇写人的文章，课文通过大仓老师的自我介绍及一堂语文课的叙述展示了他真诚、正直的品质，文字朴实感人教学时，我将简单的多媒体课件与小组合作学习的方式有效结合起来，通过找句子，读句子，品句子让学生逐层深入地理解大仓老师所具备的令人感动的品质课件给了学生更直观的感受，调动了学生学习的兴趣而小组合作学习的方式

回归语文教学的本色 前不久，我在闸北一中心参加了回归语文教学的本色主题教研活动，聆听了两位老师的课课中，没有花哨的多媒体课件，简简单单却有效地辅助于教学没有形式多样、令人眼花缭乱的教学手段，而是扎扎实实对文本的研读没有看似热闹的你说我说大家说的教学课堂气氛，有的是孩子们在老师的引导下，沉静在文本中，品词品句，感悟体验这让我不禁想起

《大仓老师》教学札记 《大仓老师》课堂笔记 这是一篇写人的记叙文本文回忆二十年前，我在三年级读书，一次我在课堂上大胆发表自己的意见，遭到同班有钱医生家的儿子山本春美的反对和鄙视，大仓老师充分肯定了我的意见的事情表现了大仓老师不畏权势、坚持真理、热爱学生、平等待人的优秀品质这篇课文中从过了一个多星期一直到现在好象都站在我这一边了是文章的重点内容这部分写的是

《大仓老师》练习设计 一、给下面得词语注音拘谨咳嗽鞠躬啧啧赞叹惊讶滋味讽刺缘故寂静嘲笑环视二、理解下面得词语并用每个词语写句子含苞欲放若无其事哄堂大笑苦苦哀求争先恐后三、读句子回答问题、二年级期末，我的学习成绩很不好，学生手册上除了音乐、图画、体操和操行是乙以外，剩下的都是丙这句话是围绕那句话写的、班主任把爸爸叫去，逼着要我留级经爸