我们家的男子汉

一、导入下面我们来看一组图片，同学们说说下面图片中所显示的分别是谁罗纳尔多、姚明、成龙、孔令辉、贝克汉姆这些图片中的人物有什么共同点他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征下面我们今天也来学习一篇文章我们家的男子汉，看看作者笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征二、整体感知解题题目中的我是指谁男子汉又是指谁跟她是什

教学目标学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法细致的观察和细腻的描写体会男子汉，逐渐成熟，自主自立、刚强的性格特征学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言教学重难点以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言教学准备小黑板或课件设计思路讲解这篇课文时，首先要引导学

他对食物的兴趣他吃饭很爽气带他的保姆这么说他确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，而且吃得极有滋味叫人看了不由得也会嘴馋起来他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子也会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有

今天我说课的篇目是我们家的男子汉，这篇课文选取自苏教版七年级课本，现并入我校语文课程统整六年级第二学期第三单元为生命喝彩单元中一、教材分析为生命喝彩单元，向人们展示了一曲曲生命的壮歌，引导学生树立自己对人生意义的思考，进而初步规划自己的生命轨道，也谱唱一首自己的生命之歌经过课程统整，为生命喝彩单元加入了王安忆的

一、导入学习生花妙笔抹亮生活细节，点燃生活情趣王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长呈现在我们的面前其实，在我们的身边，也有这样成长着的精灵，只是我们缺少发现的慧眼，缺乏表达的热情罢了这篇美文的吸引力不仅仅在于文章本身，更在于作者藏在文字背后的生活态度和生命状态二、自主选读，把握男子汉

教材分析这是一篇成年人写孩子趣事的文章课文生动细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象教材按人物的性格特点组织、安排本文内容通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性总体思路、讲读这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，抓住关键语句具体地体会课文中人物的性格特点让学生摘出课文中

教学目标能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解风靡、男子汉、无所不能、崇拜等词语能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明初步认识小标题、了解它的作用能概括文中所举的具体事例，简要复述课文从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备执着、助人、独立等性格特征教学重点、难点能

教学目标能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点，体会细腻的描写能理解以人物性格特点分类和男子汉逐渐成熟顺序组织材料的方法理解男子汉的含义，培养学生的自信心教学重点男子汉的自立自主、刚强、勇敢、沉着的性格教学难点组织安排材料的顺序教学过程一导入同学们，今天这节课我们来谈谈男子汉这个话题首先，请大家说

教学目标、能自主识字，积累词语，理解让男子汉们自己好好儿地长吧等句子的含义、能根据课后学习小建议自主阅读，知道课文描写了小男子汉吃饭爽气、崇拜父亲、要求独立等事知道这是个活泼可爱，天真无邪的孩子、了解文中小标题的作用，并能学习课文的写法，以他真是个男子汉为题说一段话教学重点、难点、理解让男子汉们自己好好儿地长吧

本节课研究重点师生交往、积极互动、共同发展教学目标积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识教学内容及步骤一、导入新课想成为男子汉吗生答老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥，女

教案示例教学目标人物性格特点分类组织安排材料的方法细致的观察和细腻的描写生动、风趣、幽默而又含蓄的语言抓住关键语句复述课文中的人物和事件教学重点和难点男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言教学设计教学过程设计一、

这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长过程正是男子汉的成长过程

《我们家的男子汉》教材理解 《我们家的男子汉》教学建议 教学目标能在阅读中自主识字，继续扩大识字量能正确有感情地朗读课文读出孩子的活泼、可爱能根据课后学习小建议自主阅读，知道课文描写了小男子汉吃饭爽气、崇拜父亲、要求独立等事在阅读中理解句子的含义了解文中小标题的作用，并能学习课文的写法，能以他真是个男子汉为题写一段话从课文描写中知道这是个活泼可爱，天真无邪的孩子教学

《我们家的男子汉》教学札记 《我们家的男子汉》教学反思 这篇文章比较长，如果逐段讲下去，缺乏了一种整体性所以我多方面寻求思路，最后决定仿效特级教师黄厚江的做法，几个线索问题将长长的课文把握住第一课时通过对人物语言描写的学习，初步认识男子汉的性格特点学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法理解男子汉含义，培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识第二课时再去品析文章

《我们家的男子汉》教材理解 《我们家的男子汉》课文分析 这是一篇成年人写孩子趣事的文章课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的

《我们家的男子汉》同步习题 一、整体感知课文的标题是我们家的男子汉，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢读读想想，说说你的高见课文分为开头语、主体部分、结束语三部分，概括各部分的内容大意，你一定不会感到为难吧二、重点研读阅读下列文段，完成题当他满了两周岁的时候，淹没在济济的人群里了选文写了哪两件事这两件事表现了小男孩什么性格想必你已

《我们家的男子汉》缩写 我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，我们来照看他他对独立的要求现在，他不愿让人牵手了，还说要自己买东西可他到了柜台前却忘了买什么我忍不住告诉营业员，他却有些沮丧，我很后悔后来，他会换橘子水了一天中午，他在买橘子水，营业员只顾别人却不理他我本想帮他叫一声同志，最后还是打消了这个念

王安忆，中国当代文学女作家，被视为文化大革命结束之后，自年代中期起盛行于中国文坛的知青文学、寻根文学等文学创作类型的代表性作家本人于文化大革命期间曾在安徽插队落户王安忆的文学作品摒弃现实功利性杂质，将人置于广袤的时空背景中，在人类意义层面展示人的价值内涵，使价值求索具有了终极追寻的意蕴年月生于南京，次年随母亲茹