姆潘巴的物理问题

教学目标、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字、阅读课文，了解课文主要写了中学生姆潘巴善于发现，勇于提问，并努力探索的事情能在阅读中学会发现问题，并想法解决问题、在阅读中积累有关词语、能联系生活，根据查找到的相关资料，向大家宣传生活中的科学常识、培养探究意识，并能大胆提问，养成质疑习惯教学过程一由已做实验

教学过程一由已做实验引入新课、请学生交流做热牛奶与冷牛奶哪个先结冻的实验经过与结果、师有一个叫姆潘巴的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢、引出课题，齐读二、阅读感受一整体感知、小组合作朗读课文，思考姆潘巴是个怎样的学生、全班交流对姆潘巴的看法二朗读感

《姆潘巴的物理问题》教材理解 《姆潘巴的物理问题》教学建议 教学目标在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字阅读课文，了解课文主要写了中学生姆潘巴善于发现，勇于提问，并努力探索的事情能在阅读中学会发现问题，并想法解决问题在阅读中积累有关词语能联系生活，根据查找到的相关资料，向大家宣传生活中的科学常识培养探究意识，并能大胆提问，养成质疑习惯教学建议本文选自第二课堂，选入

《姆潘巴的物理问题》相关知识 3名高中女生破解世界性疑题— 年，坦桑尼亚的一位初三学生在制作冰淇淋时意外发现，热牛奶比冷牛奶先结冰这个奇怪的现象后来以这位学生的名字命名姆潘巴年后，位上海的女中学生在老师指导下向同龄人姆潘巴发起了挑战为了解决同一个世界性难题，向明中学三位高中女生叶莎莎、庾顺禧和董佳雯，在科技指导老师黄曾新的指导下，在年月初成立了课题组在学校领导的大力支持

《姆潘巴的物理问题》相关知识 年，坦桑尼亚的马干巴中学初三学生姆潘巴意外发现一个现象，至今无人能揭开其中的奥秘事情的经过是这样的一天，学校里供学生做冰淇淋的冰箱内放冰格的空位所剩无几了，他见同学个个抢着把煮沸后冷却的牛奶放入其中，便急急忙忙地把牛奶煮沸，等不得冷却就倒入冰格送入冰箱过了一个半小时后，他惊谔地发现，他的热牛奶已结成冰而其他同学

《姆潘巴的物理问题》相关知识 姆潘巴现象 姆潘巴现象，又名姆佩姆巴效应，指在同等体积、同等质量和同等冷却环境下，温度略高的液体比温度略低的液体先结冰的现象亚里士多德、培根和笛卡尔均曾以不同的方式描述过该现象，但是均未能引起广泛的注意年，坦桑尼亚的马干巴中学三年级的学生姆潘巴经常与同学们一起做冰淇淋吃在做的过程中，他们总是先把生牛奶煮沸，加入糖，等冷却后