望洞庭

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教学重、难点理解古诗的意思，感悟诗的意境教学准备洞庭湖风光的多媒体课件也可用投影片代替、配套朗读

一、教材依据苏教版国标本小学语文四年级上册第课古诗两首之望洞庭，是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作二、设计思想望洞庭这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受语文课程标准指出

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、并能写出望洞庭一诗所描绘的景色、理解两首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教学课时两课时第一课时教学目的、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，理解峨眉山月歌中带点词和诗句的意思、感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教学重点能说出

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课生字能解释诗句中带点词和诗句的意思，并说出本课题望洞庭一诗所描绘的景色理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教学重点理解诗意教学准备课件教学时数两课时教学设计案第一课时教学过程一、导入揭题同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画前不久大家游

教材阅读这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗望洞庭是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔，如孟浩然的气蒸云梦泽，波撼岳阳城临洞庭上张丞相再如杜甫的吴楚东南坼，乾坤日夜浮而刘禹锡这首诗

望洞庭教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教学过程一、导入揭题、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画前不久大家游了一回九寨沟，感

教学任务、理解望洞庭诗意，并写出诗意、能有感情地朗读、背诵这首诗，一、复习，导入新课、上节课，我们学习了李白的峨眉山月歌，谁能来述说诗意，并有感情地背诵、说说对刘禹锡的了解刘禹锡，唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色、介绍洞庭湖位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有八百里洞庭之称，湖中有君山，名胜很多指

教学目标正确、流利、有感情朗读古诗，达到熟读成诵理解古诗的意思，感悟诗的意境在吟诵中进一步升华主题，使学生从中受到美的熏陶教学重点理解诗句，感情诗境让学生在吟诵中受到美的熏陶教学准备多媒体课件教学流程一、谈话导入激发兴趣师同学们喜欢旅游吗到哪些地方旅游过老师去过的地方比你们加起来的还要多，信吗我去过白日依山尽，

一、形象感知，揭示诗题出图你知道洞庭湖吗谁来介绍一下我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的二、自由吟读、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解三、指名朗读，同桌互说意思、点拨理解两相和，可以让学生结合看图吟诵体会、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课生字，其中田字格前面的只识不写能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教学重点想象古诗所描绘的景色教学难点理解古诗的意思教学预备学生课前通过上网、翻阅书籍，了解洞庭湖的相关知

课时安排课时教学流程一、导入新课、背诵古诗同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗教师相机评价、刚才大家背了很多古诗它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的登鹳雀楼，李白的望庐山瀑布等等都是这样的情况下写成的一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞

教学过程一导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景望洞庭二学习古诗出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐复习学习古诗方法解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情解诗题，知作者望洞庭望着洞庭山水洞庭湖位于湖南省北部，是我国

教学目标认知目标正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗能力目标能凭借课文插图或通过理解古诗大意课外吟诵刘禹锡的其它古诗情感目标感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦背诵古诗教学难点理

【教学要求】１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。３、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。４、理解这首诗的意思

【教学目标】１、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。２、运用古诗的学习策略指导学生自得自悟，培养自学能力。３、能有感情地朗读古诗，练习背诵。【教学过程】一、复习《独坐敬庭寺》１、背诵。２、这首诗描写了

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。２、读懂古诗，想象古诗所描绘的景色，体会作者对洞庭湖的赞美之情。【教学重点】想象古诗所描绘的景色。【教学难点】理解古诗的意思。【教学准备】１、

【教学目标】１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。２、学习本课的生字，认识一个多音字。３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，

【教学要求】１、学会本课生字。２、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。３、能理解诗句，并能体会出本诗所描绘的景色，从中受到美的熏陶。４、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》。【教学过程】一、导入揭题１、同学

【文本细读】《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖，都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，明白如

一、础性诊断与矫治１、复习背诵《独坐敬亭山》。２、介绍作者：刘禹锡。３、总结上节课的学习方法：⑴自渎全诗，初步体会全诗意境。⑵图文对照，理解词义。⑶反复诵读，理解诗意。⑷领会作者思想感情。⑸熟读成诵。

【教材阅读】这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。

【教学要求】１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。３、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。４、理解这首诗的意思

《望洞庭》问题探讨 是“翠”还是“色”？ 课程改革使语文教材呈现一标多本的格局由于不同的编写者对课程标准理解的差异，导致了不同版本的教材对同一课文内容选择产生差异这种群芳竞艳的局面为课程资源开发打开了广阔的空间人教社年新版的小学语文教材中，选用了唐代刘禹锡的诗作望洞庭，其中第三句是遥望洞庭山水翠而苏教社年出版的小学语文教材第七册中也选用了这首诗，其第三

《望洞庭》教材理解 《望洞庭》教材文本解读与教学设计 在中国文人的世界中，诗是抒发的思想感情的，是人的心灵世界的呈现，这就是所谓的诗言志入选小学语文教材的古诗中，有不少是写景的，如刘禹锡的望洞庭等，教学中可不能就诗解诗，以景论景中国古典诗歌的创作崇尚境界，苏轼在东坡题跋书摩诘蓝关烟雨图中评论唐代著名诗人王维的作品时指出味摩诘之诗，诗中有画观摩诘之画，画中有诗美学家

《望洞庭》问题探讨 “庭”字“壬”在书中生字列表里面是第一横长 疑问望洞庭中的庭字壬在书中生字列表里面是第一横长而在我们的一个配套的生字抄写本上却是第二横长，同时，我也查了新华字典，字典里也是第二横长想请教一下到底哪个正确谢谢解答庭中壬这个部件的第二笔，在人教社教材中为长横早在年，由文化部和中国文字改革委员会联合发布的印刷通用汉字字形表，确定廷字的右上是壬撇下一个士，含廷的

《望洞庭》教材理解 《望洞庭》古诗解读 望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺早年没有读过这首诗，选入教材以后，也只是一般性地浏览，没有很好地琢磨真的引起我对它的注意，是这次在徐州听民主路小学刘杰老师的课归纳一下值得思考和讨论的问题，主要有三第一、湖光秋月两相和的和，是读第二声，还是读第四声查现代汉语词典，和字的读音一共有

《望洞庭》教学札记 《望洞庭》教学反思 望洞庭是唐代著名诗人刘禹锡所写的一首山水诗在诗中，作者以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖的秋月图，抒发了作者对大自然美景的喜爱赞美之情学习古诗我认为最关键的一点是如何引导学生理解诗中的意境怎么让学生通过恰当的语言将诗中的意境描绘出来教学中，我打破了传统的逐字逐句的牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，引导学生在

《望洞庭》诗歌鉴赏 原诗望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺注释洞庭湖名，在湖南省和和谐，这里指水色与月光融为一体潭面指湖面镜未磨古人的镜子用铜制作、磨成这里一说是水面无风，波平如镜一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚两说均可白银盘形容洞庭湖青螺一种青黑色的螺形的墨，古代妇

听《望洞庭》有感 刚刚听了四年级一节古诗教学望洞庭课上王老师先复习学过的古诗，激发学生学习古诗的兴趣然后从诗题开始，介绍作者，指导朗读教师进行了范读，指导也很到位，学生通过反复地读感知诗的境界刘勰说观文者披文以入情表明阅读是先感知语言形式，后理解思想内容因此，古诗教学的第一步是由字入文，让学生感知诗文先疏通文字，了解字词的含义再

洞庭天下水，岳阳天下楼。江南，湘北，那片向北倾斜的凹形地貌上，一泊湖水以天下为怀，一座阁楼以天下为标。北宋范仲淹用一篇散文将岳阳楼树为中国历史和文化的一座地标，而湖区百姓以千百年来的劳作将洞庭湖建造成

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。这首诗与其它诗的不同之处，在于他抓住了月下洞庭最富有特征的湖光山色，通过丰富的想象、巧妙的比喻，别出心裁地描绘了一幅玉宇无尘、澄静空明、淡雅静丽的

这首古诗词很美，但不好教，利用电教手段将一幅幅直观的画面呈现在学生面前，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基

今天听了朱老师执教的《望洞庭》，感觉到了她的课堂有思想，有个性，干练爽直，而且语文功底以及素养表现也不错。整个教学行为也引发了我的许多思考：古诗是国粹，她言简意丰，意境深邃。我们在古诗教学时该把握些什

【教学片断】师：“湖光秋月两相和”你知道这句诗的意思吗？“两相和”的“两”指谁和谁？生：湖光和秋月。师：“和”呢？生：……师：别急，我们先往下看。“潭面无风镜未磨”写什么？生：写了没有风的湖面就像还没

我在教学《望洞庭》这首古诗时，不是先教古诗，再看图，最后理解诗意。我是导入后直接看图，指导说话，让学生按由上到下，由近到远的顺序说说图意。为了让学生说话不是干巴巴的，我在导入时出示了一些描写月亮和湖水

解诗——读《望洞庭》有感 望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺我想当初刘禹锡写这首望洞庭单纯只是为了赞美这美丽的洞庭山水吧而我却想了许久，结合了现在，进行了以下几种演绎美丽的湖水和月光交相辉映工厂排污美好的水绝妙地配上美好的月，怎能不使人沉醉然而来了一个大老板，不管水月，不顾反对，建立了排污水工厂水黑

《望洞庭》的相关资源 望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺注释洞庭湖名，在湖南省和和谐，这里指水色与月光融为一体潭面指湖面镜未磨古人的镜子用铜制作、磨成这里一说是水面无风，波平如镜一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚两说均可白银盘形容洞庭湖青螺一种青黑色的螺形的墨，古代妇女

静穆的夜晚，皓月当空，一切都仿佛静止不动。在这个秋高气爽的晚上，一切都显得那么美。碧绿透明的湖水，像一双有感情的眼睛，闪动着含蓄和深远的光波，而圆圆的月亮，像个玉盘，镶在满天星斗之间，显得格外皎洁，洞

一个秋天的夜晚，唐代著名的诗人刘禹锡来到洞庭湖中，观赏着那美丽的景色。近看，一轮明月当空挂着把洞庭湖照得清澈、透明。明月的清光与洞庭湖水交相辉映，显得十分宁静、和谐。湖面上没有一丝风，迷迷蒙蒙的湖面就

陋室铭山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭孔子云何陋之有秋风引何处秋风至，萧萧送雁群朝来入庭树，孤客最先闻堤上行酒旗相望大堤头，堤下连樯堤上楼日暮行人争渡急，桨声幽轧满中流秋词自古逢秋

刘禹锡，字梦得，晚年自号庐山人，彭城今江苏徐州人，是匈奴人的后裔唐代中晚期诗人、哲学家他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一诗现存余首其学习民歌，反映民众生活和风土人情的诗，题材广阔，风格上汲取巴蜀民歌含思宛转、朴素优美的特色，清新自然，健康活泼，充满生活情趣