夏日绝句

设计理念这是一首起调高亢的诗歌，诗人鲜明地提出了自己人生的价值取向根据这首古诗的特点，本教学以情为主线，体现以读为本的教学思想，引导学生在读中感悟，读中品情力图通过各种方式引导学生去体验、感受、升华、拓展使学生自主地与文本、与诗人进行跨时空的心灵对话，感受诗人的爱国热情，从而培养学生热爱祖国的情操教学目标知识与

一交流资料，引入新课、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗板书李清照、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流学生交流资料、同学们的资料很详细也很全面，下面我们就一起来看李清照写的这首夏日绝句板书课题及古诗，学生随老师板书念二整体感知古诗师范读古诗生读古诗，要读通顺流利读熟后可读给同桌听指名学

教学目标、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高课前准备通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料，将收集的资料与同

第一课时教学内容西师版小学语文第四册页课教学目标、运用学过的识字方法自主认识个生字、能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文、感受古诗的精练，喜欢读古诗教学重点识字、朗读、背诵古诗教学难点感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀教学过程一、小小古诗朗诵家背诵古诗，揭示课题、背诵自己知道的古诗，争当小小古诗朗诵家、揭

教学目标、了解作者及写作时代背景、理解词的意思，感悟作者所要表达的情感、有感情地朗读这首词，并能背诵下来教学重点理解生当作人杰，死亦为鬼雄的意思教学难点理解项羽为什么不肯过江东教学过程一、导入新课，简介作者，了解历史背景二、出示全诗内容，指导朗读三、分小组讨论，理解诗句含义一默读这首诗，看看你能读懂什么尤其注意

教学目标运用学过的识字方法，自主认写本课生字能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗教学重、难点识字、写字朗读并背诵古诗，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀教学准备本课的生字、词语卡片自读四面楚歌等成语故事，了解历史人物教学时间课时教学过程一、创设情景，揭示课文题目再现四面楚

一、教学目标、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗、通过对古诗修辞手法的赏析，使学生体味诗句表达的精妙、通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观和价值观、由夏日绝句的赏析方法，延伸到其他的赏析方法，使学生能融会贯通二、教学重点从修辞手法和思想感情入手进行赏析，培养学生的赏析

教学流程一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景、播放射雕英雄传片段荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼、师导入刚才，同学们看到的是电视剧射雕英雄传的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡多

课型精讲课文课时安排课时教学目标运用学过的识字方法自主认识个生字能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文感受古诗的精练，喜欢读古诗重点难点识字、朗读、背诵古诗感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀教学过程一、小小古诗朗诵家背诵古诗，揭示课题背诵自己知道的古诗，争当小小古诗朗诵家揭示课题，简介诗人二、合作学习，初读

《夏日绝句》教材理解 《夏日绝句》赏析 夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东注释人杰人中的豪杰汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是人杰鬼雄鬼中的英雄屈原国殇身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄项羽公元前前秦末下相今江苏宿迁人曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王后被刘邦打败，突围至乌江在今安徽和县，自刎而死今译活着的当作人中的豪杰

《夏日绝句》问题探讨 也谈《夏日绝句》 在六备中有老师就夏日绝句中哪句是爱国的诗句展开讨论，我心痒痒禁不住也加入了进来但觉得还是不过瘾，索性自己也发一贴来谈谈自己的看法我上课一般不看教参，自己研读文本再参考一下网上的教学心得，梳理后完成自己的教案以及学生的学案，我对这首诗的理解是，前两句是作者的人生观或者叫人生态度而后者以借怀念项羽来鞭挞国家，从侧面

《夏日绝句》教材理解 项羽到底该不该自刎？——《夏日绝句》赏析 乌江江畔，凄婉的楚歌依稀在回响，冰寒的刀锋划破长空，喷溅而出的鲜血染红了江水这曲慷慨悲歌，这位逝去的西楚霸王，无数文人骚客为之吟诗作赋我常唏嘘感叹，掩卷深思，项羽非自刎不可吗面对乘船离去的生的希望，项羽完全可以选择暂时在江东避难，养精蓄锐，然后再东山再起难道一个失败者的抉择，就应该是逝去吗带着对英雄的敬畏，我在

《夏日绝句》教材理解 “人杰”与“鬼雄”——《夏日绝句》赏析 暑假，我读了许多古诗，其中著名女诗人李清照的夏日绝句让我难以忘怀生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东当我第一次读到这首诗时，感觉比较平淡，觉得它意思浅显，通俗易懂，每一句我都能把它清楚地解释出来可当我第二次、第三次联系当时的时代背景，一遍又一遍地诵读此诗，才发现这短短的四句诗意义非凡，让人品读之后回味无

李清照公元，号易安居士，济南章丘人，宋代杰出的女词人李清照生于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高李清照的词委婉、清新，感情真挚前期的词，主要描写少女、少妇的生活，多写闺情，流露了她对爱

即夏季气象学上的夏季要推迟到天左右，它是以气候炎热的、月为夏季每年月日前后太阳到达黄经时开始我国习惯把立夏作为春季的结束，夏季的开始夏天的正午时分，周围环境的温度很高，人体的体表血管往往会扩张，大量血液集中于皮肤，造成了体内血液分配不平衡现象尤其使脑子的血液减少，加上经过一个上午的学习、工作和劳动，于是人便感到

春夏秋冬，一年四季轮回，转眼又要到炎热的夏季了夏，有诸多的别称我国最早的词义专著尔雅中，称夏为朱明、长赢、九夏、昊天等汉书礼乐志有朱明盛长，敷与万物句东晋的陶渊明荣木诗序有日月推迁，已夏九夏之句明人高攀龙在夏日闲居诗长夏此静坐，终日无一言中把夏称为长夏这长夏即指农历四五六月份的初夏、仲夏和季夏古人把夏季最热的伏

一含夏字的写夏景的诗句力尽不知热，但惜夏日长白居易观刈麦深居俯夹城，春去夏犹清李商隐晚晴首夏犹清和，芳草亦未歇谢灵运游赤石进帆海仲夏苦夜短，开轩纳微凉杜甫夏夜叹农夫方夏耘，安坐吾敢食戴复古大热人皆苦炎热，我爱夏日长李昂夏日联句残云收夏暑，新雨带秋岚岑参水亭送华阴王少府还县连雨不知春去，一晴方觉夏深范成大喜晴清江

黑，渐渐布满天空，无数的星挣破夜幕探出来，夜的潮气在空气中漫漫地浸润，扩散出一种感伤的氛围仰望天空，求摸的星空格外澄净，悠远的星闪耀着，像细碎的泪花天空满天星斗，像一粒粒珍珠，似一把把碎金，撒落在碧玉盘上此刻是那么的宁静，安详，树叶在沙沙作响，星星在不停地眨着眼睛晴天的夜晚，满天星斗闪烁着光芒，像无数银珠，密密