红樱桃

教学要求认识文中的个生字，在阅读理解中理解吝啬、自私、小巧玲珑等词的意思了解樱桃的特点和读懂作者的回忆的内容朗读课文，体会作者思故乡、念亲人的情感，同时赞赏故乡纯朴的民风教学过程一谈话导入，揭示文章题目导入出示樱桃图片你吃过樱桃吗用一两句话说一说你见过的、尝过的樱桃学生说樱桃作者笔下的红樱桃又是怎样的呢让我们一

教学目标、能在阅读过程中独立认识生字个，从文中找出一对近义词吝啬自私，并知道它们的区别、正确流利地朗读课文学习质疑问难的学习方法、体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风教学重点和难点继续学习质疑问难的学习方法能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学教学媒体课件课前学

教学过程一、谈话引出课题出示课题让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃，猜想课文可能写什么二、自学课文、提出小组自学要求读准字，读通句子用各种方法理解难以理解的词语说说知道了什么还有那些句子不理解、小组交流三、交流自学情况重点交流课文为什么以红樱桃为题课文中的感叹号很多，分别有什么作用师生讨论诵读四、巩固练习分

一、教学目标、能在阅读过程中独立认识生字个，从文中找出一对近义词吝啬自私，并知道它们的区别、正确流利地朗读课文学习质疑问难的学习方法、体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风二、教学重点继续学习质疑问难的学习方法能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学三、教学难点体会

精读课文这一环节，我是这样设计的师拿起笔默读课文，把你认为好的词句留下痕迹记住，读书要学会作记号，记号是你思考的痕迹，是你思考的记号要静下心来读书，一个字一个标点一句话都不要放过，因为他们是表情达意的符号生拿笔默读课文，师巡视，在一些做得比较好的记号旁打上红五星师读好了刚才哪些同学收到了老师送的红五星，站起来给

沪教版三下：《红樱桃》教材分析 这是一篇带着浓浓思乡之情的散文，作者回忆了童年时对故乡红樱桃的印象，字里行间充满了对故乡，对亲人的怀念之情，感情真切动人红樱桃带给了作者美好的回忆，课文开头写到那鲜红透亮的樱桃，就像印在我们水乡孩子额上的小红点儿结尾呼应阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧作者还想到了卖樱桃的老爹白胡须一抖一抖，大清早

沪教版三下：《红樱桃》同步练习 一、比一比再组词快领笼樱筷玲珑鹦二、意思相近的词连线玩赏纤细自私听从风尚细小顺从欣赏风俗吝啬三、用仿佛写一句句子