家是什么

教学目标能独立认识本课个生字洛、杉、矾、墅、卢、辗、篱积累竹篱茅舍、高堂华屋、辗转数地等词语正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿了解课文内容，在理解的基础上尝试有感情地朗读富翁和热拉尔所说的话能根据提示复述课文中的故事初步懂得有了亲情、有了爱才有真正的家教学过程一、导入板书家说说你的家出示家，有

教学目标知识目标学会生字、理解词语、理解亲情的含义能力目标在课文中理解词语的能力想象性复述的能力情感目标让孩子体会到什么是亲情，有了爱的地方才有家教学重点体会亲情与爱教学难点对最后一段的理解教学准备课件教学时数课时教学过程一、继续学习课读文题，齐读文章的题目给我提出了一个大大的疑问家是什么让我们先把目光集中在这

教学目标学习本课个生字，积累句子理解课文重点词句的意思有感情地朗读课文通过学习课文，使学生知道家是一个充满亲情和温馨的地方教学过程一、激发兴趣，揭示课题启发谈话你的家里有谁用一两句话介绍自己的家庭揭示课题家是什么二、初读课文，整体感知自由读课文圈出生字，自学词语接龙读课文互相评价，纠正字音默读课文标小节数思考你

上课地点浙大邵逸夫体育馆学生杭州采荷小学四年级时间教学目标、学习积累生字新词，理解重点词语的意思、学会有感情地朗读课文，并用朗读表达所感所悟、凭借朗读、比较、感悟，明白家的真正含义、发展性目标学会在阅读文本时自主质疑，并凭借自读感悟、交流释疑凭借想象发散，提升创新思维能力教材来源上海教育出版社三年级义务教育课本

教学目标、认识生字个积累词句若干、有感情地朗读课文展开合理想象，复述第二个故事、理解没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人这句话的意思、初步懂得有了亲情、有了爱，才有了真正的家教学重点展开合理想象，复述课文第二个故事教学难点理解没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人这句话的意思教学过程一、启发谈

教学目标、学习积累生字新词，理解重点词语的意思、学会有感情地朗读课文，并用朗读表达所感所悟、凭借朗读、比较、感悟，明白家地真正含义、发展性目标学会在阅读文本时自由质疑，并凭借自读感悟凭借想象发散，提升创新思维能力教材来源上海教育出版社三年级义务教育课本实验本适用学生三年级课时设计一课时文本呈现电子文本和纸质文本

教学目标教养认识家的真谛充满爱的地方，让学生热爱自己的家庭，到热爱学校、国家教养、能熟读课文，了解课文主要内容、理解课文中心句，体会作者蕴含的深刻含义发展、内化对生活的看法、提高对叙事议论文的鉴赏能力教学重点及难点通过本课的学习认识家的含义以读引读，以读引研，实现阅读的积累升华教学手段软件教学时数一课时教学过程

教材简析课文通过两个真实的故事，说明了家是充满亲情的地方第一个故事叙述的是在美国洛山矶，一个富翁虽然有别墅，但没有家第二个故事叙述的是卢旺达的热拉尔一家原有人，战乱后他只找到岁的女儿，但他觉得又有家了文章通过正反两个事例的对比，揭示了家的内涵教学目标识记个生字卢、辗、篱，积累个词语和喜欢的词句默读课文，复述第二

教学过程一、启发谈话，引出课题、板书家你喜欢你的家吗能不能简单地向我们介绍一下你的家、那么你认为家是什么呢板书是什么根据学生交流板书词语、你们都说出了自己对家的理解，那么家到底是什么让我们来学习课文补全课题、齐读课题二、小组自学，读通课文、出示小组自学要求读读生字新词，注意读准字音用学过的方法说说词语的意思选择

教学目标、能在阅读过程中独立认识本课生字卢、辗、篱，理解并积累亲情辗转亲生骨肉悲喜交集无家可归遗忘等个词语、能正确流利的朗读课文，了解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事、初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家教学重点和难点、能在语言环境中认识个生字，个词语、在反复朗读课文后，理解没有亲情的

适用学生三年级课时设计一课时文本呈现电子文本和纸质文本相结合流程预设一、师生谈话，设置悬念师刚才，同学们都介绍了自己的家，那你们知道家究竟是什么吗板书课题家是什么二、初读故事，自主设疑、师今天，老师给大家带来了两个引人深思的小故事在阅读之前，老师给大家提个要求我们要学会带着思考读书，读完之后，要学着提出你的疑问

《家是什么》教学札记 《家是什么》听课感悟 周日，我和金老师赶赴杭州聆听了三位特级老师的课在去的车上，我们两人相互嘲笑说，真够傻的，放弃休息的时间，大老远的跑去杭州听课嘴上是这样戏说着，但我知道两人心里却都不是这样想的，特级教师的课多有诱惑力呀回来的路上，不约而同地感慨，获益匪浅啊走进名师的课堂，那是别有一番天地，名师毕竟是名师，可谓谈笑间激情飞扬，欣欣

《家是什么》教学札记 《家是什么》教学反思 今天上午第一节课在班上了家是什么，经过了一周的磨课后，进入成果验收阶段了，呵呵总体感觉还是蛮顺的，最大的遗憾是学生的反应不够热烈，缺乏与学生的互动，师傅说如果学生的配合再好些，这节课就出彩了几位听课老师都评价教学设计方面很好，教材处理的很巧妙，对此要感谢提供我教案模本的龚老师，每次试教都给我提出改进意见的潘老师

《家是什么》教学札记 《家是什么》教学反思 家是什么是新教材三年级第二学期的课文，它通过两个真实的故事，说明了家是一个充满亲情的地方第一个故事叙述的是在美国洛杉矶的一个富翁，他虽然有别墅，但没有家第二个故事叙述的是卢旺达的热拉尔一家原有人，战乱后他只找到岁的女儿，但他觉得又有家了文章通过正反两个事例的对比，揭示了家的内涵对于这次参加在泖港学校的教学研讨，

《家是什么》教学札记 以读悟情，以文激情——《家是什么》教学说明 家是什么是一篇充满了浓浓亲情的文章，揭示了有爱才有家的内涵在本课教学时，我始终注意以下几点一、减少教师的课堂提问教师在课堂教学时若能做到穿针引线、点拨指导，而将大量的时间还给学生，那么，学生内在的激情才有可能被真正调动出来因此，教学时我结合本单元用自己喜欢的方法理解词语、句子的意思这个教学目标，从在这个世界上，

《家是什么》教材理解 《家是什么》教材分析及教法建议 家是什么是第四单元第一篇课文，讲了两个真实的故事第一个故事叙述美国洛山矶的一个富翁虽然有别墅，但没有家后面一个故事说的是卢旺达的热拉尔一家原有人，战乱后他只找到岁女儿，但他觉得又有了家说明有了亲情，有了爱，才有真正的家其实这是一篇简单的议论文，通过正反两个事例的对比，揭示家的含义，阐明其论点家是一个充满亲情的地

《家是什么》片断赏析 设计意图本课重在训练学生感受人间真情，学会用转述等方法来复述课文、老师这有段话，是一位作家对家的理解请你自己轻声地读上几遍出示课文最后一段在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人、指名读，要求读准字音，读通句子

《家是什么》的评课稿 家是什么一文通过两个故事的对比，说明了家不是许多人所认为的一间房子或一个庭院它是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时在无家可归的人群中今天听了徐老师的课受益匪浅徐老师的整堂课激情飞扬，以情贯穿全文，使在场的所有学生和老师都沉浸在浓浓地亲情中学生的心被文中的主人公的遭遇深深地牵引着，使学生为

沪教版三下：《家是什么》评课稿 家是什么一文通过两个故事的对比，说明了家不是许多人所认为的一间房子或一个庭院它是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时在无家可归的人群中听了虞大名老师的课受益非浅虞老师整堂课激情飞扬，走情感路线，以情贯穿全文，使在场的学生和老师都沉浸在浓浓地亲情中学生的心被文中的主人公的遭遇深深地牵引着，使

习作：《家是什么》 家是什么家是小船起航的码头，家是涨潮时帆船靠岸的港湾家是什么家是一本充满乐趣的小书，家是一座五彩缤纷的彩虹家是什么家是诉说委屈的收音机，家是尽情大笑的回音洞家是什么家是恶梦惊醒安慰你的妈妈，家是为你挡风遮雨的帐蓬家是甜蜜的回忆，家是小树成长必需的沃土，家是人生课堂，学不完的一本长书