葡萄是酸的

教学目标学习本课四个生字，读准葡萄的字音，认清酸，憾的字形，理解遗憾词义有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子展开想象，体会狐狸为什么说葡萄是酸的，了解寓言的寓意初步感受不同作家的写作风格教学过程一出示课题，了解作家，激趣引入同学们，你们学过什么寓言学生交流寓言常常通过一个短小的故事

教学过程一、情景导入新课、媒体葡萄园，色彩各异，丰盛的葡萄垂挂在葡萄架上看啊秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了，一串串亮晶晶的葡萄沉甸甸地挂在葡萄架上，像一座座倒垂的宝塔，一粒粒葡萄滚圆滚圆，红得发紫，绿得发亮一阵微风吹过，醉人的果香顿时扑鼻而来看到这样的葡萄，真想尝一尝、今天宋老师就从果园里摘来了葡萄，想请两个小

教学目标学习本课生字遗、憾，在语言环境中理解遗憾积累描写葡萄美的句子，指导读好狐狸说的话了解寓言故事的内容，体会狐狸为什么说葡萄是酸的，了解寓言的寓意初步了解三位作家的不同表达方式教学重点、难点通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意教学准备多媒体课件教学过程一、揭示课题板书寓言，寓

教学过程一出示课题，了解作家，激趣引入同学们，你们学过什么寓言学生交流寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理今天我们学习的寓言就是板书课题葡萄是酸的学生跟读正音葡萄的萄要读轻声正形酸师用红笔板书，学生同时书空今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说葡萄是酸的学生齐读课题借助预习我们知道这则寓言有三位作家都

教学设计阅读的资讯，我们能学习到百分之十听到的资讯，我们能学到百分之十五但所经验过的事，我们却能学习到百分之八十新课程视域中的体验是一种以身体之，以心验之的活动，是指个体的身心与世界交往并生成感受、情感、领悟、反思等的认识与实践活动葡萄是酸的这篇课文由三则寓言故事组成依据寓言故事的特点和学生实际，为更好地让学生