威尼斯小艇

教学内容威尼斯的小艇一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元的第课、教材简析本课是安排在学生已学习了鲸、蟋蟀的住宅两篇课文之后，学生已初步掌握了抓住事物特点写，才能使读者比较清楚地了解所写的内容的基础上进行教学的是抓住事物的特点写文章的方法的深化，也是为后面学习雪猴一文抓住动物的特点写文章奠定基础教学时

学习目标学会本课生字、新词有感情地朗读课文，背诵自然段理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系感受大自然的美，提高审美情趣领会抓住事物特点写的表达方法课前准备预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料教师制作课件课时安排课时案教学过程第一课时一、激情导入每个国家都有自己国家的标志，

教学目标认识本课个生字，艄，帘，垫，技，纵，货，雇，祷，横，结合课文学习，理解词语操纵自如，簇拥等能正确流利地朗读课文，并能结合课文内容理解小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车一句会用我看到了什么，了解到什么的方法学习课文，并且能用上这个方法复述课文内容教学重点与难点用上我看到了什么，了解课文内容，训练朗读

一、课文简说威尼斯的小艇是长春版小学语文第册第七版块山水风情中的第二篇课文，也是人教版五年级下册中的第课，鲁教版小学语文第九册第七单元的第一篇课文本版块共有三篇文章桂林山水、威尼斯的小艇和田园诗情，分别从不同角度引领学生领略山水风情这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光课文从作者美国作家

一课文特点这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情二教学目标使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情给课文分段，能合并几层意思归纳第二四段的段意学会生字新词，理解词语能写出倒退散开笔

一、教学目标、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情、能合并几层意思归纳第二、四段的段意、练习有感情的朗读课文试着背诵第四自然段二、课时安排课时第一课时、读课题这小艇前加了个威尼斯，你怎么看我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法、小

教学要求、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意、学习本课生字新词，理解词义，能写出倒退、弯曲、散开、静寂的反义词，欣赏本课的好词好句教学重点如何利用摘句法和以词代句法归纳段意教学难点、第节的教学，文章是如何把船夫的驾驶技术特别

教学目标、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情、给课文分段，能合并几层意思归纳第二四段的段意、学会生字新词，理解词语能写出倒退散开笔直静寂等词的反义词、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话、朗读课文，背诵第四自然段教学重点、学习合并几层意思归纳段意、认识小艇是威

教学目标使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法学会生字、新词，理解词语有语气地朗读课文教学重点了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法教学难点使学生明确小艇和威尼斯的密切关系教学具准备及辅助活动课件主要板

威尼斯的小艇是一篇清新、隽永的散文，全文篇幅虽短，仅五百字左右，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣那么，怎样在一节课内完成这篇课文的教学，并体现学生的自学能力呢这就需要在预习上下功夫如果仅简单地布置几个预习题，学生一定索然无味于是我就想，何不让学生动动手呢我就让学生看书，根据自己对课文的理解，找出书中描写小艇样子

一、教学目的学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的正确、流利、有感情地朗读课文二、教学过程一导入新课齐读第一至第三自然段引入作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好二学习第三段第自然段、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像、学生看后，找出能概括

教学目标认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在美丽和独特的风情了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住描写事物的方法有感情地朗读课文教学重点、难点课文的第二段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法课前准备图画投影片数框，文字投影片数框录音一段教学时间三课时教学过程第二课时一、复习检查做练习纸上一、二、

课例设计说明威尼斯的小艇是九年义务教育六年制小学语文第九册的第五组中的第二篇讲读课文这组教材的训练重点是抓住事物的特点写课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光文章能抓住事物特点作生动具体的描写在写小艇时，作者能抓住小艇长

一、课文说明这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具小艇，是从小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情二、教学要求、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情、能合并几层意思归纳第二、四段的段意、练习有感情的朗读课文试着背诵第四自然

教学目标在理解课文内容的基础上领会抓住事物的特点，进行具体描写的方法了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作用学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征教学过程一揭示课题，感知课文同学们，因为九运团体操的训练，大部分同学在今年都没有出外旅游，今天，老师就带你们到外国旅游，好吗好现在我们已

自学本课生字词、认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法、朗读课文使学生认识小艇的特点及它同威尼斯城的密切关系同上课文挂图世界地图生字词卡片第一课时一、启板书课题，简介威尼斯和作者威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游览胜地这个

一、导入、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题威尼斯的小艇我们可以知道些什么从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要、很好，威尼斯是一个世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽车、那么，从课文

教学目标、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情学习作者观察事物的方法、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法、学会本课生字，认识生词、朗读课文，背诵课文前四个自然段重点难点了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的教学准备教学课件，实物展示

小语新大纲中明确指出阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶为此，我们可以制定以读为主线的四环节教学设计四环节教学流程图如下第一环节第二环节第三环节第四环节整体部分整体新整体预读细读议读练读写什么怎么写为什么这样写应该怎样写威尼斯的小艇是一篇清新、隽永的散文

教学目标继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育领会抓住事物特点的表达方法朗读课文，背诵前四个自然段教学过程一、复习，导入新课检查生字词语威尼斯的小艇是什么样儿的谁能用自己的话说说背诵课文前三个自然段二、学习理解第三段自由读第四自

教学目标通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育领会抓住事物特点写的表达方法教学重点了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用教学难点学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法教学准备自制课件教学过程一创设情景、导入新课同学们，我们平时会从书报或电视上看

教学目的、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育、领会抓住事物特点的表达方法、朗读课文，背诵课文前四个自然段教学重点、领会抓住事物特点的表达方法、朗读课文，背诵课文前四个自然段教学过程一、创设情景，激情导入出示图片威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里

第一课时教学目标、学会本课个生字，认识个生字能正确读写操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语、通过交流材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系教学重点了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用教学过程一、谈话导入威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态

教材简析本文出自美国著名作家马克吐温的笔下作者用清新流畅的语言，为我们展现了世界闻名的水上城市威尼斯的异域风光教学设计思路语文教学不仅仅是为了让学生学到教学内容中显性存在的语更要让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神，自全面、完整的语文教学教学目标知识目标学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法能力目标有感

一、教材简析威尼斯的小艇是人教课标版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文课文是美国作家马克吐温的一篇写景物的散文，通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光课文语言优美，内容易懂第八单元的单元主题是异国风情，本文是本单元的第二篇精读课文，我们

栾城县城关学区邢雅欣郄马学区王前教学目标知识能力目标一认识本课个生字，能正确书写个生字注意尼的下半部分是匕而不是七翘的竖弯勾要拉的长一点儿，要把羽包住雇的下半部分不要写成住祷的部首是礻而不是衤二正确、流利、有感情地朗读课文三通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系过程与方法目

教材分析这是一篇精读课文课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光课文从我的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇的独特构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关抓住事物特点描

第二课时一、复习检查听写词语威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁威尼斯的小艇是什么样子的坐在小艇里有什么感觉谁来说说二、学习课文第四自然段自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的画出中心句船夫的驾驶技术特别好船夫的驾驶技术好在哪里呢指名说，互相补充行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱

学习目标学会本课生字、新词有感情地朗读课文，背诵自然段理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系感受大自然的美，提高审美情趣领会抓住事物特点写的表达方法教学重难点、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系感受大自然的美，提高审美情趣、领会抓住事物特点

教学目标学会本课个生字，认识个生字能正确读写操纵自如、交、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语朗读课文，背诵课文前四个自然段通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育领会抓住事物特点的表达方法教学重难点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用教学过

教学目标认识个生字，会写个生字，正确读写小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱等词语朗读课文，背诵课文第自然段，积累自己喜欢的语句通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法教学重点了解小艇的特点

教学目标认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣了解小艇的特点，以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法学习本课生字、新词，理解重点词语有感情地朗读课文教学重点认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写

教学目标使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具使学生理解课文写了威尼斯小艇哪些方面的内容有感情地朗读课文，感受文章的语言美欣赏异国风光，领略异国风情教学重点了解威尼斯小艇的特点，以及它和这座水上城市的关系有感情地朗读课文，感受文章的语言美教学难点使学生理解威尼斯夜晚的景色与小艇的关系教学准备

教学目标使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法学会生字、新词，理解词语有语气地朗读课文教学重点了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法教学难点使学生明确小艇和威尼斯的密切关系课时两课时教学过程第一课时课时

第一课时教学目标学会本课个生字，认识个生字能正确读写操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语初读课文，理清课文层次学习课文第二段教学过程一、启发谈话，导入新课今天我们一起来学篇课文，题目叫做威尼斯的小艇板书威尼斯的小艇学生齐读课题简介威尼斯出示部分彩色幻灯片威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜

一、教学目标、能按事物的几个方面给课文分段、学会本课的个生字，能据词堵住准多音字哗，理解个词语的意思，能联系上下文说出操纵、自如、簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩的意思、理解疑难句子的意思、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯风土人情二、教学重点能按事物的几个方面给课文分段教

第四课时一、读写结合，复习引入听写小艇、操纵自如等重点词语你喜欢威尼斯的小艇吗读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子二、读、说、想、演，感受船夫驾驶技术之美读自由读第四自然段，找出描写船夫驾驶技术的句子说交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超想象这些句子所描写的情景不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去船夫在行驶的过程中

第二教时一、教材分析威尼斯的小艇浙江省九年制义务教育教材第八册第七课的作者马克吐温，运用恰当的比喻和丰富的联想勾勒出威尼斯小艇独特的外形高度赞誉船夫的驾驶技术并以动静对比的手法描述了小艇和人们日常生活的密切关系突出了小艇在威尼斯这座古老的水上城市中的重要性二、教学目标、初步学会按事物几个方面给课文分段的方法、联

教学目标、能有感情地朗读课文，背诵课文第、自然段，感受威尼斯的风土人情、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系、认识本课个生字，抄写自己喜欢的句子，能模仿课文写一些家乡的某处景物课前准备了解威尼斯城有关的知识，收集介绍威尼斯小艇的图片教学过程第一课时一、情境引入，激发兴趣、出示课题威

第三课时一、情境引入，激发兴趣出示课题威尼斯的小艇请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料观看课前收集的图片有条件的可以放录像威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧二、自读课文，整体感知自由读课文，注意读

教材简析这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光课文从我的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇的独特构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关抓住事物特点描写是课文表达

教学目标学习本课的个一类生字，认识个二类生字，理解纵横交叉耸立操纵自如祷告等词语的意思使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法通过领略水城的迷人风光使学生受到美的熏陶教学重点、难点了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这

教学过程引入新课你们知道世界闻名的水上城市是哪里吗媒体出示威尼斯风光，让学生走近威尼斯，了解城市风貌说说你有什么感受今天我们就一起去威尼斯游览一番，尤其去看看特有的威尼斯小艇出示课题齐读课题，学习生字威扩词比赛二教学生字，学习课文学习生字和词语指名读生字词语读准字音，比较垫àà圣èè认清字形，组词窄艄雇作梢推理

教学目标认识生字个知道理解词语有多种方法，并尝试理解举世闻名、操纵自如、簇拥等词语的意思正确朗读课文结合课文内容理解威尼斯小艇是重要的交通工具积累带有安静意思的词语若干能听写句子了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具通过小组合作，能为上海的旅游景点设计广告语教学重点训练学生理解词语，归纳方法

一揭题导入，置疑激趣复习同学们，在这一单元的学习中，我们领略一副副多姿多彩的异国风情，感受了异域文化，外国风光有德国风情自己的花是让别人看的有泰国风情与象共舞有非洲风情彩色的非洲导入今天，我们再来欣赏一副意大利的异域风情，齐读课题威尼斯的小艇看课题提问看了课题，你有什么想了解的吗尽管提出来提问，随机板书样子作用

一位教师在不同的时期教学威尼斯小艇第四自然段船夫的驾驶技术特别好这部分内容，迥然各异的教学设计及相应的教学方法，体现着截然不同的教学理念，发人深思，实录如下片断一师请同学们自读船夫的驾驶技术特别好这一部分内容，用自已熟悉的、喜欢的并富有创造性的形式，设计一个板书学生自读感悟，板书设计几分钟后展示、交流、评价板书

【课文简介】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详

【学习目标】１、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵４～６自然段。２、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。３、领会抓住事物特点

【学习目标】１、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵４～６自然段。２、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。３、领会抓住事物特点

【教学目标】１、教养：⑴学习“小艇”、“纵横交叉”等词语。⑵认识小艇在威尼斯的作用，了解威尼斯美丽、独特的风情。⑶了解小艇的特点。⑷有感情地朗读课文，背诵指定的课文。⑸学习作者抓住事物特点写的方法。２

【教学目标】１、认知目标：学会本课６个生字，能读准多音字“哗”，理解７个新词；联系上下文说出“操纵自如”等词语的意思；结合课文第２题了解课文内容。２、技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法

【说教材】《威尼斯的小艇》从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。一、教学目标１、使学生了解在世界闻名的水上城市威

【设计理念】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理

【教材分析】《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具──小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。全文六个自然段，分四大段：第一段（第

【教学要求】１、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。２、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。３、学习本课生字新词，理解词义，欣赏本课的好词好句。【教

【教学目标】１、了解小艇的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。２、认识小艇在威尼斯城的作用。３、有感情地朗读课文。【教学重点】了解小艇的特点和它在威尼斯城的作用。【教学难点】学习作者抓住特点描写事物

【教学目标】１、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵４～６自然段。２、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。３、领会作者抓住特点

【教材分析】《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座著名的水上城市特有的风光。文章可分为两大部分，第一部分总起全文，整体介绍了小艇在威尼斯的独

【设计理念】利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。【设计特色】使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识

一、课前导入你喜欢旅游吗？那就请全体起立，把你印象最深的一次旅游过程中的所见、所闻、所感说给你的同桌。（说完可以自动坐下。）谁来愿意把自己的旅游感受和大家一起分享。二、播放《影片》创设情情境师：在优美

【教学前思】《威尼斯的小艇》是一篇状物记叙文。课文从小艇的特点、船夫的技术以及小艇的作用，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。为此，在本课教学中，要着力引导孩子们凭借语言感受这三方面。同时，可以挖掘

【教学目标】１、学会本课１０个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文前四个自然段。３、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇

【说教材】《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第十册第八单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风

第一课时【教学目标】１、认识威尼斯小艇的样子及它在威尼斯的作用。２、背诵课文１～３自然段。３、有感情地朗读课文。【教学重点】了解威尼斯小艇的特点及作用。【教学难点】品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写

【教学目标】１、认识６个生字，会写１０个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。２、通过学文，体会小艇的特点和船夫的驾驶技术特别好

【教学目标】１、知识目标：⑴学习生字新词，理解“簇拥”、“静寂”、“操纵自如”等词语的意思。⑵学习作者抓住事物特点并用确切生动的语言进行描写的方法。２、能力目标：⑴培养学生自己提出问题并通过阅读课文、

【教材分析】《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具──小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。全文六个自然段，分四大段。第一段（第

【教学要求】１、知道威尼斯是举世闻名的水上城市，小艇是重要的交通工具，并能说出小艇的样子。了解异国风情，陶冶生活情趣。２、默读课文，在理清层次的基础上进一步学习归纳段落大意。３、学习本课生字新词，理解

【教学目标】１、知识、能力：掌握生字新词，朗读课文；通过原句课文内容了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它同威尼斯城的关系。２、过程、方法：通过抓中心问题“你喜欢小艇吗？为什么？”来了解小艇的特点、

第一课时【教学目标】１、初步学会本课的１０个生字及新词。２、能选择自己喜爱的一种学习方式自学第４自然段。３、体会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用。４、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的

【教学目标】１、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。２、了解小艇特点，以及它同威尼斯水城关系，学习作者抓住事物特点写作方法。【教学重点】１、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解

【教学目标】１、理解课文内容，初步了解威尼斯美丽、独特的风情，认识小艇在威尼斯水城的重要作用。２、通过自然段的比较，学习作者把事物特点写具体的方法。３、在朗读课文中理解１０个生词，１个多音字。【教学重

【教材分析】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。课文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点

【教学目标】１、认知：⑴认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。⑵了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。２、情感：利用课文内容、网络资源，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威

【教学目标】１、能自学课文生字词，在图片引导下能准确把握生字新词的意思。２、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。３、在教师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域

【说教材】《威尼斯的小艇》是义务教育课程标准实验教材第十册第八单元的一篇精读课文，这是一篇清新、隽永的散文。全文篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的

【教学目标】１、认识６个生字，会写１０个生字，正确读写词语。２、朗读课文，背诵４～６自然段，积累词语。３、了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。４、领会作者抓住特点和把人物的活动同事物、

一、复习检查说说威尼斯的小艇有什么特点。二、学习课文第４～５自然段１、请同学自由读课文。２、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系。）３、作者是从哪些方面

《威尼斯的小艇》教学札记 哪个船夫的驾驶技术好——一次课堂教学偶得 读是语文之本新课程更加注重语文课堂上的读，在读中悟理，读中抒情，读中培养学生的表达能力教学中既要重视读，更要重视培养学生读的兴趣在威尼斯的小艇九年义务教育小学六年级第九册的朗读指导中，我是这样做的学完第四自然段，我先让学生理解这一段的构段方式，知道全段围绕船夫的驾驶技术特别好这一总起句，写了四方面的内容四句话师

《威尼斯的小艇》片断赏析 适当增加教学难度，锻炼学生的意志 课例人教版九年义务教育六年制小学语文第九册课第四自然段船夫的驾驶技术特别好行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯两边的建筑飞一般地往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好教学片断、指名读，思考讨论

《威尼斯的小艇》教学札记 等待，才能“出彩” 最近，听了一位青年教师上威尼斯的小艇在第二自然段的教学中，教师让学生用自己的话介绍小艇应该说这个创意是不错的一位学生站起来说来到威尼斯，我做的第一件事就是要乘一乘汽车学生听了，都情不自禁地笑出了声音，以为这位学生说错了教师也以为这位学生说错了，信口纠正道不是乘汽车，而是乘小艇可是这位学生并不认帐，他镇定地接着说

《威尼斯的小艇》问题探讨 “桥梁”的“残破” 威尼斯的小艇中残破的桥梁横在水上一语，有的认为并非真的写桥梁残破，而是讲的水中的影子，也是解释水面已经渐渐沉寂的桥梁是否残破，得从我们只看见月亮的影子在这整个句子的结构上进行分析残破的桥梁横在水上是单句中的主谓词组单句的主语是我们，谓语是看见，月亮的影子在水中摇晃等四个主谓词组作看见的宾语月亮的影子是我们看见立

《威尼斯的小艇》教材理解 动静结合，细致描写——《威尼斯小艇》导读 把文章写细致，写生动，能产生较强的艺术魅力我们在描写具体的事物时，应注意事物的动态与静态，把它们写细致，写生动，才能表现出事物的特点来课文威尼斯小艇在这方面很突出，把威尼斯小艇的特点与作用写得栩栩如生课文首先写了威尼斯的小艇的样子有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月这里写出

《威尼斯的小艇》教材理解 奇妙的小艇 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般小艇穿过一座座形式不同的石桥我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣节选自人教版六年制小学语文第册威尼斯的小艇导读小语简短的

《威尼斯的小艇》片断赏析 学习从听开始 教例五年级威尼斯的小艇师老师为同学们读第四自然段，同学们认真听，说主你听出了什么教师范读第四自然段师你们觉得老师读得怎么样生有两处老师停顿了，不连贯生我听也了老师在船夫的驾驶技术特别好这一句后和还能作急转弯后停了很长时间生我听也了老师在第一处停顿的时间比第二处停顿的时间要长些生我听出了老师故意停顿的师那你知道这

《威尼斯的小艇》片断赏析 把学习的自主权还给学生 威尼斯的小艇第二自然段的教学小艇的样子、特点师课文哪一自然段写了小艇的外形生第二自然段师现在，就请你以喜欢的方式来学习这一段喜欢读的就美美的读出来喜欢画的，就拿出你手中的画笔把小艇的样子画下来学生自主选择学习，教师巡视指导师学后交流，创设情境老师现在就是学习报的一名记者，要对你的学习方式进行采访走到一学生跟前请

《威尼斯的小艇》片断赏析 在很多文章中，作者往往为了表现的需要，常常运用留白的艺术，把一些内容留给读者自己在教学时，如果教师能充分利用好这些空白，让学生展开想象的翅膀自由驰骋，对感悟文章主题会有极大的促进，而在想中、说中，自然也提高了学生口语交际的能力我校的一位老师在执教威尼斯的小艇时就有这么一个片段师同学们想一想，除了书上用小艇做的事

《威尼斯的小艇》问题探讨 “小艇像独木舟”为何是比喻句 人教版六年制小学语文第九册威尼斯的小艇中的威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟一句，教参及一些杂志上都说它是比喻句按理说，小艇与独木舟都是船，是同类事物，不能构成比喻它如是比喻句，那么下面的句子也是比喻句吗高梁的许多气根，有点像榕树的根他个子高高的，眼睛大大的，像他爸爸李君眼窝深陷，鼻梁挺直，有点

《威尼斯的小艇》问题探讨 “圣经”二字为什么不加书名号 人教版六年制小学语文第九册威尼斯的小艇一文中有这样一句话庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告圣经是一部书，这里为什么不使用书名号呢本人请教过许多老师，都得不到满意的答案我认为应该使用书名号敬请编辑老师帮助解答江苏省宿豫县侍岭中心小学魏斯化圣经指基督教的经典，包括旧约全书原为犹太教的经典，叙述世界

《威尼斯的小艇》问题探讨 修改《威尼斯的小艇》中的一个病句 人教版六年制第九册威尼斯的小艇的第二自然段是这样的威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇教参及一些杂志的文章都说这段话中三处用了比喻手法，形容化地描绘出了威尼斯小艇的样子我也赞同这种看法但在备课中我分析本体和喻体时，发现第二句中很难

《威尼斯的小艇》教材理解 动静映衬 相得益彰 威尼斯的小艇末段描写一动一静，突出了小艇在威尼斯的重大作用末段前三个句子是动态描写写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消失传来哗笑，告别声后三个句子是静态描写写深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影摇晃，万物静寂，古城入睡环境幽静，景象优美、迷人这一段动态和静态相结合的描写，在文中有重要的作用这些描写说明威尼斯

人教新课标五年级下《威尼斯的小艇》教学反思 本堂课的教学设计没有追求波澜壮阔，跌宕起伏在这堂课的设计中，可以说读贯穿始终，形式多样，有以读表悟，加批注读，小组合作读，边想边读，对比阅读，导中读，议中读，示范读等等而且读得有序，读得有的，读得有法学生的学习状态是积极的、主动的、活跃的在读的实践中，学生自然达到开发智力，发展思维，积累运用语言，升华情感，养成

【湖南省长沙市芙蓉区育才小学陈婕】〖运用电教媒体创设乐学氛围 促进自主学习·课外延伸，发散思维〗阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能

《威尼斯的小艇》参考图片

《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精

【观点】诗意语文，是自由对话的语文。自由对话，就要在课堂上放飞学生的观念，我们姑且将这种课程观命之为“放飞观”。“放飞观”的要义包括：１、积极鼓励学生表达自己的观念：学生的观念是教学的出发点与最终归宿

一、教材分析《威尼斯小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文，以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼期的主要的交通工具，接着详细

人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》一课，第二自然段：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”课前解读文本时，

《尼斯的小艇》这篇课文主要告诉人们：小艇在威尼斯起着及其重要的作用。在教学中，我为了突出这一点，设置了一个问题。“如果威尼斯没有了小艇会是怎样一番情景呢？”课堂气氛一下子活跃起来。有的说：没有了小艇的

【教学目标】１、认识小艇在威尼斯水成中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情学习作者观察事物的方法及领悟作者的表达方法。２、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法，受到热爱大自然与热

《威尼斯的小艇》是一篇介绍性的说明文。文章用浅显的文字，优美的语言，紧凑的结构，动静结合的描写，给我们展示了这座世界闻名的水上城市的特有风光。读着课文，如亲临水城，陶醉在那风光绮丽的异国风情之中。我们

师：今天老师带同学们去游玩好吗？生：好！师：准备好了吗？请欣赏。（播放课件，学生观看）你发现了什么？生１：我发现那里的河特别多，除了建筑外全是水。生２：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。生３：

《威尼斯的小艇》是一篇旧教材，我在施教时尝试运用了新课程理念，其主要特点：１、查一查，预习课文帮助大：《新课标》在学生知识和能力的定位方面，强调了能力培养的多维性。初步学会对信息收集和处理，是拓展语文

【教学案例】我执教《威尼斯的小艇》一课，设计了一个教学环节：今天我们领略了威尼斯这座水上城市的一道风景──小艇，假如我们都在威尼斯乘坐着小艇，你会看到纵横交叉的河道上那小艇是怎么样的？里面坐着哪些人？

《威尼斯的小艇》是一篇传统课文，作者马克·吐温，在人教版教材中，被编在五年级下册的第八单元。这是一篇一百多年前的文章，是一位外国人眼中的威尼斯，与今天的威尼斯肯定有很大的不同。这一点应该讲清楚。要讲清

《威尼斯的小艇》一课向学生介绍了异国水城的独特风貌，尤其是小艇的独特外观和船夫的高超驾驶技术让学生深为感叹。文章接下来就是介绍威尼斯人的生活、工作都离不开小艇。这里，文章用了两大段的篇幅去介绍，尤其是

【教材分析】《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景的散文，他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小

师：请大家来读屏幕上的一段文段，猜猜是什么地方？屏幕上出示马信德《蓝蓝的威尼斯》中的片段：离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯Ｇ型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，

【教学案例】师：坐在威尼斯的小艇上，可以看到各种形式的石桥和大教堂，所以有说不完的情趣。请大家读读最后一个自然段。同学们对威尼斯有了什么感觉？生：威尼斯为什么那么多水？师：不是写威尼斯美吗？为什么以小

《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。当我再次看到这一篇课文时，使我想起了曾经我上这一课的尴尬情景，那天我上的是

【教学片断】１、片断一：教学伊始，老师在引导学生理解了“纵横交错”一语后，随手在黑板上勾画了纵横交错的威尼斯河道简笔画；接着让学生把课前制作的、想象中的威尼斯小艇贴到黑板上的“河道”上来，一时间黑板上

【课文简析】《威尼斯的小艇》是人教版语文第十册的一篇精读课文，这篇课文的作者是美国家喻户晓的著名作家马克·吐温，作者用简洁生动的语言，带我们进入了古老的水上城市──威尼斯那如诗的画卷之中。【案例背景】

《威尼斯的小艇》练习设计 一基础知识、看拼音写词语ǎǐāòāāùōùìááíóǒǎòǎǎà、形近字组词祷艇纵穷衬挺丛帘姆笼哗艄拇聋桦艘、多音字组词哗āá曲ūǔ只īǐ夹āá、选择合适的字组词顾、雇工华、哗笑船梢、艄保母、姆簇、族拥自于、如桥梁、粱郊、效外、根据句意写词语信教的人向神祈祷，乞求保佑高声喧哗谈笑驾驶小艇熟练灵活，得心应手手忙乱

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１、威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。提示：此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。２、威尼斯的小艇有二三十英尺

１、课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。提示：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。２、威尼斯的小艇大概有“二三十英尺”长，而且形状像“新月”和“水蛇”，为什么要这样设计?提示：威尼斯是世

《威尼斯的小艇》相关知识 威尼斯的小艇威尼斯的小艇叫贡都拉音译，已有一千多年的历史最早的贡都拉漆成五颜六色从年起，贡都拉改漆黑色，直到现在小艇的外形像新月，又像一张弓、一种乐器，给人以美好的联想划船的船夫穿着统一的制服，戴着黄色的帽子，上面有一根红色的飘带，十分引人注目

《威尼斯的小艇》相关知识 水城威尼斯 威尼斯的小艇这篇课文描写的异国风情，令人向往，给我们留下了深刻的印象如果你翻开欧洲地图，就会在意大利的东海岸找到水城威尼斯，它被人们称为亚德里亚海的明珠威尼斯是一个非常奇妙的城市，至今已经有年的历史全城建在个小岛上，河流水巷有一百五十多条，四百多座式样不同的拱形桥把这些小岛连为一个整体，恰似浮在水面上的宫殿宽阔

《威尼斯的小艇》相关知识 威尼斯的古建筑和桥 威尼斯的小艇除着重介绍小艇的样子、作用及船夫的驾驶技术外，也提及耸立在两岸的古建筑和横在水面上的古老桥梁，真是有趣威尼斯这座城市是在一片沙洲上建起的很早以前，聪明而又勤劳的威尼斯人，在沙洲上埋下无数根木桩，这些木桩与沙土相团结，便成了所有房屋的地基，因而有人说威尼斯城下面的一大片看不见的大森林在这片大森林上建造

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉威尼斯的小艇威尼斯是意大利北部的一座水城，位于亚得里亚海海滨的一个新月形的泻湖中，四周为大海所环抱，只有西北角有一长堤与陆上相通威尼斯本是最宁静的处所的意思，建城迄今已有多年的历史了威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑许多

著名水城威尼斯由纵横交错、宽窄各异的水道隔开和众多的小岛组成市区离陆地公里、离海边两公里随着时间的推移而不断变迁不断完善蛮族入侵时期，大批来自斯皮那、阿奎雷亚、亚得里亚、阿尔蒂诺和帕多瓦的难民涌入泻湖诸岛，形成了这里居民的主要成份历经数个世纪，人口持续增长，直至发展成一个举世无双的类型独特的水城应该提及，由于已

美国作家，本文作者原名萨缪尔克里更斯马克吐温是他的笔名他岁时父亲去世因生活所迫，当过印刷所学徒、送报人、排字工人，后来又当过水手和舵手、领港、记者等，他十分珍视自己的生活经历，他称工人阶级是自己的阶级，说明他经常记着自己是劳动者出身他的创作以幽默讽刺见长，语言简洁生动，多采用民间口语著有短篇小说集卡拉维拉斯县著

马克吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发你喜欢我们这个城市吗理发师问他啊喜欢，这是一个很好的地方马克吐温说你来得很巧，现发师继续说马克吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去听听的喽是的马克吐温说您弄到票了吗还没有你可大遗憾了理发师耸了耸肩膀，两手一摊，惋惜地说那您只好从头到尾站着了，因为那里不

马克吐温，原名塞姆朗赫恩克列门斯年月日年月日是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一其交游广阔，威廉迪安豪威尔士、布克华盛顿、尼古拉特斯拉、海伦凯勒、亨利罗杰诸君，皆为其友他曾被誉为文学史上的林肯海伦凯勒曾言我喜欢马克吐温谁会不喜欢他呢即使是

马克吐温是其最常使用的笔名，一般认为这个笔名是源自其早年水手生涯，与其伙伴测量水深时，他的伙伴叫道，意思是两个标记，亦即水深两浔浔约米，这是轮船安全航行的必要条件但亦有一说，指其在西部流浪时，经常在酒店买酒两杯，并要求酒保在帐单上记两个标记然而，孰真孰假，或两者皆虚，则无从稽考

童年马克吐温于年月日出生在美国密苏里州佛罗里达的乡村的贫穷律师家庭他是家中个小孩的第个小孩他只有两个兄弟姊妹可以在童年过后幸存下来，他的那两个兄弟姊妹就是哥哥奥利安克列门斯年月日年月日和姊姊帕梅拉年月日年月日他的父亲是当地的法官，收入菲薄，家境拮据小塞缪尔上学时就不得不打工他十二岁那年父亲去世，从此开始了独立的

欧洲人曾瞧不起美国人的饮食习惯，认为他们喝冰水是不健康的世纪美国作家马克吐温为同胞们做了辩护他说，有些人总是把健康挂到嘴上，为了健康宁愿放弃喝冰水的乐趣，而得到的，只不过是健康而已马克吐温认为，冰水喝起来很过瘾，为过这把瘾，跑肚拉稀也值得他小时候，家门口有条河，父母严禁他下水，越是禁止，他越觉得玩水很过瘾，这种

美国大作家马克吐温年轻时热衷于发明创造他一生中，在各种新产品、新发明上的投资多达多万美元但那些项目却没一个成功，他的投资都打了水漂后来，马克吐温心灰意冷，发誓永远不在新奇玩意儿上浪费金钱了一天，一个年轻人登门拜访这位大文豪来访者胳膊底下还夹着一个怪模怪样的东西原来，年轻人发明了一种新装置，需要资金来推销和大批生

马克吐温一八三五棗一九一年是美国的著名作家一八七年，他在镀金时代这部长篇小说里，深刻地揭露了美国政府的腐败，以及政客、资本家的卑鄙无耻该书发表以后，马克吐温在一次酒会上答记者问时说美国国会中的有些议员是狗婊子养的记者把这句话在报纸上发表以后，华盛顿的议员们大为愤怒，纷纷要求马克吐温道歉或予以澄清，否则，就将以法

在马克吐温小的时候，有一天因为逃学，被妈妈罚去刷围墙围墙有米高米长，比他的头顶还高出许多他把刷子蘸上灰浆，刷了几下刷过的部分和没刷的相比，就像一滴墨水掉在一个球场上他灰心丧气地坐下来他的一个伙伴桑迪，提了只桶跑过来桑迪，你来给我刷墙，我去给你提水马克吐温建议桑迪有点动摇了还有呢，你要答应，我就把我那只肿了的脚趾

马克吐温以才智、幽默与追求真理的敏锐目光探索着美利坚的灵魂，他堪称美国的民族英才可是随着年老体衰，马克吐温陷入一种痛苦的精神状态就是这样一位造诣非凡的作家，晚年的大部分生活犹如在地狱中煎熬丰富多彩的童年生活马克吐温，年月日生于美国密苏里州佛洛里达的一个小村庄里，是约翰克莱门斯的第个孩子他岁时全家搬到附近的汉尼巴

在美国，马克吐温似乎有两个，一个是读者眼中的马克吐温，一个是批评家眼中的马克吐温在读者看来，马克吐温幽默、滑稽、诙谐，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带点刺儿他的美国味道很足，男女老少都喜欢读在批评家看来，事情就复杂了马克吐温究竟是一个什么样的作家是无害的滑稽家，还是社会讽刺家早期这么乐观，后来为什么这么悲观他

竞选州长汤姆索亚历险记年乞丐王子年顽童流浪记年卡县名蛙百万英镑败坏了哈德莱堡的人三万元遗产案中案苦行记坏孩子的故事火车上的噬人事件我最近辞职的事实经过田纳西的新闻界好孩子的故事我怎样编辑农业报大宗牛肉合同的事件始末我给参议员当秘书的经历康州美国佬奇遇记年哥尔斯密的朋友再度出洋神秘的访问一个真实的故事法国人大决斗

年月日拓殖者大吃一惊的花花公子发表于波士顿的幽默周刊手提包上这是赛缪尔克莱门斯的处女作自学的马克吐温在印刷所当学徒、排字时，即开始练笔，发表这个处处女作时年岁年月移居旧金山，在晨报工作开始为旧金山人写稿，时主编为小说家勃勒特哈特年月日纽约的星期六邮报发表了马克吐温的卡拉维拉斯郡著名的跳蛙各处纷纷转载，马克吐温开

美国有一个百万富翁，他的左眼球发生疾病，于是摘除后，装上了一个价值昂贵的假眼这只假眼确实装得好，以至于生人乍一看，谁也看不出是假的当然这是要花很多的钱了，不是一般的患者能做到的所以这个百万富翁十分得意，逢人就夸耀有一次，这个富翁碰到了作家马克吐温，见面就问大文豪，您能猜得出来吗，我的那只眼睛是假的马克吐温耐心端

马克吐温，美国作家本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯马克吐温是其笔名美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师被誉为美国文学中的林肯他的主要作品已大多有中文译本马克吐温出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒，当过排字工人、密西西比河水手、南军士兵，还从事过木材业、矿业和出版业，但有