程门立雪

学习目标能借助汉语拼音正确认读本课生字杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫正确书写并记忆著、敬、题、待、漫朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口知道尊师是中华民族的优秀传统美德重点难点在语言环境中学习生字从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的

教案设计第一课时一、读课题要求念得好二、简介成语、简介成语，举例，如自相矛盾、你知道有哪些成语再读课题三、听成语故事录音，学习生字、听录音、学习词语读生字杨尊论尽冒敲等默久疼师这个字奶奶常用慈祥容不看拼音，再齐读上面的生字按顺序齐读打乱顺序齐读自由读指名读给杨、容组词了解黑部首教师示范写黑字部首和冒字提醒学生注

教学要求、认读本课生字，会写本课生字、正确、流利、有感情地朗读课文、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神教学准备生字卡片、教学挂图教学时间两课时教学过程第一课时一、读课题要求念得好二、简介成语、简介成语，举例，如自相矛盾、你知道有哪些成语再读课题三、听成语

设计思路程门立雪是一篇成语故事，课文中说的故事就是这个成语的典故，要让学生通过阅读，理解程门立雪这个词语的意思，充分体现立雪的情景，进而使学生热爱学习，尊敬老师教学目标、会认个汉字程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容会写个汉字惊、醒、宋、容、尽、息、急题及以下词语惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题学习偏旁酉、朗

教材分析这是一篇成语故事，写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长，虚心求教的故事课文共个自然段第自然段交代杨时是什么人宋朝大学问家，是个什么样的人很爱学习，非常尊敬老师第自然段写杨时和同学在学习上遇到难题，冒着大雪去请教程颐老师第自然段写杨时他们走到老师家门口，看见老师正在休息，就冒雪站在门口一边读书，一边静静地等着第

一、教学目标、认读本课生字，会写生字、借助拼音正确、流利地朗读课文、学习杨时尊敬老师好学的精神二、教学准备生字卡片，课文插图三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、读课题要求念得好二、简介成语、简介成语，举例，如南辕北辙、你知道有哪些成语再读课题三、听成语故事录音，学习生字、听录音、学习词语读生字杨尊论尽冒敲

程门立雪是一篇成语故事本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感课文篇幅短小、人物的语言神态描写很生动、感情真挚，易引起学生共鸣二年级的小朋友已有相当

听《程门立雪》有感 今天下午在岳阳小学参加课题组活动，先听了王老师执教二年级课文程门立雪，之后以这节课为例，结合课题内容展开研讨我对大家提到的读写结合这一话题感受较深，因为不知道从什么时候开始，好像一定要在课堂里让学生写写话、动动笔，不然这节课就仿佛缺少了些什么但是否每次的写话材料都为这节课的教学服务了呢我想答案是不尽然的程门立雪

《程门立雪》片断赏析 有一位学生在教师的激励下自愿站起来读文章的第六自然段第一遍没读好，老师提出中肯的意见，并信任地对他说你能行哪知第二、第三遍他还是没能流畅地读下来，时间在一分一秒地过去一直到第五遍，该生才算流畅地把这段文字读下来老师当即提议同学们为他鼓掌，深情地说你整整克服了五次困难，终于出色地完成了任务，真不简单请你再读一遍，

《程门立雪》教材理解 《程门立雪》教学参考 教材说明这是一篇成语故事，写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长，虚心求教的故事课文共个自然段第自然段交代杨时是什么人宋朝大学问家，是个什么样的人很爱学习，非常尊敬老师第自然段写杨时和同学在学习上遇到难题，冒着大雪去请教程颐老师第自然段写杨时他们走到老师家门口，看见老师正在休息，就冒雪站在门口一边读书，一边静静地等着第

《程门立雪》课后练习题 一、把所有的词语写正确úūūīàóīò二、哪顶帽子最合适请用线连起来ūǐíá尊敬尽快慈祥睡着ūìíó三、读读写写，看看你能发现其中的秘密吗悄悄地默默地静静地四、词语大接力，比比谁写得好，谁接得长问题相传五、哪个词语与划线的词的意思更接近呢想一想你能行他很爱学习，也非常尊敬老师老师发现两个学生站在大雪纷飞的门外，

《程门立雪》相关人物介绍 杨时杨时年，字行可，后改字中立，号龟山，宋代将乐县人，是我国著名的理学家北宋熙宁九年年登徐铎榜进士，历任州一级的司法、防御推官、教授、通判等职，还担任过知县、秘书郎、著作郎、径筵、左谏议大夫、工部侍郎、龙图阁直学士等杨时少年时，聪颖好学，善诗文，人称神童岁那年前往河南颍昌，拜程颢为师，勤奋好问，学习成绩优异，与