人体内的“修理工”

教学目标、能借助汉语拼音正确认读内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务个生字在教师的指导下正确书写并记忆内、例、娇、补、缺、务个生字积累居然等个词语、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿能根据不同的标点符号，读出不同的语气、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写修理工为人们修补缺口的句子，并能圈出其

教材分析本文以拟人的手法，叙述了血液中血小板止血和凝血的作用语言亲切自然，通俗易懂，适合学生年龄特点课文的一开头就写到真有意思，我们人体内也有修理工不信让我给你举个例子本文用和读者对话的形式，把深奥、枯燥的生命科学知识，以通俗易懂、生动活泼的语言呈现出来，把血小板比作人体内的修理工，形象生动，学生易于理解在语言

学习目标能认识例、娇、肤、血、渗、居、补、缺、赴、务等个生字能在语言环境中区别修理和修补的含义会描写例、娇、补、缺、赴、务等个字能根据不同的标点符号，读出句子的不同的语气在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写修理工血小板修补血管，凝固血液的句子，并能圈出其中动词知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激

教学目标、能认识个生字，正确书写个生字积累居然等个词语、正确朗读课文，能根据不同的标点符号，读出不同的语气、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写修理工为人们修补缺口的句子，并能圈出其中的动词初步知道修补和修理的使用和搭配、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感教学重点和难点、结合

教学过程一、谈话引人，揭示课题出示词语修理工，抽生读小朋友，你们知道修理工吗能不能谈谈你对他们的了解知道吗我们人体内也有修理工补全课题人体内的修理工，读题读了课题，有什么问题想问二、整休感知课文，学习生字一听录音，整体感知带着问题我们人体内的修理工是指谁来听录音指名回答根据回答出示句子它的名字叫血小板，就住在我