首页 > 语文 > 沪教版二年级上册语文 > 石榴
一、教材分析石榴是一篇典型的状物类文章，文章介绍了石榴的生长过程和品尝石榴的过程本文虽然不是出自名家手笔，但文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，精当的比喻和拟人流露着作者的情感，读来饶有趣味，是学生学习语言和习作的范例由于此文编排于三年级上册教材中，又是本册唯一一篇状物类文章，因此对作者表达特点的体悟，让学生
一、教学目的、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣二、教学重点难点体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序三、教学准备多媒体课件教学过程第一课时简、学习生字词
教学目的能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，其中绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣了解作者是按什么顺序写石榴的能仿照课文第四自然段写一段话教学准备本课课件本课教学光盘第一课时一、欣赏导入，激发兴趣同学们
教学目标、能正确流利、有感情地朗读课文能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣了解作者是按什么顺序写石榴的能仿照课文介绍家乡的一种特产或自己喜欢的水果教学重点了解石榴果实成熟的特点仿照课文写一段话或一篇小文章教学准备课件、石榴教学过程课前谈话看了刚才这幅画面
课题、石榴本课初备课时共课时，本课第课时个人复备栏教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情的朗读课文重点难点正确、流利、有感情的朗读课文课前准备投影片教学过程一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗吃过石榴吗对石榴有哪些了解，谁来说一说二、自学指导要求听老师范读课文，思考每个自然段写了
教学目标、知识技能学会课文中的生字词学习课文至节，弄清作者是按什么顺序写石榴的、能品味语言，有感情朗读课文、过程方法、学生能自主选择性学习、小组合作，共同探究、情感态度、能体验和感受石榴叶、花、果的美丽和可爱，激发学生对石榴的喜爱能感受自然和生活的美好，陶冶审美情趣教学重难点弄清作者是按什么顺序写石榴的，从具体
教学目标体会文章生动形象、准确凝练的语言学习根据中心需要抓住特征写景的方法教学重点体会文章生动形象、准确凝练的语言教学准备小黑板或课件设计思路学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情安排一课时诹教学过程一、导入新课教师导入提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的天上的街市
一、听写生字二、继续精读课文指名朗读第自然段，回答下面练习这一自然段主要写春、夏、秋季石榴叶子、花、果实的生长情况默读思考课文从哪些方面写石榴的果实的有什么变化画出表现石榴果实特点的词语讨论作者按什么顺序写石榴的果实的哪些词语表现了这些变化指导朗读请同学们带着高兴的心情来读这一段学习第自然段过渡长得这么可爱的石
一、教学要求学会本课生字，理解由生字组成的词语理解课文的叙述顺序，学习课文的描写的方法学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话能正确、流利、有感情的朗读课文二、教学重点、难点本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点另外，学以致用，在读懂本
教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果教学重点凭借课文语言材料充分感知石榴的生长过程及特
教学目标学会本课生字，理解生字组成的词语理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程能正确、流利、有感情地朗读课文教学重、难点理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法，学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程教学准备小黑板生字卡投影
学习要求、学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法、能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱教学重点和难点体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序教学时间课时教学设计第一课时课时目标、学习生字，掌握生字的音、形、义、能体会文中优美的语句，能自己探索、学习课文内容教学
教学要求、正确、流利地朗读课文，学会本课生字、了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点、通过朗读、感悟，激发学生对石榴的喜爱之情教学重点和难点了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点教学准备生字卡、小黑板教学过程一、激趣导入、小朋友们，你们喜欢吃什么水果呢指名两三人说、山东枣庄人
一、读中理解石榴的生长顺序同学们，我们已经初读了石榴这篇课文，学习了生字词并了解了课文的大意今天，我们将课堂搬到了这个大舞台上，在接下来的分钟里，我们要一边读书一边思考，理解课文的内容，还要争取把课文读出感情，读出味道来，好吗请大家打开书，翻到页，小声的快速读读课文，想一想，这些填空你能填出来吗读了这个填空，你
一、复习导入、今天我们继续学习石榴齐读课题、石榴的生长顺序春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果二、赏石榴学习第自然段、师语冬去秋来，大地复苏，一切都是那么生机勃勃石榴树喝饱了雨水，吸足了养分，抽出了，长出了枝叶都是新的，嫩嫩的，绿绿的，你们能读好这句话吗出示春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子教师相机点
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学习课文、自然段，学习作者的观察方法，体会作者遣词造句的准确和对石榴的喜爱之情教学重点、难点学习作者观察石榴的方法课前准备每人桌上一只石榴、多媒体课件教学过程一、复习导入、同学们，上节课我们一起学习了第课石榴读题我们知道作者的家乡在枣庄，那里有驰名中外的石榴园、好你能运
目标设定：1、有感情地朗读课文。2、练习用“先……逐渐……最后……”说一段话。3、凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。教学重点：1、抓住石榴花的
目标预设：1．学习课文第三、四自然段，通过观察实物、图文结合、投入朗读，使学生了解石榴果实的特点。2．通过借鉴模仿，初步懂得描写水果的一般方法。3．通过实际操作观察，使学生感受阅读的乐趣，鼓励个性化的体验
一、教学目的1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。4、试仿说仿写课文第四自然段。二、教学重点难点体
一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特
一、教学目的：1、知识目标：学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。3、情意目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。二、教学重点和难点
一、教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。4．能正确、流利、有感情的朗读课文。
教材理解
关于《石榴》课本研读 这篇课文文笔优美，以季节的变化，按照石榴的生长过程即抽枝、长叶、开花、结果来描写的，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情同时我认为也表达出作者对家乡的怀念和热爱之情此文结构明朗，详写了石榴的花和果就这两者而言，果更为突出故在教学中重点应把握这两点展开第二自然段写了枝条、嫩叶和石榴花，重点写出了花分别写了花的色火红
《石榴》评课稿 周文艳老师执教的三年级的石榴，这是一篇写物的文章，是作者通过优美的文笔，按照石榴的生长过程来描写的重点就写了石榴树的花和果周老师的这堂课，舍去了写花的部分，重点抓住石榴果进行了读写结合的课堂教学听了周老师的这堂课，给我们最深的感受是实一实，朗读指导落到实处一方面，周老师在这堂课上，采用了指导读、师生接读、表演等
评陈晓燕老师执教的《石榴》 陈老师运用多媒体，图文结合，在学生对课文初步感受的基础上，引导学生通过读书来理解写作顺序，读书活动把学生的积极性调动了起来，把文中优美的词语运用多种形式，让学生来领悟理解意思陈老师运用春、夏、秋不同的季节，让学生分层感受不同季节石榴的变化，当夏天石榴开花时，以小喇叭为要点，引导学生把画面读好、读美、读活，以小喇
《石榴》听课有感 石榴这篇课文记叙了石榴树长叶、开花、结果的过程，重点写了果即石榴的色、形、味，语言生动形象、情感真挚今天听了朱丽华老师上的第二课时，不禁思考起两个问题一、关于直观教具多媒体、实物使用度的问题这堂课上，老师为学生准备了一个多媒体课件，四个不同颜色的石榴图片，一个大大的石榴在教学的过程中，这些教具都充分发挥了作用，
《石榴》其它杂项 前几天，妈妈给我和妹妹一人一个大石榴。石榴并不好看。它没有苹果那样红润光滑的外表，令人一望而产生羡慕的心；也没有菠萝那样诱人的香气，让人闻了不由得馋涎欲滴。它只有一层粗糙的黄皮，土里土气的。在它的上面
《石榴》相关知识 圣水泉和榴花姑娘在峄县石榴园里，有一个旱涝不干、常年流水的清泉。当地人叫它圣水泉。据说,在两千多年前，西班牙国王的女儿玉晶公主，爱上了一个平民家庭的小伙子。国王不同意，就把小伙子判了罪，发配到很远的地方
《石榴》相关知识 “开从百花后，占断群芳色。更作琴轸房，轻盈琐窗则。”石榴不仅有很高的观赏价值，而且还有很高的食用价值，因而它越来越受到人们的重视。石榴的果实为圆形，顶端隆起果嘴，果皮通常为橙色或金黄色，也有深红的，质
《石榴》相关知识 石榴为落叶灌木，属石榴科。石榴叶为对生或簇生，呈现长椭圆形或长倒卵形。花有五至八片的花瓣和许多雄蕊。花石榴开花重瓣，花蕊不育，不结果。而果石榴开花则多为单瓣，雌雄同株，容易结果。花瓣下面是橙色的坚硬的
《石榴》相关知识 五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清
《石榴》相关知识 石榴原产于东南欧到中亚一带。历史上记载的是张骞出使西域，从安石国带来的。但这一说法还有争议，根据辛树帜教授考证，汉代大天文学家张衡的《南都赋》作于一世纪时期，这证实石榴在我国的栽培历史已有2000年了。我
《石榴》片断赏析 （学完第三自然段的第一句）师：石榴是怎样长大的？生：石榴一天天长大，一天天成熟。师：那可不可以这样说“石榴一天天成熟，一天天长大”？（学生一下子举起了好多小手）生：不可以。因为石榴要先长大，再成熟。生
《石榴》教学反思 介绍家乡的石榴，有详有略：地点、特产我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。略写抽枝长叶春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。略写开花 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花
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