雾

教学设计教学目标能借助汉语拼音正确认读个生字淘、周、城、桥、梁、及、躲学习描写并记忆个汉字淘、周、城、及、躲在语言环境中积累个新词淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿尝试读出雾说话时淘气，天真的语气在朗读课文基础上，能展开想像练习说话练习听写短句通过阅读

设计思路雾一课通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙作者将雾化身为淘气的孩子，赋予它语言，读来有趣，觉得雾的变幻多端与神秘通过自制课件，合理设计如下的教学思路，让学生在读与说的教学环境中了解雾的这一自然现象，感受大雾笼罩的大地是怎样一种景象，从而培养学生注意留心周围的一切，热爱自然，用语言来表达自然

教学目标认识本课个生字，能在田字格里写连、周、城、切、及个字能正确朗读课文，重点朗读雾说的话能用自己的话说一说雾把世界藏起来后出现的情况仿照课文样式写一句雾说的话教学过程一、猜谜，揭示课题猜谜像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散打一自然现象板书课题雾学生跟着书空齐读课题你见过雾吗说给大家听一听二、听录

教材分析雾这篇课文是一篇阅读课文作者运用拟人化的手法，将雾这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前教材旨在通过这一儿童化的表现手法，使学生对雾出现后的大自然的景象有所了解，并激发学生热爱大自然，培养学生留心观察自然的良好习惯教材中共有个生字，其中五个要求能够正确描写这几个字从总体来看，要

雾形成的条件一是冷却，二是加湿，三是有凝结核增加水汽含量这是由辐射冷却形成的，多出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨，气象上叫辐射雾另一种是暖而湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾，气象上叫平流雾有时兼有两种原因形成的雾叫混合雾可以看出，具备这些条件的就

雾是千变万化的，纷繁复杂的，但不外乎辐射雾、平流雾两种现象虽纷纭，本质都是一个水气遇冷凝结而成有时雾出预报晴，有时雾出预报雨，似乎混乱不堪，但是只要掌握了辐射雾、平流雾的特征，多方观察，仔细分析，就能准确地抓住雾与天晴、落雨的规律，以便预测天气了这对于农业、交通、航天、航海都有用处雾与未来天气的变化有着密切的关

雾就是触及地面的云雾与高高飘在空中的云是没有根本区别的接近地面或海面的云被称之为雾最常见的雾就是黄昏和清晨在低地或水面上见到的雾这些雾是由于高空的冷空气的气流冲向温暖的地面或水面而形成的秋雾非常普遍，因为空气的逐日渐冷要快于陆地和水体在黄昏之后静寂的夜晚，层层薄雾，轻漫低地大地在夜间降温，贴近地表的空气因此冷却

辐射雾多出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨、平流雾暖而湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾，气象上叫平流雾、蒸发雾即冷空气流经温暖水面，如果气温与水温相差很大，则因水面蒸发大量水汽，在水面附近的冷空气便发生水汽凝结成雾这时雾层上往往有逆温层存在，否则

雾大而轻、雾，仿佛是一件用特种轻纱做的衣裳，能笼罩大地、雾弥漫四合，其白如雪，其软如绵，其光如银，其阔如海，薄或如絮、厚或如毡、动或如烟，静或如波、那云雾似海洋一般无边无际，游人们在云雾中融入化出，仿佛置身于仙境之中、早晨，我从睡梦中被冻醒，一骨碌爬了起来，啊，窗外什么也看不清，一片浓浓的、厚厚的雾，迷迷蒙蒙地

早晨，我走出家门，啊下雾了大雾把整个世界严严实实地笼罩着人们都好像被托起了身体，悬在半空中，如同进入仙境一般，产生出种种神秘的感觉上班的叔叔阿姨来来往往，只能听见人的说话声、脚步声和悦耳的车铃声，走近了才能看见人们的脸庞你再仔细一看，一定会分散，一会儿聚拢，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前它那变幻莫测的千姿百态，