鸟岛

学习目标、能在不同的语境中正确认读本课生字岛、部、冻、陆、续、养、育、却、类在田字格中正确书写并记忆部、冻、陆、养、育借助字典理解岛的意思通过找近义词理解养育通过表演理解陆续在理解的基础上积累筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样等词语对文中描写鸟多的句子能熟读成诵、朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导

鸟岛这课写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟全文共个自然段第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称其中有一个词语闻名中外，说明鸟岛的影响之大，所以来岛上游玩的人很多第二自然段中有两句话第一句写春天到

教学要求、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会本课个生字，理解由生字组成的词语、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟教学重点识字、写字教学难点知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友课前准备生字卡片课文录音教学时间两课时第一课时内容初读课文学习生字要求学会本课个

教学要求、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会本课个生字和个二类字、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟教学重点背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征教学过程第二课时一、导入、今天，让我们一起去参观鸟岛设计意图一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情教学准备多媒体课件教学过程一、导入课文同学们，通过上节课的学习，我们知道在我国青海湖西部有一个叫海西皮的小岛，那就是闻名中外的生答青海湖鸟岛师板书课题闻名中外换个词驰名中外、世界闻名、举世闻名那就让我们一起去鸟岛上看看吧放课件二、观看课件鸟岛

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情教学准备多媒体课件教学过程一、学习课文第二自然段小朋友们，通过上节课的学习，我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的生答青海湖鸟岛师板书课题每当春季来临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿瞧它们从远方飞来了

教学要求、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会本课个生字和个二类字、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟教学重点背诵课文，了解鸟岛鸟多、窝多、蛋多的特征教学过程一导入小朋友，喜欢旅游吗都去过什么地方今天老师要带你们去一个美丽的地方你看，在蔚蓝色的大海上，有这么一块陆地，因为它的

教学目标、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会本课个生字和个二类字、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟教学重点背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征教学难点理解句子每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来课时安排两课时第一课时课时目标、初读课文，读准字音、正确、流利

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会部分生字，并能在田字格中书写得正确、美观、凭借课文中的语言材料，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟教学重难点学习生字、抓住关键词句，通过多种形式的朗读，引导学生体会青海湖鸟岛的鸟多，懂得鸟类的生存需要适宜的自然环境，也需

目的要求朗读课文，理解课文内容一、导入、师述在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣你知道这是什么地方吗、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番板书、鸟岛读课题、去游览之前，你有

教学要求正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文学会本课个生字，其中田字格上面的个生字，其中田字格上面的个生字只识不写理解由生字组成的词语知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟教学重难点、关键有感情地朗读和背诵课文图文对照，理解课文内容教学时间三课时教学设计第一课时教学要求正确、流利地朗读

教学要求1、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2、复习生字词，指导临写“玉、育、密”生字。3、知道我国青岛有个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友。教学重点：感情朗读，指导背诵。教学准备：课件教法、学法：自主学习

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。教学准备：1、多媒体课件或投影。2、关于鸟岛的小知识资料每人一份。3、录音（配乐磁带、

第一课时：（略）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习8个生字、认读课后词语。3、看懂插图，初步感知课文内容。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。

教学目标：情感目标：知道我国青海湖西部有个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。知识目标：学会本课生字词，理解由绳子组成的词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。一、导入1．今天我们继续学习18课鸟岛2．我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，《鸟岛》留给你最深的印象是什么？（板书：鸟多）二、学习课文鸟岛正

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12个生字和1个二类字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程

教学目标情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。技能目标：正确、

一、导入1、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。（板书：鸟岛）一起读课题——2、点击（出示图片）这就是青海湖西部

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗

九年义务教育六年制小学语文第四册第十九课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优

《鸟岛》片断赏析 饱览鸟岛风光，采撷语言宝藏 一、背景、教学内容苏教版小学语文第四册第十八课鸟岛第三段、文本解读这一段描绘的是一幅热闹的六月鸟岛图总体留给人们的印象是岛上鸟多、窝多、蛋多，由此可以让人想象到在这样一个鸟的天堂里，该会是怎样的热闹啊、文本与社会生活由于禁捕工作大力开展，鸟儿们生存的空间更大了平时，在田园、校园中随处可见鸟儿所以，课文虽然是描写

《鸟岛》片断赏析 努力创设自主学习的空间 教例鸟岛苏教版第四册课师谁来读读你喜欢的地方一生读每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续飞来它们在这里筑巢安家，养育后代师还有喜欢这一自然段的同学请举手绝大多数学生举手师请大家再读这一自然段，说说为什么喜欢生自由读生因为我喜欢春天春天来了，天气变暖了，湖水解冻，春天的鸟岛肯定很漂亮生因为一群一群的鸟

《鸟岛》教学片断赏析 片断三教学第四自然段师这么多的鸟蛋，带一个回家可以吗引导学生说出鸟对我们人类生活的作用师出示鸟类的相关资料，学生自由读后，教师范读一遍，用以拓展学生的视野，加深学生的体验反思老师的这一问题不是心血来潮，认真阅读课文，我们可以发现课文的第四自然段实际上已经渗透了这样的意思教师作为作者的知音很好地理解文本的意图，所

《鸟岛》教学片断赏析 片断二教学课文第三自然段、边听教师读第三自然段，边看图片、听完课文，交流感知成果鸟多、鸟蛋多、鸟窝多、精读课文文章是从哪里表现这三多的、交流品味后指导背诵反思从宏观上来看，教师这段的教学设计得很清晰，目的也很明确从整体感知精读深思齐读品读积累语言，每步的设计都紧扣文本，注重对学生语言文字的训练，折射出老师对语文

《鸟岛》教学片断赏析 片断一教学第二自然段中师鸟儿是怎样飞来的生一群一群地飞师还可以从哪些词看出来生陆续地飞来师陆续是什么意思在我们生活中什么情况就是陆续的教师联系生活实际帮助学生理解陆续生在下课时，我们不是一下子出去的，而是一个接一个出去的这就是陆续师对，闭上眼睛，听教师读想象画面来飞教师范读课文，学生闭眼，想象之后，教师请一个小

苏教版：《鸟岛》教学谈 鸟岛是苏教版语文二年级下学期的一篇教材，文质兼美文章描绘了鸟岛鸟多、蛋多、窝多的奇妙景象，阐述了形成奇景的原因一是这里水草丰美、气候适宜二是有安全自由的生存环境，以此激发学生产生爱鸟护鸟的环保意识拿着教材，颇有些为难在如今这么个水泥垒成的城市里，寻找鸟儿的踪影谈何容易，更不用说欣赏那群鸟齐飞的奇观了此刻，网络便

《鸟岛》评课稿 我有幸在周五听了徐老师的鸟岛一课教学过程中的精彩之处有很多，我就谈谈她在教学过程中读的应用的成功之处众所周知，读是学好语文的关键但是如何在学习的过程中落实读，应用读，那是一个难事我认为，徐老师在和学生学习过程中有这样几点体读是值得称道的首先，多种形式的读在徐老师的课堂教学之中读得多，但是并不单调老师在让学生读书

《鸟岛》片断赏析 前些日子，学校开展了“一个课例，三次讨论”教改活动。我们备课组选的课例是苏教版第四册课文《鸟岛》。这是一篇文质兼美的文章，写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。备课组里四位老师读了几

《鸟岛》片断赏析 [教例]苏教版小语第4册《鸟岛》师：（出示课文挂图）请看，这就是鸟岛。生：（学生露出惊叹的神情）不由自主地说道：“哇！鸟儿真多哎！”师：对，鸟岛的鸟儿很多。看了这幅画，你有什么想说的吗？生：鸟儿真多，像鸟

《鸟岛》片断赏析 一、背景1、教学内容：苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》第三段。2、文本解读：这一段描绘的是一幅热闹的六月鸟岛图。总体留给人们的印象是：岛上鸟多、窝多、蛋多，由此可以让人想象到：在这样一个“鸟的天堂”

《鸟岛》练习设计 图片欣赏园这就是美丽的青海湖鸟岛，你见过这壮观的景象吗？学习了课文，再展开丰富的想象，照样子为剩下的三副图写个介绍吗？数不清的鸟儿展翅飞翔，你看！它们生活得多么幸福！读写提示园这么美、这么热闹的鸟岛，