梅花

一、教学目标设计、认知目标学会生字，理解古诗词句的意思了解梅花独具的顽强性格、能力目标培养学生浏览网页，获取信息的能力培养学生观察、理解能力口头表达能力培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力、情感目标体会作者对梅花坚韧精神的赞美培养学生学习顽强精神的意识二、教材内容及重点、难点分析教材内容分析古诗是我国文化

教学目标认识、眷两个生字理解幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋等词语正确、流利、有感情地朗读课文理解课文，结合重点词句感受外祖父对祖国无

教材分析文本解读这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗，主要写了墙壁角落里的几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵远远看去，知道它不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来全诗仅字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，

一、教学目标、学习本课的个生字能正确、流利地朗读课文，背诵课文、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力二、教学重点能正确、流利地诵读课文，背诵课文初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美三、教学难点体会作

教学目标、认识个生字，会写个生字学会一个偏旁，学会一个笔画、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶、正确、流利地朗读并背诵古诗教学重点、难点认识个生字，正确书写个生字教学准备多媒体课件第一课时一、激情导入出示梅花的图片，让学生欣赏教师提问同学们，你们看这是什么你了解这种植物吗它在什么时间开放教

教学目标、学习和掌握多种识字方法认识个生字，学会一个偏旁反犬旁，学会一个笔画弯钩、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶、正确、流利地朗读并背诵古诗教学重点、难点、认识个字、正确流利地朗读古诗并背诵古诗教学准备、多媒体课件、生字卡片教学过程一、激情导入、小朋友，你们喜欢花吗谁能告诉我哪个季节花

教学目标、学会诗中的两个生字、正确流利地朗读古诗，并背诵、大体了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点体会古诗的意境教学重点、认读生字、了解诗句的意思，知道梅花有不怕寒冷的特点、有感情地朗读，背诵古诗教学难点在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感教学过程一、创诗境这学期我们背诵了许多的古诗，我们开一

梅花人教版六年制第三册第四课是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质全诗仅个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾我们在教学中要顺应低年级小学生喜读善背，好动爱模仿之特点，引导他们用各种感官与古诗打交道，全方位领会诗歌意境因此，我们可采取读一读，写一写，吟一吟，

教学目标学会本诗中的生字，能解释数枝、凌寒、独、为、暗香等词义能有感情地朗诵、背诵古诗，并能用自己的话解释梅花的意思体会诗人对梅花勇敢坚韧精神的赞美，知道梅花自古以来是清高、勇敢、坚强的象征教学重难点有感情地朗诵、背诵古诗，并理解梅花一诗的意思体会梅花勇敢坚韧的精神教学过程一欣赏梅画图师冬天来了，雪花飞舞，寒冷

教学内容古诗梅花为北宋著名政治家、诗人王安石所作全诗仅字，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质其意境幽远，读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾为咏梅之佳作教学目标会认梅、角、枝、寒、雪、为六个生字正确流利地朗读古诗，背诵古诗通过朗读古诗，初步感受梅花坚强的品性教学重难点学习本课生字正确流利

六年制语文第九册新选古诗梅花为北宋著名政治家、诗人王安石所作全诗仅字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作诗句简析第一句，墙角数枝梅墙角点明梅花开放的位置幽僻数枝几枝，言极少，说明形影孤单如此形单影孤

第一课时教学目标、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思、学会本课生字新词、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力教学重点、学会本课生字新词、正确流利地朗读古诗，背诵古诗教学难点指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思培养学生的分析能力教学过程一创设情境，引入新课、教师

教材分析梅花为北宋著名政治家、诗人王安石所作全诗仅字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作诗句简析第一句，墙角数枝梅墙角点明梅花开放的位置幽僻数枝几枝，言极少，说明形影孤单如此形单影孤，不禁使人生出怜

教学目标、自主学习本课个生字能正确、流利地朗读课文，背诵课文、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美丰富自己的情感体验、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力教学重点能正确、流利地诵读课文，背诵课文教学难点初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美教学准备、每小组学生备齐画

教学目标、认识梅、墙、独、遥四个生字，会写独、梅、暗、香四个字、了解诗歌大意，了解梅花在严寒中独自开放的自然现象，感受梅花不畏严寒、坚强的品格、通过对古诗的想象、诵读，初步体会诗歌表达的情感，从而有感情地朗读、背诵古诗教学重点、认识梅、墙、独、遥四个生字，会写独、梅、暗、香四个字、了解诗歌大意，感受梅花不畏严寒

教学目标会认梅、角、枝、寒、雪、为个字正确、流利地朗读古诗，背诵古诗通过诵读古诗，初步感受梅花坚强地品性教学重点会认本课的生字，背诵古诗教学难点感受梅花坚强的品性教学时间一课时教学过程一、出示图观察想象，初步感知古诗的内容二、试读古诗，组内合作三、指读古诗、正音四、范读古诗，生注意韵味、跟读五、组内赛读六、推选

一、教学要求学会本课个生字正确、流利地朗读课文背诵课文初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美二、教材说明这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗全诗虽然只有二十个字，但却包含着丰富的内容不但讲了梅花开放的地点，还讲了梅花的三个特点开放的时节寒冷的冬天颜色洁白如雪香味清香徐来，表达了作者对梅花的赞美和喜爱三、教学建议一

诗句简析第一句，墙角数枝梅墙角点明梅花开放的位置幽僻数枝几枝，言极少，说明形影孤单如此形单影孤，不禁使人生出怜爱之情第二句，凌寒独自开咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，则无论是形象和意境并无高远之处而凌寒一句则寄寓了作者的主观情感凌寒，冒着严寒，实为全诗点睛之笔梅花在严寒中开放，本自然规律，而一凌字则付与其强烈的感

六年制语文第九册新选古诗梅花为北宋着名政治家、诗人王安石所作全诗仅字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作诗句简析第一句，墙角数枝梅墙角点明梅花开放的位置幽僻数枝几枝，言极少，说明形影孤单如此形单影孤

《梅花》片断赏析 《梅花》教学片段 一、弄懂句意有感情地诵读全诗，想想梅花的特点从诗句的哪些地方可以看出来讨论交流诗人赞扬梅花不怕寒冷，在百花凋零的时候惟有它傲霜斗雪，从凌寒独自开这句诗可以看出又赞扬梅花像雪一样洁白美丽，从遥知不是雪这句诗可以看出来还赞美梅花的香味清雅不俗，从为有暗香来这句诗可以看出来重视学生自读自悟，正所谓诗读三遍，其义自见二

《梅花》教材理解 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 梅，古之四君子之一四君子是古代文人从物与环境的结合中提炼出的具有特别的精神象征的意象古人借用这些意象往往有这样一种模式竹，多以画骨，而境界全在其中，些许文字，以竹之斑驳融文之参差，所谓景中写意松，以画，画姿则联想尽在松姿中以诗写神，则松姿尽在想象中，以画以诗，展姿现神，皆谓借物言志兰，以植，植之盆庭院，飞香于书

《梅花》翻译解释 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来注释凌寒冒着严寒遥远远的为因为暗香指梅花的幽香解说墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气赏析古人吟唱梅花的诗中，有一首相当著名，那就是在作者之前，北宋诗人林逋的山园小梅尤其是诗中疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄

《梅花》相关知识 王安石写梅花的其他诗作 红梅春半花才发，多应不奈寒北人初未识，浑作杏花看梅花白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开惟有春风最相惜，一年一度一归来沟上梅花欲发亭亭背暖临沟处，脉脉含芳映雪时莫恨夜来无伴侣，月明还见影参差证圣寺杏接梅花未开红蕊曾游此地来，青青今见数枝梅只应尚有娇春意，不肯凌寒取次开

王安石字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公抚州临川人现为抚州东乡县上池里洋村，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，唐宋古文八大家之一他出生在一个小官吏家庭父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育庆历二年登杨镇榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县

王安石年年月日，字介甫，号半山，封荆国公汉族临川人今江西省抚州市区荆公路邓家巷人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一有王临川集、临川集拾遗等存世官至宰相，主张改革变法诗作元日、梅花等最为著名

王安石，字介甫，号半山，北宋临川县城盐埠岭今临川区邓家巷人杰出的政治家、思想家、文学家、改革家王安石出生于仕宦家庭，自幼勤奋好学，博览群书，曾随文宦游南北各地，接触到一些社会现实对农民的痛苦生活有所了解因此，年轻时便立下了矫世变俗之志，他于二十二岁中进士后，历任淮南推官、鄞县知县、舒州通判、常州知府、江东刑狱提

王安石，字介甫，号半山，临川今江西抚州市人北宋政治家、思想家、文学家仁宗庆历二年年中进士，仁宗嘉祐三年年上万言书，提出变法，未被采纳神宗熙宁二年年任参政知事，次年拜相，推行青苗、均输、市易、免役、农田水利等新法，史称王安石变法由于保守派强烈反对，新政推行屡遭阻碍熙宁七年罢相，次年再相，九年再罢，退居江宁，封荆国

落叶乔木一年生的枝条绿色单叶互生，卵圆形，边缘有细锯齿花朵朵簇生于叶腋，通常先开花后长叶，早春月一月开花，花瓣，白色或淡红色雄蕊雌蕊核果，果核表面有蜂窝状孔穴结果实的花都是单瓣核果未熟时绿色，成熟时变红黄色，味极酸因为酸能促使唾液分泌，因此有成语说望梅止渴，这是说口渴时如见到了梅子，就会诱发大量口水的分泌，从而

学名别名春梅、干枝梅、红绿梅科名蔷薇科梅花原产我国，现在我国已栽培应用的梅花品种有个以上，并仍有野梅分布于山间野梅以西南山区，尤其是滇、川两省为分布中心，井东延至鄂西地区西藏的被密通麦等地海拔米有野梅分布云南除南部外，野梅几乎遍布全省，尤以滇西北的下关、大理、洱源一带海拔米最多四川野梅主产于丹巴、汉川、广源、万

中国的传统文人视梅花为花中清客，并把它与松、竹称为岁寒三友在大自然千姿百态的花卉中，毛泽东最喜爱梅花，他用过的地毯、笔筒、茶杯、烟灰缸、饭碗上均见花枝摇曳的梅花图案上海宋庆龄故居的梅花地毯就是毛泽东所赠这种雅致深婉的梅花情结，铭刻着一代伟人生活的情趣和人生的追求梅花又总是与白雪联系在一起，人们想到梅花，便会自然

山有木多梅，是山海经中的记载诗经则有山有佳卉，候栗候梅之句可见，梅花已有数千年的栽培史了，属蔷薇科落叶乔木，冬末早春先叶而花，其色以白和淡红为主，亦有紫红、淡墨诸色梅树寿命极长，天台山国清寺内犹有隋梅存世老枝横陈，清癯怪奇，虽严寒飞雪之日，也能绽出绚丽的花朵，让一片银白肃穆的大地，充满勃勃生机，遥知不是雪，为有

梅花属蔷薇科，李属是我国特有的传统花果，已有多年的栽培历史在隆冬漫天飞雪、万花纷谢之际，唯梅花傲然挺立，喷红吐翠，与松、竹被誉为岁寒三友，加之用途广，容易栽培，深受欢迎，被评为我国十大名花之一一形态特征梅花为落叶小乔木，树冠开张新梢光滑，通常绿色或带红褐色叶互生，卵形，先端长渐尖，先叶开花，花着生于一年生枝的叶

寒凝大地，傲梅飘香，又到国人赏梅时赏梅时节咏梅花，乃中国历代文人之雅事窃以为，宋人的咏梅作品蕴含着一种特殊的梅花情结享有花之魁称誉的梅花，并非因俏艳走红，而是以其独特的韵致和格调居高咏梅之要，贵在咏其格而歌其韵宋人懂得在这个关键点上下功夫，因有光前裕后之建树众所周知的有那位卜居西湖的林和靖处士，他的一联疏影横斜

梅花原产我国，在我国栽培已有三仟多年的历史了，与人民在生活、文学、艺术、风俗习惯等有传统的多方关联，人们对梅花已有深厚的民族感情书说命中记述若作和，尔惟盐梅说明早在公元前世纪的商代，已将梅子作为调味品使用了在公元前世纪左右的古民歌集诗召南中有坑忻贰保记述当时青年男女抛梅定情的风俗，从情歌中反映出当时，梅树与梅子

梅花是原产我国的传统名花，她以韵胜，以格高，色、香、韵、态俱佳，且凌寒先与百花之前独放而倍受人们的喜爱她开花特早，且花期较长，树姿苍劲，花香沁人，品种繁多，且类型丰富，神、态、色、香俱居上乘，在枝姿、花色、花型、萼色等方面均富于变化，易于栽培管理，又易形成花芽除配植于园林或大片栽植为梅园、梅岭、梅溪外，又适盆栽

卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更着风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤早梅张谓一树寒梅白玉条