小猪问路

一、揭示课题导入师今天，我们学习课小猪问路，小猪问路跟老师一起读好课题谁问路小猪问路小猪干什么小猪问路学习生字猪拼读、分析结构你还认识哪些的字板书猫、狗、狮、猴师很多动物字宝宝都是带二、整体感知，把握课文师请同学听录音，思考小猪为什么要问路分别向谁问路最后有没有问到路请大家借助拼音，轻声读课文再回答生因为小猪要

教学目标认知目标、能借助拼音读准猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关个生字的字音能在语言环境中正确认读这些生字、积累猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急等词语，能在语言环境中正确认读、认识新笔画弯钩能在老师的指导下正确描摹出，说说出字的书写笔顺能力目标、复习回忆学过的反犬旁的字、利用图片理解十字

教学准备教师准备多媒体课件、田字格黑板、知识小点关于动物的一些知识学生准备选读本地球爷爷的手教学过程一、复习旧知，揭示课题、师小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了一起向它们打招呼、媒体出示词语快速朗读母鸡八哥花狗青蛙小猫蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦说明本篇课文是关于动物的童话动物是学生生活中的好伙伴、好

课题小猪问路教学目标认知目标、能在语言环境中读准猪、迷、今、爷、认、知、关、急个生字的字音能在语言环境中正确认读这些生字、朗读课文，做到不添字，不漏字尝试着读好小猪问路时的两句问句、能在阅读过程中，理解课文内容，并明白不能光凭外表来称呼对方的道理、认识部首反犬旁，能再老师的指导下描写猪、今、认、关个字共教时第教

《小猪问路》教学札记 《小猪问路》教学一得 读课文识字是本册教材的重点小猪问路又是教材的最后几课，识字的语言环境越来越丰富，实践证明，在语言环境下识字是最有效的方法因此在课文引入前，利用小猪图片学习生字猪，同时渗透新笔画弯钩经过前一阶段的拼读音节训练，如今恰恰又是音节拼读的复习巩固阶段，纠正读音也是课上的主要任务在识字交流过程中，适时穿插出的书写指导，并