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教学目标、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣、加强课堂的口语和说话训练、拓展学生的思维能力教学内容、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导反义词打比方句子好看等的学习、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线、练习给书中的六种动物画尾巴、有
一、教学要求、学会个生字，尾、巴、比、好、把、伞认识个偏旁女人，认识个生字尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点二、教学重点、难点重点学习句子词语难点观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力三、教具准备投影仪、挂图、小黑板四
教学目标认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点独立认读音节，正确、流利地朗读短文学习个词语，学会个生字，认识个部首认识问句、问号学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答教学重点指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字教学难点理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看教学准备录像
教学目标、认识十二个生字，会写云、公、车三个字认识笔画撇折和三个偏旁矢、八、鸟、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现教具准备六种动物图片生字卡片其他动物图片门票教学流程一、游戏激趣、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课
设计理念、突出重点，学好生字低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学比尾巴，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、游戏、运用中巩固、亲历读书，获得情趣读是学习语
片断一师小朋友们，你们喜欢小动物吗生喜欢师你喜欢什么动物呢说给大家听听生我喜欢小白兔生我喜欢小狗生我喜欢小猫师小动物很可爱出示各种动物的挂图，请大家观察一下黑板上的动力物，它们都长了生耳朵生眼睛生嘴巴，还有腿生还有一条尾巴呢师真聪明它们的尾巴是一样的吗生不是师是啊，每个动物的尾巴都不一样今天，动物们都聚在了一起
教材简析比尾巴是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣教学目标知识与技能认识个生
教学目标、认识个生字，会写公、云两字认识种笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气、了解一些动物尾巴的特点教学重点本课的教学重点是识字、写字和朗读教学难点本课的教学难点是读好文中的问号教学过程一、游戏导入，切入课题、指指你的手指指你的脸指指你的肚子指指你的头指指你的尾巴、对啊
第一课时教学目标认识个生字和个认读字正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点教学重点正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点教学难点学会朗读疑问语气的句子了解动物尾巴的特点教学过程一、复习检查出示音节读字
教学要求会流利、有感情的背诵尾巴这首儿歌，记住读一读中的四个词语练习用好像说话认识并正确书写笔画竖提，会写长字教学准备课件教学过程一揭题课前已出示课题师聪明的小朋友一定知道今天上什么课指名读课题强调尾巴的巴的轻声二出示课件，讲读课文出示课件图猴子图、兔子图、松鼠图师图上有什么师你能用一句话，描述一下这些动物吗生
设计意图比尾巴这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新因为童心就是诗
一、复习、朗读课文、背诵课文、抽读生字卡片读完即把卡片贴在黑板上二、分析生字，记忆字形、学习新的偏旁女、人、自学生字的字形看看哪些字好记哪些字不好记想一想你是怎么记的、检查自学情况本课可采用的记忆方法有形象记忆法如伞像撑开的一把伞笔画记忆法如长、比、巴部件记忆法如好女子好把巴、生字口头组词比比较相比比赛比美比一
教学要求、认识个生字和个偏旁矢、八、鸟、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句、了解一些动物尾巴的特点教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点读好问句是教学难点教具准备图片生字卡片课时安排课时第一课时一、教学要求、认识个生字和个偏旁矢、八、鸟二、教学重点练习朗读和认字是本课教学重点三、教学难点读好问句是教
教学目标、认识个生字，了解字词的意思、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文、通过看图学句认识图上的种动物了解一些动物尾巴的特点、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情教学重、难点重点识字，读问句及一问一答对读难点读好问句教具准备多媒体课件、生字卡片教学准备自制教学课件教学步骤一、故事导入、讲故事
教学目标认识个生字和个认读字正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点教学重点正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点教学难点学会朗读疑问语气的句子了解动物尾巴的特点教学过程一、复习检查出示音节读字卡片子二
教学目标认识竖提、撇折点、提种笔画和个偏旁女女字旁、扌提手旁、人人字头学会个生字，记清字形，并能正确书写正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点学会个新偏旁和个新笔画学会个生字教学难点比、巴、长这个字的笔顺好、把笔画较多，要正确书写教学过程一、复习检查读生字卡片比、巴、长、好、把、伞朗读课文二、学习新笔画和新偏旁学
教学目标、学会个生字，认识个偏旁，认识个字、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力、教育学生要爱护动物教学重点、难点学会生字，掌握问话语气教具、学具课件，生字卡片，动物头饰教学过程一、导入语同学们，你们去过动物园吗在动物园里看
教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗今天，我们一起学习比尾巴板书课题注意这三个字的音，把它读准指名读课题巴读轻声齐读课题二、初读感知、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢请同学们借助拼音读读课文、根据学生回答贴动物图片图上画的什么动物它有一条什么样
教学目标、认识个生字，个偏旁八、鸟，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子、训练学生说话能力、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感教学重点难点认识一图上的动物和文中的个生字，学习句子词语教学过程一、课前谈话猜谜语为课文的学习打下基础一、激趣导入，学习生字一森林里，小动
今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》。课文可分为两个课时，在第一课时学习了生字词，初步了解了动物尾巴特点的基础上，我要进行第二课时的授课。一、说教材１、教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。《比尾巴
【教学目的】通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观察能力，激发他们热爱生活，热爱大自然的热情。【教学形式】寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习知识。【课前实践】１、参观动物园；２、看有关
【教学目标】１、写会３个生字，认识１种笔画和２个偏旁。 ２、会认１２个字。 ３、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。 ４、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。【教学重点】会写３个生字，认识１种笔画和２个偏旁。 【教学难点】正确
【设计意图】低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。【学习目标】１、认识８个生字，会写“公”字，认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。２、正确、流利地朗读课
【学习目标】１、随文认识１２个生字。２、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。３、能正确读好问句，并正确、流利地问答。４、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感
【教学目标】 １、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。３、了解一些动物尾巴的特点。【教学重点】１、认识１２个字，会写３个字
【课前透视】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。识字是一年
【教材简说】在孩子眼中，小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发学生朗读的欲望，还能引起孩子观察其它动物的兴趣。【教学要求】１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ㄥ”，认识２个偏旁“八”和“鸟”。
【教学要求】１、认识１２个生字。２、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。３、了解一些动物尾巴的特点。【教学重、难点】１、练习朗读和认字是本课教学重点。２、读好问句是教学难点。【教具准备】多媒体课件；动物图片。【教学过程】
【教学目标】１、认识９个生字，了解字词的意思。２、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文３、通过看图学句认识图上的３种动物了解一些动物尾巴的特点４、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。【教学重、难点】重点：识字，读问句及一问一答对读
【教学目标】〖知识目标〗１、认识生字词，正确、流利地朗读课文。２、了解一些动物尾巴的特点。〖能力目标〗培养细心观察的好习惯，懂得不同事物有不同特点。〖情感目标〗激发热爱动物、热爱自然界的情感
【学习目标】１、认识 １２ 个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁。 ２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 ３、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。 【课前准备】 生字卡片。 布置学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾
教学目标 认识１２个生字，一个偏旁“八”，学写一个生字”公”。正确流利地朗读课文，学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。教学重点练习朗读和认字。教学难点读好问句。教学过程
【学习目标】１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“撇折”认识两个偏旁“八”和“鸟”。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 【情感态度与价值观】通过学习，培养学生爱护动物的思想感情。【过程与方法】认真
【教材分析】在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【教学重点】识字、写字和朗读。【教学难点】读好
【设计理念】儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。【教学目标】１、认识“比、尾、巴”等１２个生字，三个偏旁，一个笔画。会写“云、公、车”３个生字，理解
【设计理念】小动物是小朋友的好伙伴，创造情境让学生寓教于游戏之中，让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学，以表演，演讲为主要形式，培养小朋友们的口语表达能力，组织他们在宽松的环境中学习知识。【教学目标】１、通过比尾巴，让学生了解动物，培养他们的观察力，激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。 ２、会读本课的１２个生字
【设计思路】古人云：“读书百遍，其义自见”。《语文课程标准》中也明确指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。 《比尾巴》是一篇对话形式的课文。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。我在教学中充分利用课件为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画“ㄥ”和２个偏旁“八、鸟”。２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。３、了解一些动物尾巴的特点。【教学重点难点】重点：练习朗读和认字
【教材简析】本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。【教学要求】认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。【教学重、
【教学目标】１、步在各种语言环境中认识本课１２个汉字。（基点）２、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。（重点和难点）３、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。（感情核心）。教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动
【学习目标】〖知识与能力〗１、认识１２个生字，以及组成的新词。２、了解一些动物的尾巴特点。３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。〖过程与方法〗１、通过游戏与活动，让学生在轻松愉快的活动氛围中愉快学习。２、让学生连一连、贴一贴、说一说，了解一些动物的尾巴。
【学习目标】１、在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等１２个生字，学写生字“公”。２、正确朗读课文，增强识字的愿望。３、在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。 【课前准备】多媒体课件、生字卡片、词语卡片。【教学过程】
【教学目标】１、能正确、流利地朗读课文，学会读问句。２、认识１２个生字，会写“公”字，认识偏旁“八”。 ３、试用问答形式进行交流。【课前准备】课件、图片、生字板。【教学流程及设计意图】一、课前谈话，接触句式１、这一节课呀，咱们要来参观一个比
【学习目的】１、认识１２个生字，会写３个生字。认识１种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟” 字旁。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。３、了解一些动物尾巴的特点。【重点难点】认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。【课前准备】课件、生字
【设计意图】现今是信息化的时代。我想网络教学与语文学科的整合，将更能体现语文教材的特点，使语文教学更形象化，使学生能更直观更具体地感知课文内容，更能激发学生的兴趣。对小动物的特点的比赛，可利用现代化教学手段──网络进行教学，为发挥学生的学习主动性，根据课文内容设计动画，本篇课文用动画的形式一一呈现出来，这样更有利于学生理解动物的特点，更好地理解课文内容。为培养学生
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 ３、通过信息技术与学科的整合，了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 【教学重点】１、识字、写字和朗读是教学重点。 ２、通过网络了解动物尾巴的特点。
【教学目标】１、认识１２个生字。 ２、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。 ３、指导学生读好问句的语气 ，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学重点】指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文
【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。【教师思考】儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学
【教材分析】《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。【设计理念】应用儿歌特点，营
【设计理念】 小动物是小朋友的好伙伴，创造情境让学生寓教于游戏之中，让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学，以表演，演讲为主要形式，培养小朋友们的口语表达能力，组织他们在宽松的环境中学习知识。【教学目标】 １、通过比尾巴，让学生了解动物，培养他们的观察力，激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。 ２、会读本课
第一课时【学习目标】１、能正确地认读１２个生字；会写“公、云”两个生字。２、能正确、流利地朗读课文。３、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：认读１２个生字；会写“公、云”两个生字。【教具准备】六种动物的图片，歌曲《
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册。【教学目标】１、初步认识１２个生字。２、正确、流利地朗读、背诵课文，读好问句的语气。３、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。【教学重点】正确、流利地朗读课文。【教学难
【教材简析】《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望
【教学要求】１、认识１２个生字。２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。３、了解一些动物尾巴的特点。４、教育学生喜欢小动物，爱护小动物。【教学重、难点】重点：练习朗读和认字。难点：读好问句。【教具准备】多媒体课件、生
【课前透视】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。学生天生喜
【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。【设
【总设计意图】《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗
【教学目标】１、认识１２个生字；２、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句；３、了解一些动物尾巴的特点；４、通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。【教学重难点】练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点
【教学目标】１、认识“比、尾、巴”等１２个生字，会写“云、公、车”３个生字，理解词语的意思。２、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。【重点难点】练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。【教学过程】一、激趣导入揭示课题１、以“动物王国要举行比赛
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第１０课《比尾巴》【教学目标】１、认识１２个生字，会写３个生字。认识一种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。３、了解一些动物尾巴的特点
【教材说明】这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自
教学目标认识12个生字，认识2个偏旁“八”和“鸟”。正确流利地朗读课文，读好问句的语气。解一些动物尾巴的特点，教育他们爱护动物。教学重点识字，朗读；问句的读法，培养语感。
【教学要求】１、认识１２个生字，会写“云、公、车”三个字。认识１个笔画“ ”和３个偏旁“矢、八、鸟”。 ２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 ３、了解一些动物尾巴的特点
【教学要求】１、认识１２个生字、２个词语、１种笔画和３个偏旁。２、正确流利地朗读儿歌，指导学生学会疑问语气的读法。３、让学生知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。４、通过学习儿歌，激发学生对动物的喜爱之情。５、背诵儿歌。【教学重难点】１、练习朗读儿歌和识字。
【教学目标】１、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学重点】认识动物尾巴的特点。【教学难点】培养学生的发散思维。【教学准备】教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。【教学课
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁“八、鸟、矢”。２、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。３、了解一些动物尾巴的特点。４、激发学生对动物的喜爱之情。【教具准备】１、准备好６种小动物的卡片、头饰、尾巴图。２、学生的学案给动
【学习目标】１、认识１２个生字，会写“云、公、 车”３个字。认识一个笔画“ㄥ”和３个偏旁“矢、八、鸟。”２、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。３、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。【课前准备】１、动物图片，生字卡片。２、收集有关动物的文字。【教
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个生字。认识“”和３个偏旁“矢、八、鸟”。２、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。３、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。【教学重点】练习朗读和识字。【教学难点】读好问句。【教
【教学目标】１、识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。３、了解一些动物尾巴的特点。【教学重点】１、认识１２个生字，会写３个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。２、能够正确、流利地朗读
汉字是一种表意兼表音的符号文字，与拼音文字相比，其主要特点是使用以单音词为基础的二次构词法构词，这样能够在不变音的基础上也能够进行构词和转化词性，其第二个特点是其中９０％的文字都是形声字，其形旁已将所表示的概念也就是字义进行了初步分类。又从皮亚杰的认知发展阶段论知道，低年级的学生处于具体运算阶段，这个时期的儿童能够进行逻辑推理或者逻辑转换，思维具有一定的弹性，但这种思维的运演离不开具体事物的
一、猜谜导入新课１、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱
图片教案
教材理解
《比尾巴》片断赏析 教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源打开校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语文语文课程资源是极为丰富多彩的学生自身的直接体验、经验以及间接的认识来自社会生活的各种媒体也都应成为语文课程资源加以开发、利用这种资源往往比教材更真实，更丰富，更具情境性下面两个案例不难看出学生对动物尾巴和
《比尾巴》教材理解 《比尾巴》综合资料 一、教学要求认识个生字，会写云、公、车个字认识个笔画和个偏旁、八、鸟正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读问句了解一些动物尾巴的特点二、教材说明本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点三、教学建议一课前准备
《比尾巴》教学札记 让语文课活起来 让学生们乐起来 比尾巴是小学语文人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点同时把整个阅读教学安排在
《比尾巴》教学札记 《比尾巴》教学反思 从备课到上课，我始终抓住两个重点其一、认识比尾巴中的生字其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信与原先的教材相比，现在使用的课改教材中的识字量要大了许多，这对学生来说是一件好事，对教师来说更是一种挑战，如果每节课只是单纯地要学生跟着教师读准字音，听教师来分析字形，就把学生放在一个被动的位置，牵着他的鼻子
《比尾巴》片断赏析 师刚才，我们一起到森林里观看了小动物们举行的比尾巴比赛，认识了许多动物尾巴的特点，觉得十分有趣现在，我们也来举行一个动物尾巴介绍会，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点生我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹师这位小朋友说得真好他能用长来生
人教版一年级上册：《比尾巴》学习资料 比尾巴课前准备题小朋友去过动物园吗那里的动物可多了，有可爱的斑马，顽皮的猴子，凶猛的老虎仔细回想一下它们的尾巴是什么样子的比尾巴教学资料松鼠也称灰鼠外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大毛色有灰色、暗褐或赤褐色的生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者利用乌鸦、喜鹊的废巢作窝喜爱吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋
小学语文一年级上：《比尾巴》教学反思 一年级语文比尾巴这首儿歌语言欢快活泼，富有童趣，它用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点孩子们天生喜欢小动物，对于动物们各种奇特的尾巴更是感到好奇，这为他们学好课文奠定了一定的感情基础开始上课，我用猜谜语的形式引出六个小动物，让孩子们当裁判来评评动物们的尾巴，同时也让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界
《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇课文，通篇采用的是问答式的句型。【教学理念】转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究、交流与合作为主要特征的学习方式，让学生在自主探究，合作学习中成长，努力建设开放有活力的语文课程，通过语文实践以全面提高学生的语文素养。【教学目标】认识本课几个生字。正确流利的朗读
《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学时，教师可根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。 一、贴“尾巴”激趣，初读感知 同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）那么，你们在观察小动物时
【设计理念】我想建立喜欢的语文课堂，让新课程的理念实实在在地走进我的课堂，这课堂有情感的魅力，有个性的魅力，有语言的魅力，是师生放飞思想的天堂，是充满生命活力的课堂。在课堂上，孩子们经历由不知到知的过程，享受学习的乐趣，获得成功的喜悦。 【教材分析】《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的第一篇课文，这篇儿歌通过三问三答的对话
识字能力是学习能力的基础，小学低年级的思维以具体形象思维为主，然而新教材一年级课本中大量的识字任务决定了识字教学是语文教学中的重点和难点。往往是老师教起来枯燥，学生学起来无味。所以应该运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。在赵老师的这堂《比尾巴》中，识字作为重点，是贯穿于课堂教学的各个环节中的，并且取得了明显的成效。首先，合
《比尾巴》是我精心准备的一节课，课前我除了制作词卡，还搜集了很多不同动物的图片及有关动物尾巴的知识，并让学生也进行了相关知识的搜集。万事具备，只等课上一展我们师生的风采。课上，我高兴的告诉学生们，今天大森林里有很多小动物聚到一起要举行一场特殊的比赛，你们猜什么比赛？学生齐声回答“比尾巴”，这时我板书课题，学生读课题，质疑，一切都按我的教学计划顺利的进行着。在学生读了两遍课文后在老师的引导下
师：谁能根据课文中的句子来编一句儿歌呢？比如说：“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。”也可以把你在幼儿园学到的背一背。生１：谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴最好看？老虎的尾巴粗，老鼠的尾巴细，金鱼的尾巴最好看。生２：谁的尾巴软？谁的尾巴硬？谁的尾巴长钩子？猫的尾巴软，恐龙的尾巴硬，蝎子的尾巴长钩子。生３：谁的脖子长？谁的脖子短？……（他还没有说
《比尾巴》是人教版新课程标准教材语文一年级上册第五单元的一首儿歌。这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以观察图片和朗读训练为切入口，拓展学习资源
【教学目标】１、认识９个生字，会写３个生字，认识一种笔画“撇折”。２、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文３、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点４、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。【教学重难点】 重点：识字，读问句及一问一答对读
近日，在新教材语文优质课评比活动中，一位自身素质优秀的教师执教了《比尾巴》。她以小灰鼠为主持人，以小朋友为评委，创设开展比尾巴活动的情境。学生在教师的组织引导下开开心心地学习着，其间有这样一个片段：……师：小灰鼠让小选手们比什么呢？生１：比谁的尾巴长？生２：比谁的尾巴短？……（出示６个问句）师：
一、情境导入，揭示课题１、（多媒体出示美丽的森林图）在这片美丽的大森林里，住着好多小动物，它们每天一起生活，一起游戏，过得可开心了。听说今天它们又聚在一起了，它们会干什么呢？ bǐ wěi bɑ２、看，原来它们准备──（出示课题：比尾 巴）。指导读好轻声
【导读】１、内容分析这首极富有童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了六种动物尾巴的特点。课文语言通俗易懂，欢快活泼，课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。２、教学思路对于小动物 ，学生都很感兴趣，也有一定的了解。所以教学中应该积极抓住学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、愉快
师：在没学新课之前，我们先来复习一下音节（出示音节，指名读）师：同学们对音节掌握得很好，老师真为你们高兴，下面，老师，想问问同学们，你们喜欢动物吗？生：（齐）喜欢。师：今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗？生：（齐）想去。师：那么，它们要比什么呢？老师来好诉你们（板书：比尾巴
──《比尾巴》教学案例与评析新疆新疆维吾尔自治区石河子市第一小学张艳《比尾巴》是人教版小学语文第一册第十课，这篇课文通过三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。为了激发学生的主动意识和进取精神，我将整堂课的学习过程设计成了闯关形式的游戏活动，六中小动物在课堂上不仅仅要小朋友帮他们找尾巴，还派出了三个小动物（小白兔、大公鸡、小鸭子）向小朋友提出
【教学过程】课前游戏：《我说你点》喜欢做游戏吗？我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“我说你点”。老师说出一种人体的器官，请你很快点出来，咱们比比谁的反应最快！（师随意报出人体器官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛……加快速度，突然说出“尾巴”学生会笑着指指自己的背后
课堂教学内容的单一性、简单性，只会令学生觉得索然寡味。要激发学生对学科的学习兴趣，并使之长久地保持下去，终身不弃，甚至发展为研究的动力、方向，内容起着决定性的作用。因此在我们的课堂教学中，要根据学生的认知规律，丰富他们的学习内容，使增补的内容与课文的教学内容达到互相辉映、水乳交融的和谐状态。一、朗读感悟〖片段〗指导读好答句
师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点
一、引言在当今小学语文教育界，把尊重学生的主体地位，体现语文教育的人文性提到了前所未有的高度，但如何在具体的语文教学活动中真正体现语文教育的人文性，构建开放而有活力的语文课堂呢？我觉得关键就是要鼓励孩子的求异思维，让学生多思考、多探究，敢于发表自己的独特看法，尊重学生的个性体验，培养学生的创新精神，打破“教师中心”和语文课堂中的“权威主义”,强调师生间的平等对话。
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文。短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和识字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。为了突出重点，突破难点。我们在教学本课时，创设比赛的教学情境，通过看尾巴，读尾巴，找尾巴，说尾巴等各种有趣的形式，营造妙趣横生的课堂氛围，让学生充分感受阅读的乐趣，拓宽语文学习和应
【说明】小动物是学生们最亲近的朋友。本教学从他们最喜爱的小动物的话题人手，导人新课。在识字读文的基础上，让学生们扮演自己喜欢的小动物进行问答对读，学生很容易就记住了课文的内容，为背诵课文做了良好的铺垫。最后，引导学生根据课外知识说说这些小动物尾巴的作用，再进行引申，拓展了思维。【片段一】师：同学们，你们喜欢小
【教学目标】 １、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 ３、通过信息技术与学科的整合，了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 【教学重点】 １、识字、写字和朗读是教学重点
【教学目标】１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。３、知道一些动物尾巴的特点
【教学思路简介】《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。课文采用三问三答的形式，向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。课文中那琅琅上口，极富儿童情趣的语言，大大激发了学生们朗读的欲望。在教学中，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，以“读”为主线，把课堂组织“活”。在本课教学中，我首先创设情境，从而激发起学生对本课学习的兴趣，然后鼓励学
师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点
师：在没学新课之前，我们先来复习一下音节（出示音节，指名读）师：同学们对音节掌握得很好，老师真为你们高兴，下面，老师，想问问同学们，你们喜欢动物吗？生:（齐）喜欢。师:今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗？生:（齐）想去。师：那么，它们要比什么呢？老师来好诉你们（板书：比尾巴
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢!师：你们喜欢什么动物呢？说给大家听听好不好？楠楠：我喜欢小白兔。高兴：我喜欢小狗。殷乐：我喜欢小猫。……师：小动物很可爱(出示各种动物的挂图)，请大家观察一下黑板上的动物，它们都长了……？慧慧：耳朵。沈磊：眼睛。
一、背景２００３学年，我区成为台州市新课程教学改革的实验区，为了更好地走进新课程，我们接受了新课程理论培训，努力学习新理念，积极参加各项教研活动。把新经验及时运用到自己的教学中。我班学生表现欲较强，且活泼、好动、爱玩，控制能力差。本次所学的课文《比尾巴》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材。本课的教学，充分利用丰富多彩的语文课程资源，以学生
【课件性质】《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）的教学课件。【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。【课件功能】用于课堂教学中。【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频
【教学要求】１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识一个笔画“ㄥ”和３个偏旁“矢、八、鸟”。２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。３、了解一些动物尾巴的特点
《比尾巴》是小学语文实验教材一年级上册的课文。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。学习目标是认识１２个生字，会写３个生字；认识一种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”
《比尾巴》一课的学习对象是刚入学不久的一年级小朋友，因此，充分利用信息技术既创设愉悦的课堂氛围，又体现了“以人为本”的教育理念。 １、资源重组创设情境图，更具亲和力。教材中的６种小动物图片都是单一呈现的，为了激发学生亲近小动物的感情，教师利用信息技术对文中的小动物进行重新组合，把课件制作成一幅美丽的情境图：在一片茂密的大森林里，猴子正爬到一棵桃树上摘桃子，还扔下几
一、引入新课师：小朋友们都去过动物园吧？（打出课件封面图：动物园里）动物园里真热闹，小动物们唧唧喳喳说个没完没了，他们在说什么呢？我们一起来听听──（播放课件，小喇叭）师：他们在说什么？生：他们在比尾巴。（师贴出课题：比尾巴）师：是哪些小动物在比尾巴？生回答，师相机贴出字卡（带拼音）：猴子、兔子、松鼠、
一、导语孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉
一、情境导入、揭示课题１、同学们，今天一大早，森林里就热闹极了，你们听……（播放动物的音乐）各种小动物纷纷跑来，一齐聚在狮子大王的宫殿前。到底发生了什么事呢？原来，今天可不是一个寻常的日子，今天是小动物们召开一年一度的比尾巴大会的日子。２、小动物非常喜欢自己的尾巴，在我们课文中，就有一群可爱的小动物凑在一块比尾巴！今天，我们就来学习第十课比尾巴。（师
在低年级阅读教学中，如何将内容理解、语文基础、实践能力、情感态度等熔于一炉，相互渗透、有机整合，这是我们课改实验老师应该着力探讨的一个话题。我想，今天陈小燕老师的这节课就给我们提供了一个很好的案例。陈老师积极创设情境，富有创意地把课文串编成一个非常有趣的童话故事，学生在一个个的故事情节发展过程中不知不觉地进行语文基础知识的学习，比如学会怎样读好轻声，生字“公”的书写，认识“八字头”，认识问号
《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。通过对话说出了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应。教学本课时，引导学生通过朗读展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱大自然，热爱动物的情感。【本课的教学目标是】要教学生认识１２个生字，会写３个汉字，了解“长”和“短”这对意思相反的词，正确流利地
教材是培养学生语文能力的例子，是发展学生的思维能力、想象能力、创造能力的凭借，因此，在课堂实际操作中，不能只抱住教材的内容或教参中的答案，而应教给学生活用教材，把教材作为向导。在理解教材的基础上，能发挥各自聪明才智，发表自己不一样的见解。久而久之，学生创新思维的火花将不断迸发。在教学《比尾巴》一课，学生通过多种形式的朗读，很快理解了课文内容，并采用自己喜欢的方式把课文背得朗朗上
昨天，我有幸听了一堂新基础语文课《比尾巴》，感触颇深，也使我当天在自己班级执教该课时把更多的关注放在学生身上，自身的引导语言有了一定的提高。一年级的《比尾巴》一课是堂充满童趣的课，由于在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解
【研究的问题】如何模仿形式，作句式段式的读写训练。【研究方法】如何利用网络优势激发学生探求新知的兴趣。【设计意图】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共两节，每节各有三个问句，引起孩子们的思
２００３年秋季，我接受了一年级的语文教学任务，一年来，在与孩子们沟通的日子里，我品尝着酸甜苦辣的各种滋味，一路摸索着，艰难地走来。但我始终坚持用课程改革新理念统帅教学工作──努力构建新型的师生关系；创新教学设计；用语文教学评价的新理念去评价每一位孩子…… 下面以《比尾巴》一课为例，具体谈谈我在语文课堂教学中是如何走进新课程的。一、重组课文，体现创新性
教育的生命不是“复制”，而是创新。课改呼唤本性，张扬个性，实现创新，它以生命的高度关注课堂，关注新型的教学行为，即重知识的生成过程，不惟单纯的结论；重情感生成的机制，不求表面的热闹，重课堂的“百家争鸣”，不求整齐划一。虽然课前我们都精心地设计了教案，但课堂中学生的学习行为却不是教师完全可以预料的，为张扬个性、显现灵性，动态生成已经成为新课程所提倡的核心理念。它主要包括教学行为是动态生成的，课
利用情境，构建开放充满活力的语文课堂（这是我参加的地区级教学大赛中的一节公开课）新课程倡导的理念之一就是“建设开放而有活力的语文课堂”。我在执教《比尾巴》一课时较好的体现了这一理念。《比尾巴》是小学一年级上册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过三问三答的形式向我们介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学中，我依据儿童的年龄特点创设了一个贯穿全文的故
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手：１、从教
师：昨天，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。今天我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（
【福建省福州市台江第四中心小学尹秀玲】什么样的课堂才是好课堂呢？精彩的课堂就像一首优美的诗，给学生提供了广阔的思维空间，启迪着学生的思考，让他们鲜活的个性在课堂中展翅、翱翔。教师除了要懂得鼓励、欣赏学生，还要善于抓住课堂契机，捕捉课堂上稍纵即逝的“智慧火花”。只有这样，才能培养学生丰富的想象力，及语言表达能力。如：在教学《比尾巴》这篇课文后，有个学生
比较动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他
１、识字。⑴本课12个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。⑵通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”；通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。⑶本课生字中的
全文共四小节，每三句为一节。三问三答相互对应的形式与图意紧密结合，第一节有３个问句，让学生知道句子后面的特点是问号，读问句时，语调要上扬。这小节中“长”和“短”要结合起来理解。借助图可以知道两个词的意
一、识字写字１、识字。⑴本课１２个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。⑵通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”；通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。
１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ㄥ”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。３、了解一些动物尾巴的特点。
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察
小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。 一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边
图片资料
感情丰富的狗，用来传达内心想法的唯一工具，就是尾巴。根据尾巴，我们可以了解狗的心理及危险状态。比方说，它遇到喜欢的异性时，尾巴会竖立成直角，并且微微振动。生气时，尾巴就会下垂。而快乐时，尾巴会向左右做
世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在
奇奇是一只蓝老鼠，洋洋是一只红老鼠，他们是一对好朋友。这天，奇奇在给洋洋打电话：“喂！洋洋吗？”洋洋回答说：“是啊，奇奇，有事吗？”“有……有事，什么事呢？我突然想不起来了。”奇奇很抱歉地说。又一天，
从前有三只公山羊，他们的名字都叫“格拉夫”。有一天，这三只公山羊要到半山腰去吃草。不过要到半腰，得经过一条小河，河上有一座木桥。可是，木桥下面住着一个很丑很丑的巨人，他的眼睛像茶盘那么大，鼻子像拨火棍
世界上大约生活着１５０余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟
不同的动物有不同的尾巴，它们的大小形状有巨大的差别，为什么会形成如此多千差百异、形态不同的尾巴呢？那就是动物为了适应周围的生活环境，为了更好的生存，于是就演变出各种各样形态的尾巴，并且，不同的尾巴也具
大家都知道很多动物有尾巴，但你肯定不知道，动物还换过尾巴呢！在很久很久以前，盘古开天地之时，在天和大地之间诞生了一只神鸟—凤凰。凤凰诞生后的一百年里，世上有了各种各样的飞禽走兽，其中许多动物有着形状不
动物尾巴，看上去似乎没有什么作用，其实它却有着不寻常的功能。对许多动物而言，尾巴是它们前进的工具：生活在东南亚丛林里的飞鼠飞行时，尾巴就像方向盘，可以通过改变尾巴的伸卷方式改变方向，降落时伸长尾巴，还
学习辅导
牛的尾巴像鞭（biān）子，用来赶（gǎn）走苍（cāng）蝇（ying）和蚊（wén）子。燕（yàn）子的尾巴像剪（jiǎn）刀，飞行（xíng）的时（shí）候（hou）用（yòng）来掌（zhǎng）握（wò）方向。袋（dài）鼠（
图片资料
小朋友去过动物园吗?那里的动物可多了，有可爱的斑马，顽皮的猴子，凶猛的老虎……仔细回想一下它们的尾巴是什么样子的？
松鼠：也称灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大。毛色有灰色、暗褐或赤褐色的。生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者利用乌鸦、喜鹊的废巢作窝。喜爱吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋。松鼠的毛皮可以制衣，尾部的毛可以制笔。孔雀：是一种鸟。我国云南西南部和南部产绿孔雀。孔雀头上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很长，色彩绚烂，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，多带有金属光泽。雄孔雀尾巴展开时
一、初读课文,了解课文内容１、看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。２、各自轻声读儿歌。３、检查生字的读音。shuí dechánghǎo xiànghóu zisōngshǔbiǎn 谁 的长好像猴子松 鼠 扁４、指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)５、讨论：这首
语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此，在朗读时，可安排学生:１、本文可用多种形式对读。２、在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字
【扁】（biǎn）：指物体宽而薄。【谁】（shuí）：哪个人或哪些人。【短】（duǎn）：指两端距离小。【尾巴】（wěi ba）指鸟、兽、虫、鱼等动物身体末端的突出部分。【好看】（hǎo kàn）美
【形近字】比（对比、比较）此（因此、此外）【同音字】公（公安、大公无私）工（工作、异曲同工）【多音字】把：bǎ（把门、把戏） bà（刀把、剑把）
【近义词】好像──好似弯──曲【反义词】长──短尾──头
【最】１、刘青是我们班跑得最快的。２、我和小丽是最好的朋友。【比】１、他的力气比我大。２、我们的生活一天比一天好。【好像】１、他们俩长得好像双胞胎姐妹。２、看他的样子好像很着急。【好看】１、这件衣服
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读下面的句子，然后在田字格里写一写这些词语。
bì hǔ xì 壁 虎 的 尾 巴 又 细 又 长。_____ 的 尾 巴 ________。 ké yǐ yòng gǎn yíng 牛 的 尾 巴 可 以 用 来 赶 蝇 子。 ké yǐ ____的 尾 巴 可 以________。
一、我会写：把下面的字写在田字格里 二、我会读：读一读下面的字和词语 公──公鸡 巴──尾巴 鸟──小鸟 松──松鼠 把──一把伞 鸭──鸭子三、我会说：照样子，说一说
看尾巴，认动物，连一连
学会按词义分类
一、看拼音写字、词语cháng hǎo bǎ sǎn ( ) ( ) ( ) ( )二、按要求填空“长”共（ ）画，第一画是（ ）。“好”共（ ）画，第三画是（ ）。“伞”共（ ）画，第四画是（ ）。“把”共（ ）画，第四画是（ ）。三、读一读，比
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多媒体教学
课文拓展
谁的尾巴粗,谁的尾巴细,谁的尾巴最好看.老虎的尾巴粗,老鼠的尾巴细,孔雀的尾巴最好看.谁的尾巴软,谁的尾巴硬,谁的尾巴长钩子.松鼠的尾巴软,鳄鱼的尾巴硬,蝎子的尾巴长钩子.
活动目标知道动物尾巴的功能能学说完整的话活动过程一、激趣导入电脑出示松鼠图图松鼠从一棵树上跳到另一棵树上松鼠的尾巴有什么作用图松鼠在睡觉松鼠的尾巴有什么作用松鼠尾巴的作用可真大今天，我们来讲讲动物尾巴的功能揭题看谁讲得多，看谁学问大二、看图说功能电脑出示一种动物，说说这是什么动物它的尾巴有什么作用这是老虎它的尾
对动物来说，尾巴必不可少一旦它们失去了尾巴，就会给它们带来许多麻烦和灾难游泳用的尾巴鱼的各种游泳动作，是依靠鳍的运动如果断了胸鳍，鱼就前沉若把背鳍切除，鱼便后沉假如把尾巴，即尾鳍割去，鱼便失去方向，不能前进这说明鱼体是靠尾巴推进转向的飞行用的尾巴鸟的尾巴在飞行时起着舵的作用在短短的鸟尾巴上，丛生着又长又宽的羽毛
童心不泯乐悠悠每当暑期过后新学年开始的时候，都有成千上万天真烂漫的儿童，背着新书包，兴高采烈地走进校园。在教室里，他们以稚嫩的童声跟着老师齐声朗读：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞
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