寻隐者不遇

义务教育小学语文第八册第课古诗两首中的第一首寻隐者不遇，是唐代诗人贾岛写的，这首诗写得自然质朴，通俗明快，是历来为人传诵的名篇短诗采用寻访者向童子打听师父的去向，童子作了回答的形式写的，笔墨虽不多，却曲折有致，各具神韵我在教学中，觉得有如下两点需着重体会一、体会诗里平淡中出新奇的地方这首诗从表面上看，浅近易晓，

教学目标、有表情的背诵古诗、理解古诗的含义，学会松童药深个生字教学重点有表情的背诵古诗教学难点理解古诗的含义教学课时一课时教学过程一、读题、研题、寻隐遇、想想题目的意思、引导质疑二、研读课文、反复读读准音，读通句、哪些词不懂、议什么意思回到句中读读、背背三、探究问句、出示答句、想问句、分组汇报、对话、体会古诗用

寻隐者不遇是小学语文第八册第六单元第一首古诗，我在教学本课时，做了如下教学设计一、创设情景，激发兴趣教学前，我使用多媒体制作出以前所学过的一些古诗的画面，让学生观图吟颂其诗句，谁背得多，谁最棒精美的图画一下子就把学生深深地吸引住了，我适时启发学生你是怎样学会这些古诗的让学生回忆，总结学习方法，在此基础上，教学进

教学目标、能朗读，能背诵并能正确默写，培养对古诗的兴趣、借助工具书理解词语和诗句的意思、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美教学重点有感情地朗读背诵古诗教学难点想象诗歌描绘的景象，体会作者所表达的思想感情教学时间一课时媒体运用投影仪教学过程一、故事激趣导入默读第九课课文推敲，了解贾岛推敲的

师我们已经预习了这首诗，现在开始学习师板书课题，并范读全诗师请同学们将这首古诗用自己的语言改成对话短剧进行表演生按课文内容自由组合，分角色自编自演，兴趣浓厚师巡回观察，不作指导、提示，让学生充分自主参与师分钟后同学们，请停下，现在各小组注意，准备表演学生齐刷刷举起了手，有部分学生甚至急不可耐地把一只脚迈出了座位

教学要求认识个生字，会写个字正确、流利地朗读古诗，背诵古诗读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的深厚兴趣重点难点识字，写字背诵古诗课时划分课时第一课时教学目标认识个生字正确、流利地朗读古诗读中感知古诗所表达的意思教具准备挂图，生字词卡教学过程一、揭示课题小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗板书课

教学要求学会个生字认识个字正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点、难点学会生字朗读、背诵课文课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间课时教学过程第一课时一、提示课题认生字课题上有个字，读一读寻隐者遇释题这首诗的作者是唐代诗人贾岛寻寻找，寻访隐者独居大山林里的人遇碰见，遇上这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见质

初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭那么悠远、静美孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩，一会儿又亲亲这个的脸孩子们一脸幸福地笑

教学目标、能朗读，能背诵并能正确默写，培养对古诗的兴趣、借助工具书理解词语和诗句的意思、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美设计理念通过指导学生朗读、背诵古诗，了解作者和诗的大意，让学生体会诗歌描绘的情景和作者要表达的思想感情，培养学生诗歌方面的审美能力教学重点有感情地朗读背诵古诗教学难点

教学目标学会本课个生字认识寻、隐、者、遇、药个字正确、流利地朗读课文、背诵课文教学重点掌握生字，朗读、背诵课文教学过程一、释题质疑直接揭题通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人白居易，李白，孟浩然，王之涣今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛释题寻寻找、寻访隐者隐居山林的人不

教学要求知识目标学会个生字认识个字能力目标正确、流利地朗读课文背诵课文情感目标理解本课古诗所表达的感情教学重难点学会生字朗读、背诵课文课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间课时教学过程第一课时一、提示课题认生字课题上有个字，读一读寻隐者遇释题这首诗的作者是唐代诗人贾岛寻寻找，寻访隐者独居大山林里的人遇碰见

课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间课时教学过程第一课时一、提示课题认生字课题上有个字，读一读寻隐者遇释题这首诗的作者是唐代诗人贾岛寻寻找，寻访隐者独居大山林里的人遇碰见，遇上这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见质疑读了这个题目，你想知道什么引导学生围绕寻思考如，诗人为什么没遇上有没有问问其他人为什么不

在活动中实现由猜想认知的飞跃寻隐者不遇活动教学片断熊琳师我们已经预习了这首诗，现在开始学习师板书课题，并范读全诗师请同学们将这首古诗用自己的语言改成对话短剧进行表演生按课文内容自由组合，分角色自编自演，兴趣浓厚师巡回观察，不作指导、提示，让学生充分自主参与师分钟后同学们，请停下，现在各小组注意，准备表演学生齐刷

课前导语背诵第一首古诗你们游览过大山吗大山奇峰重叠，烟雾缭绕，气象万千，所以大家都喜欢游览名山，许多诗人定敢诗来赞美大山这节课我们来学习古诗二首中的第二首寻隐者不遇板书课题，教学生字寻经ù者ě遇ù一、指导释题寻寻找寻访隐者旧时不愿做官而到山中或偏野居住的知识分子这些知识分子雇一个小男孩帮助收拾文具，做些杂事这个

学习目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情对照插图，想象寻隐者不遇所描绘的形象，改编成一个小故事预习学案一、预习目标能够读准课文中生字读音读书课文，了解古诗的大概意思二、预习内容一我会读我能熟练地朗读古诗了二我知道寻隐者不遇

《寻隐者不遇》教材理解 《寻隐者不遇》综合资料 寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去只在此山中，云深不知处注释寻寻访隐者古代隐居在山林中的人童子这是指隐者的弟子处地方简析诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面首句松下问童子，点明会晤地点在松下，接待人是童子，这就把不遇的情节作了交代松树是岁寒三友之一古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，

《寻隐者不遇》片断赏析 观察 想象 表达 师出示课文插图今天，咱们来认识一位诗人，看图中这位年长者，他就是唐代诗人贾岛同学们从这幅画中看到了什么又猜到了什么呢谁愿意告诉大家生我看到诗人在跟一个小孩说话，诗人可能是在向小孩问路生我觉得诗人在向小孩打听一个人，问小孩是不是这个人师同学们看得很认真，猜得也对诗人要寻访一位隐居山林的人，也就是隐者，他正向这个小

贾岛，唐代诗人汉族字浪阆仙唐朝河北道幽州范阳县今河北省涿州市人早年出家为僧，号无本自号碣石山人据说在洛阳的时候后因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第唐文宗的时候被排挤，贬做长江主簿唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝贾岛人称诗囚，一生

贾岛，字浪仙，幽州范阳今北京人您听这名儿，又是岛又是仙的，应该能感觉出此人带些出尘脱俗之气吧没错，这贾浪仙绝不是一个正常的人他家庭出身并不好，苏绛为贾岛作墓志铭，无法考证他祖先的仕宦履历，就含糊地交待说贾岛的先人中多高蹈不仕其实苏绛根本没有必要讳言老贾的出身，他的祖先就算是引车卖浆者流又如何能从社会底层杀将出来