写作·口语交际·综合性学习 漫游语文世界

【设计依据与教学目标】１、设计依据：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多地直接接触语文教

一、开门见山，导入新课（同学们到多媒体教室按所分小组入座。）《漫游语文世界》是我们语文课上的第一次大型综合性学习。为此，我分了四个小组（“错别字门诊”小组、“广告集锦”小组、“精彩店名举偶”小组、古今

【活动目标】１、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。２、引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语

一、学习目标１、引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，由此培养学生口语交际能力和综合实践能力。２、让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。３、激发学生学习语

众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。以前，

【活动目的】１、知识能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收

【活动目标】１、生活处处有语文。使学生认识到生活中有许多与语文相关的知识，要注意收集、积累生活中的语文知识。２、通过活动，引发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的积极性，培养学生的语文素养。３、巩固

【教学目标】１、认识语文与生活、文献的密切关系。２、尝试沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，多渠道开发语文资源。３、初步了解查找、运用资料的方法。【教学重点】１、搜集生活中的新鲜语汇和不规范现象，

【教学目标】１、让学生认识到语文与生活的密切关系，了解语文学习资源和运用语文的机会无处不在，从而开发社会生活中的语文教育资源。２、搜集社会生活中的新鲜语汇和不规范的语言文字现象，关注街头大众语言、广告

一、教学目的１、通过此次活动使让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。２、初步尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外、学校内外的联系，从而开发社会生

【教材分析】《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。通过这次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无

【活动目的】１、通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。２、通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精

【教学构想】综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入新课程标准之中，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文综合素养。课程标准中明确指出：“语文综合

【教材分析】《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册安排的一次综合性学习活动。安排这次活动，旨在让学生认识语文与生活的联系，认识到生活有多广阔，语文就有多广阔，从而培养学生在生

【教学背景】《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。这次活动的目的，是让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，这一特点决定了语文和生活之间密不可分的联系。语文应该成为学生生活的一部分，语文教学应该让每一个学生的个性得

“以前我认为语文知识就是在语文课本里、在语文课堂中学习，没想到语文知识还可以在现实生活中学到，在现实生活中应用，生活处处有语文”。这是我在学生周记中看到的一句话。很早以前，我在一次教师培训的时候就听说

【活动反馈】这是学生升入中学后开展的第一次大规模的语文活动，考虑到学生的各科课程较紧，各学科也开展相应的活动，需要学生查找资料等，因此，这次活动时间为期较长，基本上达到预期的效果。学生积极性很高，能自

【浙江省温州市梧田第一中学王月华】 〖在积累中构建学生的精神家园──浅谈七年级上册语文教学中的语言积累〗为配合综合性活动《漫游语文世界》，我指导学生以家居位置划分小组，走出校园，走上社会，搜集有代表性的

语文教学最让人感到头疼的是写作,尤其实行新课程后,由于作文设计灵活而且有一定的难度,主要涉及知识面广.所以农村孩子更有点无所适从.初一教材中有这样一个作文设计《漫游语文世界》，我是这样在教学中渗透学习方法的