行道树

【教学目标】１、知识目标：精心品味语言，思考人生哲理。２、能力目标：培养合作学习及探究生成问题的能力。３、情感目标：感悟行道树象征的奉献精神。【教学重点】在合作探究中品读语言，走进行道树的精神境界。【

【教材分析】《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。奉献的事业是神圣的事业，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。让学生在自读课文的基础上，抓住文中的哲理性语句，从三

【教学目的】１、理解行道树的喻意：无私奉献者。２、理解文章中形象而又深刻的语言。３、学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。【教学重点】在理解和体验散文阅读方法的同时，训练并形成一种阅读散文的方

【教学目标】１、知识与能力：理解生字词在特定环境中的深层涵义。２、过程与方法：思考与体验。３、价值观：对行道树的精神与自己的理解与感悟。【教学重点】１、理解形象，生动而含蓄的语言。２、学习以小见大的写

【教学目标】１、理解行道树的无私奉献精神。２、培养学生独立思考质疑和合作探究的学习习惯。３、反复朗读课文，体会形象化的语言。【教学重点】抓住关键语句，探究、把握课文主旨，领会写作意图。【教学难点】联系

【教学目标】１、知识与能力目标：理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管”等词语；体悟文章的深刻内容。２、过程与方法目标：整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。培养合作研讨的学习

【教学目标】１、辨证的理解行道树的“忧愁”和“快乐”，理解行道树──无私奉献者的形象。２、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。３、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。【教学重点】１、理解形象

【教学目标】１、知识和技能：整体把握课文内容，理解行道树的形象特点及其象征意义，进而理解全文的主旨。２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。３、情感态度和价值观：学习行道树无私奉献的精神。【教学重

【教学目标】１、通过自由朗读，整体感知文章内容。２、能提出自己的疑问，并选择最有价值的习题进行探究，结合生活体验感受行道树无私奉献的精神。３、以“我是一棵树”为题说一段话。【学时】１课时。【准备】多媒

【教学目标】１、知识与能力目标：理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管”等词语；体悟文章的深刻内容。２、过程与方法目标：整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。培养合作研讨的学习

一、导入同学们刚刚进行了描写一种植物外形的训练。老师在评改时，发现许多同学都描写了树，有大榕树、木菠萝树、扁桃树、玉兰树等等。大家把这些树的外形都写得很美，而且形态各异，现在请同学们看黑板。（板书课题

【教材把握】《行道树》（人教版课标教材七年级上册第七课）是台湾著名散文家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表性作品。作者将目光投注到平凡而普通的物象──行道树的身上，赋予它以人的生命、人的思想、人

《行道树》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道树”的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。文章篇幅短小，主旨突显，容易把握。所以我尽量把读书的权利、表达的权利让给学生（当然这种读包括课

【教材分析】《行道树》选自人教版课改实验教材七年级上册第二单元第七课《短文两篇》。行道树为城市制造清新，献出浓荫，自己却蒙受一身烟尘，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作为奉献者的象征。本文篇幅短小，语言清新、

纵观课改，我们开始注重学生的人文素养，讲求工具性与人文性的统一；明确学生的主体地位，采取自主、合作、探究式的学习方式；注重渗透情感、态度、价值观的教育；树立“大语文观”，重视语文与生活的联系；关注课程

【教学目标】１、通过朗读，整体感知文章内容，品味文章形象化的语言。２、能提出自己的疑问，并选择最有价值的问题进行探究，结合生活体验感受行道树无私奉献的精神和对理想、对生命价值和意义的执着追求，从中获得

张晓风，１９４１年生，台湾十大散文家之一，著作曾一版再版，并译成各种文字。《地毯的那一端》一书或中山文艺散文奖。著有戏剧、小说、杂文等书计二十四种。“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞

当“江苏籍台湾作家采风活动”开启之时，台湾著名女作家张晓风再一次越过海峡，回到江苏故土。她是在职教授，以往到大陆多半是利用寒暑假，而这次是请假来的。虽然只有１０天时间，张晓风深感不虚此行。她不仅和其他

大自然的风光是有灵性的，充满着诗情画意。不过，在台湾女作家张晓风眼中的人际交往，也是一道可以与山水相媲美的风景线。她热爱自然，更热爱人生，写下了一篇篇享誉海峡两岸的美丽文章。神奇来自于挚爱因为张晓风在

张晓风在文坛上已驰骋５０多年了，她先以散文成名，后来转向小说与诗歌，不久又在戏剧界激起一股旋风。迄今她已出版了小说集、散文集、戏剧集３０多种。名声之大，压过了她的先生──台湾十大杰出青年的林治平教授。

《行道树》是台湾著名散文家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表性作品。作者将目光投注到平凡而普通的物象──行道树的身上，赋予它以人的生命、人的思想、人的情感，用平实而富有感情的语言，道尽了作为奉献

张晓风的《行道树》虽不过千字，但却寓意深厚。其中的三种写法值得我们去品味与学习。拟人全文是用第一人称的写法，把树完全当成一种人来写，写出了它的思想、心态──把一种虽有生命但无“灵魂”的东西写出了其“灵

“夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。”印度著名诗人泰戈尔以静谧无言的夜作比喻，赞颂那些默默的奉献者，而“台湾十大散文家之一”张晓风则别具匠心，选择了行道树为奉献者的“形象代言人”，全文运用对比手

一次偶然的机会，在翻阅《语文教学通讯》（高中版）２００４年第１０期时，看到了张晓风《行道树》的原文。人教版七年级上册的课文《行道树》与之相比，除了个别字词有细微变动之外，还在首尾做了较大篇幅的删除。而

人教版七年级语文上册《行道树》一文，笔者以为有以下一些瑕疵：１、题文不够和谐贯通：好的文章，题目和正文的内容应该是和谐贯通的。然而该文在这个方面就存在问题。大家知道，文章内容改变了，题目也应该有所变动

【装饰装潢】相同点：都兼属动词和名词。作为动词，都有装点物品、装修物体的意思；都是中性词；都有书面语色彩；都能作宾语和谓语。作为名词，都可指装点、装修工作；可作主语和宾语。相异点：“装饰”作为动词，侧

阅读教学是语文教学的重点，是学生获取知识、培养能力的重要途径。但长期以来，语文阅读教学一直受凯洛夫的“讲解──接受”教学模式的影响，教师致力于知识的灌输、技能的训练，学生埋头于知识的记忆和大量的练习，

师：漫步于繁华的都市，徜徉在宁静的树阴，清风拂过朝露滋润的脸颊，晨曦暖透温馨装点的清凉……人们快乐着，幸福着，却少有人关注为我们制造清新，生产活力，普通得不能再普通的行道树。它们生长在寂寞里，生长在不

【教学设计】〖教学目标〗１、品味本文诗一般充满哲理的语言。２、学习作者借行道树自白，抒写奉献者襟怀的写法。３、学习奉献者的崇高精神。４、学习本文第一人称拟人化的手法。〖教学方法〗自主合作探究相结合。〖

【《课标》的要求和学生现状】义务教育《语文课程标准（实验稿）》的颁布，给语文教学改革指出了明确的方向，为教改提供了理论的依据。但如何用新课标、新理念来指导农村中学的语文教学，在实际中还存在一些值得注意

今天学习的语文课是七年级上册《短文两篇》中的一则《行道树》。我打算照往常的习惯，让学生读读，再分组讨论一下文章在结构上的特点以及写作特点，知道行道树的形象就是无私奉献者的形象就可以了，这节课就算完成任

与人教社义务教育课程标准实验教科书七年级（上）《语文教师用书》相关问题商榷。《行道树》是人教社义务教育课程标准实验教科书语文教材七年级（上）第二单元第七课《短文两篇》中的第一篇。文中行道树是无私奉献者

新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不仅是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃。古人说：“画虎画皮难画骨”，自主、探索、合

一、仔细阅读课文，运用工具书将下列词语或拼音补充完整１、贪 lán（）２、duò（）落３、点 zhì（）４、惟（）一５、苦熬（）６、牙yín（）７、繁 xiá（）急管８、污浊（）９、hóng（）灯lǜ（）酒１０、rǎn（

一、联系生活，讨论主题，思考生命行道树的这种奉献和追求是不是很傻？你认为这种牺牲值得吗？由树想到我们人，在现实生活中，你见过这样的“傻子”吗？（伟人、凡人、亲人、陌生人、）请你讲讲他们的故事。（若能以

其实，真正高大古老的梧桐木，我是没有见过的。也许由于没有见过，它的身影在我心中便显得愈发高大了。有时，打开窗子，面对着满山蓊郁的林木，我的眼睛便开始在那片翠绿中寻找一株完全不同的梧桐，可是，它不在那里

满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的？我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白。对了，就是

常常，我想起那座山。它沉沉稳稳地驻在那块土地上，像一方纸镇。美丽凝重且深情地压住这张纸，使我们可以在这张纸上写属于我们的历史。有时是在市声沸天、市尘弥地的台北街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站，我

热溽的盛夏、清爽的虚清，随着衣饰逐渐增厚、口中呵出的热气所凝结的小雾，行道树知道：冬，来临了。一排排矗立的树，如坚守岗位的哨兵，瞧着不远处奚落的行人来来往往。热溽的盛夏、清爽的虚清，随着衣饰逐渐增厚、

一个乞丐很早上路了，当他把米袋从右手换到左手，正要吹一下手上灰尘时，一颗大而晶莹的露珠掉到了他的掌心。乞丐看了一会，把手掌递到唇轋，对露珠说：“你知道我将做什么吗？”“你将把我吞下去。”“看来你比我更

我们日复一日，年复一年地工作着。马路上的车越来越多，扑面而来的灰尘也防不胜防。终于，有一天，人们不再满足于这条狭小的马路，想要拓宽它。一天，当太阳刚刚升起，我便听到了刺耳的切割声，抬头一望，只见我的朋