写作·口语交际·综合性学习 感受自然

综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少经验可供借鉴，作业一个尝试，下面我就这节课做简要说明。首先谈谈教材内容及特点，是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。这次综合性学

【教学目标】１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。２、学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。３、通过“认养”树木、草地，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注

【活动课目标的制定】《感受自然》是七上教材第三单元的综合性学习。这个单元以人与自然组织课文，有描写四季景物的，有述说个人对自然的独特感受的，这些都为学生感受自然打下基础。该单元的综合性学习就以“感受自

【活动目标】１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。２、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。３、学会抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解

【教学目标】１、培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。２、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。３、学会在观察和欣赏过程中与别人交

【活动目标】１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。２、通过口头作文，描绘四季的不同景色或给人的不同印象，体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意。３、训练同学们的口语交际能力。【活动准备】１、查找资料，

【活动分析】《感受自然》选自义务教育课程实验教科书《语文》七年级上册第三单元“综合性学习”。第三单元的学习为“感悟自然”，通过几篇优美散文的学习，学生对于自然的美会有新的认识。以此为活动契机，结合城市

【教学目标】１、通过活动，培养学生热爱自然、体验自然的情感，陶冶学生情操。２、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。３、学会多角度观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深

【教学内容】写自己家乡四季的景色。【课时】一节课。【教学目的】１、了解写好景色的基础知识。２、用心感受，练习写作“姚渡的春，夏，秋，冬”，写出自己的真切感受。【教学设计】一、导语１、寒来暑往，四季更替

【课型】作文课。【教学目标】１、认识秋天。２、描绘秋天。３、感悟秋天。（说明：确定这样的教学目标，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度

【教学目标】１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。２、学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。３、通过“认养”树木、草地，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注

【教学目标】１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。２、学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。３、通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注

【简介】本节课的主题：本课为活动交流课。三组同学进行不同的活动，将结果在课堂上交流，引导学生欣赏自然美，培养其关注自然环境的责任感。关键信息：依据《新课程标准》，创造性的开发、使用教材。例如：设计的活

【走进精彩】自然是人类赖以生存的环境，它不仅以丰富的物产哺育着人类，还以秀丽的风光慰藉着人们的心灵。工作之余，人们总是迫不及待地投身自然的怀抱：或外出踏春，或登高望远，或置身于山林，或流连于海滩，或徜

【活动目标】１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。２、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。３、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语

【活动目标】１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。２、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。３、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语

【教学目的】１、了解自然，亲近自然，树立保护环境的意识。２、通过观察自然，感受自然，探讨人与自然，把自己设想成自然界的一部分与其实自然景物对话。３、将观察感受与探讨内容组成文章，作为一次综合性学习的作

１、热爱自然，体验自然，陶冶情操。 ２、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。 ３、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。 ４、学会在

１、本单元安排的三项活动都是围绕“感受自然”这一课题而展开的，它的教育目标可分解为三个层面： ⑴情感态度培养方面：让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动，获得

１、评价包括三个方面：对活动的评价；对写作的评价；对口语交际的评价。 ２、对活动的评价。采用形成性评价和终结性评价相结合的方法，以形成性评价为主。主要评价学生在活动过程中所表现出的主动参与精神、认真负

１、对于搞好教学的几点建议：在开始和孩子们一起探索大自然之前，先花点时间考虑一下我们作为户外教师的作用。我想先谈一谈能为老师和孩子带来快乐和收获的基本原则。我想有五个原则。这五个原则有助于我和精力充沛

在开始和孩子们一起探索大自然之前，先花点时间考虑一下我们作为户外教师的作用。我想先谈一谈能为老师和孩子带来快乐和收获的基本原则。我想有五个原则。这五个原则有助于我和精力充沛、活泼好动的孩子相处，引导他

【活动目标】１、通过合作，交流，探究，深入感受自然，达到人与自然的沟通，树立热爱自然的意识。２、通过活动，培养学生的感悟力，想像力，口头交流能力，观察力。【教师准备】这是一堂学生活动展示交流课，教师应

一、音乐熏陶，导入新课多媒体教室，学生分小组入座。播放《塞北的雪》MTV 片段，在激发学生欣赏大自然的诗情画意中引出本次活动课主题──“我爱自然”。二、人说四季──四季之诗１、漫步诗苑：让我们走进大自然，

【项目创意】１、走进自然，理解自然的生命，体悟自然的灵性。２、增强学生的自然环境保护意识。３、拓展学生对“自然图景”的再造能力。【项目名称】感受自然。【时间范围】２００３年秋。【活动地点】东荆河滩。【

【背景主题】在语文七年级（上册）第三单元综合性学习《感受自然》活动中，我在任教的初一（７）、（８）两班中举行一次登山活动──登校后的大罗山，学生一路欢呼，趣味盎然，穿荆压棘，登上滑下，不畏艰难，乐在其

人教版语文教材七年级上册第三单元的诗文多数出自名家之手，文质兼美，富有诗情画意。学生在这一单元里饱览了一年四季的美景，经历了美的巡礼，激发了他们走近自然、亲近自然、热爱自然的美好情怀，而我也在和学生的

【浙江省温州市瓯海区梧田第一中学王月华】〖在积累中构建学生的精神家园──浅谈七年级上册语文教学中的语言积累〗在《感受自然》的活动中，我让学生回到大自然的怀抱，体悟自然的生命和灵性，在“我是一棵树”这个

１、学会从多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。大到山川河海，小到一草一木，都有其独特的魅力，学会细致地描摹它，是写好大自然的基本条件。２、用心体会，写出自己的真切感受。“一切景语皆情语”，融

自然景致，指大自然中的星辰、山峰、河海、土地、森林，乃至一花一草，一木一石，以及风云雨雪雷电等自然存在物和自然现象。写这类景观，主要应关注其形和态的表现，情和理也要适当地关注到。形，就是外形，包括其轮

“幽幽清风今又起，人间月色最朦胧。”当一弯新月刚刚升起的时候，并不是诗人的我独自漫步在村旁林畔，居然也从口中吐出这么文雅的一句话来。一棵棵古老的梧桐树在清风中默默的站立着，皲裂的树皮记载着岁月的印痕。

青岛的四季中我最喜欢春天，因为青岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里

南昌的秋天很平常，没什么特殊，却让人感到一种质朴的美。南昌的秋天，天气既不暖也不寒，只是微微有些凉意。一阵风吹过，把人们在夏天那闷热的暑气霎时冲刷得干干净净，让人感到好清爽。“忽如一夜春风来，千树万树

春姑娘带着甜甜的微笑来到了人间。我迎着晨风去上学，穿行在淡淡的白雾之中，好像是在腾云驾雾一般。过了一会儿，太阳出来了。瞬间，千万缕阳光透过那晨雾射向大地，薄雾慢慢地淡了，散了……红红的太阳终天露出了整

不知何时，白色悄悄铺上了层顶、雨棚、车子、街树，从上鸟瞰，整个南昌城已是一片白色。下雪了，这也许在北方不是什么稀奇事，可在三年难见一场大雪的南方，却是一件“大事”。那些因为准备不足而冻得发抖的人，也并

我曾经花了许多金钱和时间，跑很多路去远处看风景。等到风景都看透的一天，我疲惫地走在回家的路上，面前渐渐出现了一片小小的树林，林子的尽头便是我的家。那是一片我既熟悉又陌生的林子。从小到大，我离它那样近，