古代诗歌五首

教材分析曹操的观沧海一诗勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负王湾的次北固山下乡愁白居易的钱塘湖春行描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情辛弃疾的西江月描述了作者夜行黄沙道中所见到的农村夏夜的优美景色，表达了作者对农村生活的热爱和农事丰收的喜悦马致

东临碣石，以观沧海这两句话点明观沧海的位置诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底以下十句描写，概由此拓展而来前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如秋风萧瑟，洪波涌起与水何澹澹写的是动景，树木丛生，百草丰茂与山岛竦峙写的是静景水何澹澹，山岛竦峙是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条在这水波澹

【教学目标】１、了解诗词有关知识。２、品味语言，体味诗词意境。３、有感情地反复诵读并熟练地背诵。４、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】品味语言，体会意境，诵读并背诵

【教学目标】１、了解诗词有关知识。２、有感情地反复诵读并熟练地背诵。３、品味语言。４、体味诗词意境。５、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。６、提高文化品味和审美情趣。【教学重点】品味语言，体会意境，

【教学目标】１、理解作品内容、领会作者的思想感情以及作品的表现技巧。２、揣摩、品味诗词的语言，感受诗歌语言的凝练、形象。【教学重点】诗词的内容、思想情感。【教学难点】语言的品味。【教学课时】一课时。（

【教学目的】１、学习这五首诗，朗读、背诵这五首诗词。２、理解五首诗歌的意境。３、理解作者的思想感情。【教学重点】１、朗读、背诵这五首诗词。２、理解作者的思想感情。【教学难点】理解诗歌的意境。【课时】２

【教学目标】１、知识目标：⑴能读会写“碣、澹、竦峙、萧瑟”等生字词。⑵理解、积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见”等文言词汇。⑶了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思想感情。⑷准确

《古代诗歌五首》教材理解 《次北固山下》赏析 王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗次北固山下诗意图图二风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首次北固山下就是其中最为著名的一篇这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受

《古代诗歌五首》教材理解 《钱塘湖春行》赏析 钱塘湖春行生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌诗的首联紧扣题目总写湖水前一句点出钱塘湖的方位和四周楼观参差景象，两个地名连用，又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏后一句正面写湖光水色春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南

１、《观沧海》：汉献帝建安十二年（２０７）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的

培养学生感悟古代诗歌内容的能力。古代诗歌的教学任务，在七～九年级阶段，恐怕是要以使学生受到诗的熏陶为主要目标。这种熏陶，跟一～六年级阶段的古代诗歌教学不同，不能停留在以诵读为主要手段使学生感知诗的韵律

一、背诵并默写这五首诗歌，回答下列问题１、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？２、想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？３、从《钱塘湖春行》的哪些词语可以

这篇课文拟用两课时教读：前两首共用一课时；后三首共用一课时（如果有困难，《天净沙秋思》可以用略读方式处理或改为课外自读，但课上一定要先背下来）。具体建议如下：１、要以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学

【译诗示例（张必锟）】１、《观沧海》：策马东来，登上碣石上。我要饱览这大海的壮观！海面浩淼，水波澹澹。突兀耸立的山岛呀，最先跃入眼帘。山岛上──百草丰美，树木浓繁。虽然已到秋天，它们仍生意盎然。看大海

教师指导学生学习古代诗歌应注意以下几个方面：１、以朗读带动教学，教师要以声情并茂的朗读去感染学生，要求学生熟读成诵。２、字面的意思给予答疑解疑，但不必逐字逐句讲解。３、学生看不出来的精妙之处要给予点拨

本课是学生入学后学习古代诗歌的开始，最重要的教学任务是，要使学生养成良好的诵读诗歌的习惯。具体地说，一是有读一首背一首的习惯；二是有一边诵读一边想象诗中所描绘的情景的习惯。如果在今后一年乃至两年的时间

互文见义是古诗文中常用的一种修辞方法，即文字上只交代一方，而意义彼此互见，互相渗透，互相包含。如《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，就是互文见义。即不但说“日月之行”，也说“星汉之行

词也叫长短句、诗余，是一种长短句押韵的诗体。由五、七言诗和民歌发展而成，形成于唐代，盛行于宋代。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，５８字以内为小令，９１字以上为长调，５８字以上至９０字为中调。长一

《语文课程标准》指出，“（７～９年级）诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。《古代诗歌五首》（人教版课标教材七年级上册），是学生由小学进入初中后第一次“遇到”的古

【目标导航】１、了解诗词有关知识。２、有感情的诵读，背诵，积累诗文语句。３、品味语言，体味诗词意境。【课时导学】一、日积月累１、作者及写作背景：⑴曹操与《观沧海》：曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国

【海南省海口市陵水县英州中学叶云】〖语文教学的灵魂──情感教育〗３、电教激情：幻灯、电影、电视、多媒体等现代化的电教手段形象、生动、感染力强，它是一种视听结合的语言，学生既可以由听觉接受信息，又可以由

古代诗歌五首 参考图片 曹操舞台形象《观沧海》诗意图 山岛竦峙 洪波涌起 树木丛生 日月之行，若出其中 《次北固山下》意境图 北固山多景楼 白居易 《钱塘湖春行》意境图

１、下列黑体字注音完全正确的一项是（）Ａ、竦 shǒng 峙萧瑟 sè 白沙堤 díＢ、忽见 jiàn 啄 zhuó 春泥惊鹊 quèＣ、沧 cāng 海 茅檐 yán碣 jié 石Ｄ、澹澹 zhān鸣蝉 chán 枯藤 téng２、诗句中没有错别字

阅读诗歌，完成习题一次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。１、这是朝诗人王湾的代表作，体例上属于诗，内容上属之作。２、解释画线词语：

１、给下列加粗的字选择正确的读音：①澹澹（Ａ、dànＢ、zhān）②碣石（Ａ、jiēＢ、jié）③竦峙（Ａ、sǒng zhì Ｂ、shǒng sì） ④哉（Ａ、zháiＢ、zāi）⑤白沙堤（Ａ、tīＢ、dī） ⑥鸣蝉（Ａ、chánＢ、

训练一一、给下列加粗字注音或根据拼音写汉字sǒng zhì（）（）jié（）石 澹澹（）（）萧瑟（）（）没马蹄（）白沙堤（）二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字１、幸甚至栽，歌

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１、熟读成诵，体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所要表达的思想感情。２、背诵默写五首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。３、学习诗人借景抒情的写作手法，体味诗人在不同的环

１、《观沧海》：汉献帝建安十二年（２０７）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的

本课共选了三首诗、一首词、一首曲，都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。五言律诗《次北固山下

１、作家作品：曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国谯县（现安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。王湾，洛阳（现河南省洛阳市）人。唐代诗人。白居易（７７２～８４６），字乐天，号香山居士，唐代下（今

观沧海曹操，汉献帝时任地方官，后任大将军、丞相、封魏王。他不仅是一位杰出的政治家、军事家，也是一位杰出的诗人。建安十二年（２０７年），他率部北征乌桓，消灭袁绍残部，而在这一年八月的一次大战中，曹操终于

１、学习重点：⑴体会五首诗的意思。⑵诗、词的特点。⑶古诗文中“互文见义”的特点。２、学习难点：培养感悟古代诗歌内容的能力。

碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒng zhì）萧瑟（sè）哉（zāi）悬（xuán）白沙堤（dī） 枯藤（téng）天涯（yá）

碣：碣石（jié）蝉：蝉鸣（chán）茅茅店（máo）沧：沧海（cāng）竭：竭力（jié）禅：禅师（chán）矛：矛盾（máo）苍：苍茫（cāng）

行：（xíng）行动没：（méi）没有转：（zhuǎn）转告（háng）银行（mò）埋没（zhuàn）转动

【日月之行，若出其中】好像。【潮平两岸阔】宽阔。【风正一帆悬】悬挂。【海日生残夜】升起。【乱花渐欲迷人眼】将。【最爱湖东行不足】够。【听取蛙声一片】听到。【枯藤老树昏鸦】黄昏时的乌鸦。【路转溪头忽见】

１、《观沧海》：这首抒情诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。２、《次北固山下》：这首诗为我们展现了一幅江南春天的壮丽画卷，体现了诗人的豪气壮情

１、《观沧海》：第一层(开头两句)，交代观海的地点。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)，描写海水和山岛。第三层(最后四行)，借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。２、《次北固山下》：首联描写江南

１、《观沧海》：借景抒情，苍凉慷慨。２、《次北固山下》：写景逼真，叙事确切。３、《钱塘湖春行》：即景寓情，平易畅达。４、《西江月》：笔调轻松，构思自然。５、《天净沙·秋思》：景情相融，生动含蓄。

【重难点语句】１、根据要求，写出对应的诗句：⑴《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是，展现大海宏伟气魄和博大胸怀的诗句是。⑵《西江月》一词中侧面表现丰收在望的句子是。〖解析〗此题考查背诵及理解能力，单靠

《观沧海》１、全诗以哪个字展开来写的？提示：观。２、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？提示：写了三层：第一层（开头两句）交代观海的地点。第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写

【例题】请细读诗句，比较五首诗词思想感情的不同点。【解析】本题考查的是对于５首诗歌的思想感情的把握，考查学生是否真的读懂、读透了５首诗歌。解答时特别注意，所比较的不是5首诗歌的中心思想，而只是思想感情的

【教学目标】１、了解诗词有关知识。２、品味语言，体味诗词意境。３、有感情地反复诵读并熟练地背诵。４、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】品味语言，体会意境，诵读并背诵