秋天

教材分析秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀学习目标知识与能力目标初步把握诗

【教学目的】１、能有感情地朗读进而背诵全诗。２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。３、能以“秋天”为题，学写一首小诗。【教学重点】教学目的１。【教学难点】教学目的２。【教学设想】以多媒

【教学目标】１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２、体会诗歌优美的意境。３、揣摩、品味本文优美的语言。４、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学重点难点】１、体会诗歌优美的意

一、小游戏导入（５′）游戏：展示一句不完整的诗歌，请学生填所缺的词。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。小结：通过学习何其芳的诗歌《秋天》来掌握这种阅读方法──细品语言。二、正音（３′）１、检查预习，请同

【教学目的】１、反复的有感情的朗读全诗，直至背诵。２、揣摩语言，口味意境，领悟诗人的思想感情。３、指导学生，学会阅读欣赏。【教学重难点】１、对诗歌语言意境的感悟。２、诗人所表达的思想感情。【教学设想】

【教学目标】１、流利、有感情地朗读诗歌。２、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。３、激发学生热爱大自然的情感。【教学重点、难点】体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。【

《秋天》从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。从编者安排意图看，

【教学目标】１、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２、通过各种形式的反复诵读，引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析，体会诗歌优美的意境，培养鉴赏能力。３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感

【教学目标】在朗读中品味诗歌语言，体会诗人感情。【教学过程】１、初读课文，把握全诗韵律。２、听读课文，感受诗歌图画美。３、细读课文，品味诗歌词句，体会诗人情感。总结：农家丰收图──绚丽多彩渔夫晨归图─

【教学目标】１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学重点难点】１、体会诗歌优美的意境，

【文本解读】〖课文解读〗何其芳（１９１２～１９７７），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出身于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，１９２９年到上海入中国公学预科学习，读了大

【教材分析】《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组

【教学目标】１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２、体会诗歌优美的意境。３、揣摩、品味本文优美的语言。４、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。【教学重点难点】１、体会诗歌优美的意境

【教学目标】１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２、体会诗歌优美的意境。３、揣摩、品味本文优美的语言。４、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。【教学重点难点】１、体会诗歌优美的意境

【教学目标】１、能够流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味优美的语言。３、培养热爱大自然、热爱生活的情感。【教学重点】揣摩、品味优美的语言。【教学难点

【教学设计】这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图，诗不长，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下，语言精粹，形象性强。教学本诗，要注重诵读，同时设计一些开放性的题目，来引导学生鉴赏。【教学目标】１、

【教学目的】１、感知课文内容，培养学生的审美能力。２、体会诗歌优美的意境，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。３、揣摩、品味诗歌的优美语言。【教学重点】１、体会诗歌优美的意境及作者的思想感情。２、揣摩

【教学目标】〖知识目标〗１、理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。２、有感情地反复朗读并背诵全诗。〖能力目标〗１、结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。

《秋天》教材理解 《秋天》赏析 秋天选自何其芳早年创作的诗集预言它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重也不像他向前拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待，而是难得地将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风诗作采用直陈其事的

《秋天》作者简介 王宜振　1946年生，山东省东平县人。中国作家协会会员、中国作家协会全国儿童文学委员会委员、《少年月刊》杂志主编。1976年开始从事业余创作，出版有《秋风娃娃》、《献给少男少女的诗》、《少先队之歌》、《笛王的

这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。伐木声丁丁地飘

一、有感情地朗读这首诗，想想写景的次序，再背诵全诗此题要求学生有感情地朗读这首诗，并背诵全诗。这是从鉴赏诗歌的主要方式着眼提出的要求，应引导学生反复吟诵。二、品味下列加粗的词语１、放下饱食过稻香的镰刀

１、注重诵读。引导学生反复地有感情地朗读全诗，直至熟读成诵。２、设计一些有一定开放度、能让学生自由发挥的题目，来引导学生鉴赏这首诗。如：你喜欢这首诗吗？为什么？你最喜欢这首诗的哪些句子？为什么？你注意

【作者介绍（吴子敏）】何其芳（１９１２～１９７７），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，１９２９年到上海入中国公学预科学习，读了大量

１、诵读法：《秋天》绘写出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗作采用直陈其事的写法，用精辟的语言描写农家生活，意味深长。学习这首诗，引导学生在反复吟诵中体会三幅画面组合成的流动又整合的诗意氛围。２、联想想象法

【福建省福清市新厝镇江兜华侨中学 王茹华】 〖浅谈语文教学中多媒体运用与传统教学模式的结合〗三、语文多媒体辅助教学应努力创设一个良好的教学情境，让学生充分得到美的享受诗歌和散文情感丰富，意境优美，除了运

【教材分析与设计思路】《秋天》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第三单元的一首诗歌，诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，

１、把握韵律，感受诗歌的音乐美。２、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。３、身临其境，体会诗人的情感美。

新诗作为一种新的文学样式，在内容和形式都有自己的特色。朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。１、重音：（包括语法重音和强调重音

《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》（１９３１～１９３３）。它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他向前的诗作拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男

这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许

在三十年代初，当我开始写作的时候，何其芳同志在文学方面，已经有了一定的成就。他经常在北方的著名文艺刊物上发表文章，在风格上，有自己独特的地方。他的散文集《画梦录》，还列入当时《大公报》表扬的作品之中。

何其芳（１９１２～１９７７）著名文艺理论家、诗人、作家。曾任中国科学院文学研究所（现中国社会科学院文学所）所长，哲学社会科学部委员。何其芳原名何永芳，生于四川万县割草坝。１９３０年以优异成绩同时考取北

何其芳是我国著名的现代派诗人。３０年代初登诗坛，就以诗集《预言》引起广大读者的关注和喜爱。他早期的抒情诗，以表现青年的梦幻、个人的哀乐为主要内容，书写个人微妙的内心世界，师法法国象征主义的表现手法，继

新诗人而擅写旧诗的很多，何其芳也是其中之一。他曾有“效杜甫戏为六绝句”，用诗的形式来表达他对诗的见解，颇有见地，他的旧诗比较少见，全录如下：一溯源纵使到风骚，苦学前人总不高。蟠地名山丘壑异，参天老木自

古诗词是我国文坛上的两颗璀璨的明珠，不仅在当时大放异彩，就是在现在也依然有独特的审美价值。因其具有短小精悍易记易诵的特点而广为流传，哺育了一代又一代的爱文为文之人。就其价值，评论家早就有“诗言志”一说

描写春天的古诗阳春布德泽，万物生光辉。──汉·乐府古辞《长歌行》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。──唐·贺知章《咏柳》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。──唐·韩愈《早春

秋天 参考图片 何其芳 农家丰收图 农家丰收图 秋──渔 秋──牧 多彩的秋天

阅读语段，回答问题震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。１、这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句

１、根据拼音写出汉字，根据加粗字写出拼音：肥 shuò_______乌 jiù_________ liáo _______阔枯 hé_________伐木丁丁______鳊________鱼归泊_________ 清洌_________ 梦 mèi______２、解释下列词语：①肥硕：。②

一、给下列加点字注音并解释整个词语１、肥硕（）２、栖息（）３、寥阔（）４、枯涸（）５、清洌（）６、梦寐（）二、填空、简答１、本诗作者，四川万县人。现代、，代表诗集等。２、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村

图片资料

１、品析诗中那一个个生动画面，体会收获季节给农家、渔家、牧家带来的欢乐和喜庆。２、品味重点词语如栖息、游戏、梦寐等在诗中的作用。３、学会用鲜明生动的语言描绘一幅幅绚丽多彩的图画的方法，培养自己独特的观

《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》，在这首诗中，诗人采用直陈其事的写法，用最简单、直白，但精粹、情味深长的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面，“农家丰收图”、“霜晨

在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一节诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。 第一幅画面是“农家丰收图”。这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间

《秋天》是著名现代诗人何其芳的作品。它以“秋”为线，描绘一组绚丽多彩的乡村秋景图，创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的“秋”的氛围，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。学习本诗，要先

１、学习重点：品味诗歌优美的语言。２、学习难点：体会诗歌的意境。

镰刀（lián）背篓（lǒu）栖息（qī）芦篷（péng）蟋蟀（xī shuài）载（zài）

撒：播撒（sǎ） 篷：芦篷（péng）洌：清洌（liè）撤：撤退（chè）蓬：蓬勃（péng）冽：凛冽（liè）桨：船桨（jiǎng）寥：寥落（liáo）篓：纸篓（lǒu）浆：豆浆（jiāng）廖：姓廖（liào）蒌：蒌蒿（lóu）

露：lù（露珠）丁：dīng（壮丁）处：chù（住处）lòu（露脸） zhēng（伐木丁丁）chǔ（处理）

【幽谷】幽深的山谷。【丁丁】伐木声。【肥硕】这里指果实又大又饱满。【栖息】停留、休息(多指鸟类)。【寥阔】高远空旷。也作“寥廓”。【枯涸】干涸，没有水了。【清洌】水清。【梦寐】睡梦。

【清晨清早】二者都强调在这段时间里，天光清澈，空间清静。但“清早”通用于口语和书面语，无特殊色彩，而“清晨”多用于文艺性的描绘，有文艺风格色彩和书面语色彩。

用简单诗句表现了秋天的悄然来到，洋溢着作者对秋天的喜爱，表现了大自然万物交接更新的美。

第一节（１～５行）：描绘农家丰收图。第二节（６～１０行）：描绘霜晨归渔图。第三节（１１～１５行）：描绘少女思恋图。

１、运用富有色彩的词语，描绘秋天的特征。２、运用富于音乐性的语言，营造意境。

第一节：“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成了一幅清净润泽的声像画面，“稻香”使人满口生香。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后用“秋天栖息在农家里”总束，画龙点睛。第二节：

１、《秋天》一诗作者通过对绚丽多彩的乡村秋景图的描绘，表达了怎样的思想感情？〖解析〗本题主要检测对诗歌思想感情的把握，只要反复诵读，诗歌的思想感情不难把握。〖参考答案〗对秋天的热爱与赞美之情。２、诵读

１、第一小节中，为什么说镰刀是“饱食过稻香的”，又为什么说“秋天栖息在农家里”？用了什么修辞手法，写出了秋天的什么景象？提示：收割了丰收的庄稼；秋天是收获的季节，农家小院最见丰收的景象；拟人；丰收的景

这首诗歌描绘了农家丰收图，渔夫晨归图，牧女思恋图，每幅图给了我们不同的印象。诗歌运用了拟人的修辞手法来表现这样一幅绚丽多彩的乡村秋景图。

松弛、闲静的农家丰收图：诗人从普遍的农家活动落笔，描绘了两个场景；山谷伐木、篱间背瓜果。山谷伐木置于篇首，丁丁之声悠远地飘来，如天籁之者诉诸听觉；震落了清凉的露珠，如玉液琼浆，诉诸视觉和触觉。令人想起

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。⑵有感情地反复朗读并背诵全诗。２、能力目标：⑴结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。⑵

【例题】思考诗歌第一节“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”一词，如果换成“割过”一词好吗？为什么？【解析】本题考查对诗歌细腻、精美语言的理解，也考查对拟人的修辞手法的掌握。在解题时要注意结合上下文进行

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当

秋天的黄昏，一人独坐在沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。不转眼缭烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于

我热爱秋天的风光更热爱着比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱当土地召唤我去收割的时候一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌我静静沐浴让河流把我洗黑当我成熟以后被抛在地上我仰望秋天像辉煌的屋顶

雾的季节来了──无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上……那里，翻耕过的田亩的泥黑与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面；而深秋的访问者──无厌止的雨就徘徊在它的上面……人们都开始蛰伏

秋天深了神的家中鹰在集合神的故乡鹰在言语秋天深了王在写诗在这个世界上秋天深了得到的尚未得到该丧失的早已丧失

连鸽哨也发出成熟的单调，过去了，那阵雨喧闹的夏季。不再想那严峻的闷热的考验，危险游泳中的细节回忆。经历过春天萌芽的破土，幼叶成长中的扭曲和受伤，这些枝条在烈日下也狂热过，差点在雨夜中迷失方向。现在，平

秋天常常令人伤怀因为那里有一份生命的无奈萧瑟更加重了这种气氛思潮不由在落叶中徘徊自古有多少寂寞的人伤秋望河水飘枯叶一年又一年自古有多少伤秋的人寂寞看天空飞疾鸟一载复一载我说，秋是有一种慧可那是悲壮 , 不

尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲，依约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年，我就深爱

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过时地飞回它们温暖的木舍。几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔

秋天带着落叶的声音来了。早晨象露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想看见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。于

我喜欢这迷人的秋天。你瞧，水果堆上的苹果，红得那么鲜艳，散发出诱人的清香；黄橙橙的鸭梨，一个足有半斤；一串串葡萄像玛瑙珍珠似的晶莹透明；石榴张开了大嘴，露出洁白的牙齿，在朝着我们傻笑呢！菜园里的茄子像

秋天到了，我拿起纸笔，准备画一幅名字叫做《秋天的图画》的画。我先画了秋天的大果园，那里的梨树像金黄的灯笼；苹果像红红的小皮球；葡萄像一颗颗的小珍珠；桔子像橙色的小小的球……在我的心里，那些果子真像是一

热的夏天终于悄悄的溜走了，迎来了景色怡人的秋天。人们都说秋天是个收获的季节，我真想到郊外去看一看。今天，我早早地起了床，不断地催促妈妈：“走，到郊外去。”妈妈同意了，“行，马上出发吧！”到了郊外，我来

秋天，田野里的稻谷好像是金色的波浪在翻腾着。一大片红色的高粱地好像着了火似的。秋风姑娘指挥着一大群玉米步兵，在到处巡逻。果园里，梨在梨树上微笑着点头，像在欢迎我们呢！枣子挂在枣树上，像金色的小星星，在

在一个阳光明媚的早晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说：“看，秋天多么美丽啊！”白云宝宝瞧了瞧，看见了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的对面有一大片草

秋天到了，碧蓝的天空一望无边。白云有时象一群白兔，有时像几只绵羊，有时像农田里的棉花。大雁开始往南飞，它们一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。梧桐树上的叶子变黄了，一片又一片的随风飘落。飘落的叶子有的

春姑娘的脚步远了，听不见了。夏天也很快地消逝了。我们迎来了宜人的秋天。看，山脚下那一片枫林，我茫然若失地拣起了一片火红的枫叶，注视着它。小小的枫叶啊，多少位著名的诗人曾用优美的诗句来赞美你。每逢枫叶红

河边、路旁到处都散落着金黄的叶子。天空中，那一队队排列整齐的大雁正向温暖的南方飞去，这一切景象都在告诉我们：秋天已经来临了。秋天在哪儿呢？迎着秋风，老师带着我们来到西山脚下寻找秋天、仰望西山，它隐隐约

何其芳原名何永芳，四川省万县人年考入上海中国公学预料，曾发表新诗，开始发表作品年入北京大学哲学系，开始在京、沪的现代、文学季刊等刊物上发表作品其诗收入与卞之琳、李广田合集的汉园集散文集画梦录以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独立的抒情散文体，因而获年大公报的文艺奖金年北京大学哲学系毕业后，先后在天津南开中学和山

树木为什么会在秋天落叶秋风起了，天气渐渐凉了，花谢了，草枯了，树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来，为什么树木会在秋天落叶呢原来，秋天到了，气温明显下降，雨水也很少，树木的根吸收水分的能力也降低了，光合作用的效率更是大大降低了为了保留水分、养料，维持树木的生命，树木只有落去许多树叶树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里

树叶儿飘、落叶、枫叶秋天来了，风儿吹，天气凉，枫叶，枫叶，秋天来了，吹落树叶一张张，我问你，树枝儿摇摇，好像电报一份份，你的小手掌，树叶儿飘飘，催着燕子回南方为什么这样红红叶子飘，好像小船一只只，啪啪啪，黄叶子飘，送给蚂蚁运冬粮啪啪啪，好像花瓣儿往下掉燕子、蚂蚁齐声唱欢迎秋姑娘，拾一片黄叶子，谢谢好心的秋姑娘

有一天，我和同学们到公园玩因为许多游戏都玩腻了，觉得厌烦，大家就开始议论要玩点新鲜的刚好一阵风吹过，把树上的枯叶吹了下来我灵机一动，提议说我们用树叶来拼图，看谁的拼图有新意大家都举手赞成我想拼动物，拼一只金刚和老虎打架我先拿两片大树叶当两只动物的身体，接着拣四片细长的树叶做手脚在我拣起最后一片叶子时，有人大叫你

夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上金装登高望去，犹如一片茫茫的金海秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯我觉得秋天比春天还要美丽呢看，那边又飘飘摇落下一片大叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住了它哈，那叶片活像一只金色的小船，它

何其芳原名何永芳，四川万县人年考入上海中国公学预料，曾发表新诗年入北京大学哲学系，开始在京、沪的现代、文学季刊等刊物上发表作品其诗收入与卞之琳、李广田合集的汉园集散文集画梦录以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独立的抒情散文体，因而获年大公报的文艺奖金年大学毕业后，先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校执教在现

著作书目汉园集诗集与卞之琳、李广田合著、商务画梦录散文集，文生刻意集小说、戏剧等合集，文生增删本，文生还乡日记散文集，良友又名还乡杂记、桂林工作社预言诗集，文生增删本、新文艺夜歌诗集，诗文学社增订本、文生增删本又名夜歌和白天的歌、人文星火集散文集，群益星火集续编散文集，群益关于现实主义论文集，海燕西苑集论文集，

考察中国现代文学史，会发现一个有趣的现象现代文人的两面性，以及由此导致的两段截然不同的人生的道路这种两面性有的是迫于政治、时局的压力，有的是自己的主动自觉选择前者的代表文人是沈从文，后者就是本文所关注的何其芳关于沈从文笔者亦有专文论述，见读书时报何其芳一生的两面性和他所走过的道路，让我们看到了他身上与生俱来的软

学生时代就喜欢何其芳的夜歌和白天的歌选入中学课本的生活是多么广阔，曾经让我们这一代青年学生着迷我第一次见到何其芳是在北大上学的时候年向科学进军，中文系邀请何其芳和吴组缃两位先生同时开红楼梦研究的选修讲座课程这件事对我们学生有很大的诱惑力况且何其芳与吴组缃二位前辈在观点上是颇不一致的我所在的俄罗斯语言文学系，因有

在陕甘宁边区时期延安诗坛上，何其芳是最早奔赴延安的诗人之一这位早在来延安以前就以他婉约幽渺的诗风而倾倒无数青年男女的汉园诗人，在抗日战争的炮火硝烟里，走出精美细致的唯美主义的艺术之塔，来到了当时进步青年心中的圣地延安延安军民热诚的抗日激情和延安清新自由的民主气息，使这位习惯了在黑夜里歌唱着心灵忧伤的多情敏感的诗

诗人野谷，本名成善棠，五十年代出版了诗集歌唱社会主义春天一日，问及他为何取笔名野谷，他说了一个颇有意义的故事年寒假，我们重庆清华中学的进步同志听说何其芳从延安到重庆来了，我便托新华日报的报童给他带去了我写的二十几首诗很快回信来了，约我见面，见面时对我说，准备发表我的诗，但我是个中学生，用本名发表不好，最好取个笔

现代著名诗人和文学理论家何其芳，原名何永芳，国文老师将永改为其，成为何其芳这一字之改，使名字大放光彩，由一个十分俗气的名字，变成一个内涵隽永的美名将永改为其名字起了两大变化一是变九、名分档为连姓取名，扩大了名字的容量，丰富了名字的内涵二是变三个实词为两实一虚，虚实相生，使名字充满了生机，跳荡着情感，升腾着热浪，

秋天天那么高，那么蓝高高的蓝天上飘着几朵白云蓝天下是一眼望不到边的稻田稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子稻田旁边有个池塘池塘的边上有棵梧桐树一片一片的黄叶从树上落下来有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边

秋晨金鸡高唱，唤醒了沉睡了一夜的大地，红日升起，揭开了秋晨美的面纱麻雀叽叽喳喳在树上吵闹着，偶尔抖抖身上的露水，好不自在走进竹林，那沾上晶莹露珠的竹叶，红太阳一照，折射出一道道光彩、秋风秋风，你是红的吗看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰秋风，你是黄的吗看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿秋风，你是白的吗

一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松针还是绿得那么可爱秋天，秋虫争相鸣叫蟋蟀、蝈蝈、纺织娘一

秋天的景色是迷人的，是叫人留恋忘返的，是叫人陶醉的听，刮风时，如果你静静地听，你会听到风的声音，那声音时而尖细，时而低沉，时而高亢，时而凄恻时而像个忧郁的少女，时而又像个发怒的勇士风有力的敲击着玻璃，拍打着门板，发出阵阵惊心动魄的响声看，天上卷着一团团厚厚的洁白的棉絮，雨中的夕阳毫不谦让地把金光扔给大海，给它们

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年的心血黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺了一层金黄色的地毯这么多粮食，就是这些农民们经济收入的来源红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄也熟透了，吃一口，保证让你流连往返秋天的美景，也是别具一格

一片枯树叶随风飘去，它正好在空中同一只鸟并排飞着瞧，树叶沙沙沙地飞舞着，兴奋地朝鸟喊道，我能像你一样地飞啦要是你真能飞的话，就请照我的样子做鸟说着，突然转过身子，展开强壮的翅膀，迎风飞去树叶马上晕头转向地旋转起来了，等到支持着它的风一停，它就落到一条清澈的小河里现在，树叶又在浪花上航行了，它得意地对河里的鱼说瞧

秋天到了，大树妈妈脚下有三张红枫叶，它们聚到一起讲讲悄悄话一张落叶说我想到小溪去做一艘小小的漂亮的渡船一张落叶说我也想到小溪去，做一把红伞，让小鱼打着我四处游玩第三张落叶说我还没有想好，我能干什么呢这时，一阵微风吹过，三张落叶都落在溪水里正巧有只小蚂蚁想渡过小溪第一张落叶果然成了渡船一条小鱼摆动着尾巴游到第二张

几片随风荡的红叶，纷纷落在山间的台阶上秋风阵阵吹，红叶随风唱歌，跳舞，窃窃私语红叶们一步一步往台阶下跳台阶妈妈提醒大家别往下跳，下面是小溪掉下去可不是好玩儿的红叶们一听乐了哈哈，这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让溪姐姐带我们去旅行呢又一阵秋风吹来，红叶们争先恐后跳进溪水里再见了秋风爷爷、台阶妈妈红叶

我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓我俯下身子，凑近花丛闻

窗外飘来一片梧桐的落叶我对它凝视了一会儿，恍然领悟到那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅我贪婪地吸了几口新鲜空气，不由自主地哼出一支轻快的小调天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹试得非常洁净而明亮村外的那个小塘，也睁着碧澄澄

万美之中秋为最当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹秋愈发显出不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲秋天的美多少带点萧瑟之意何处合成愁离人心上秋秋下加心就是愁秋天不见人字形的大雁飞过也不知道夏虫何时隐身而去只觉得有莫名其妙的寂寥逃不掉凄楚的印象秋天飞扬的雨丝让漂泊的浪子百感交织如烟的客愁如雾的梦乡有幽怨有感怀有彻悟有千百

一年月至年月，年至年月，何其芳奉周恩来之命，曾两次从延安到重庆他第一次是随以林柏渠为团长的中共代表团而去的何其芳与刘白羽、傅钟等同志在代表团的文教组工作，他担任该组宣传部副部长，任务是介绍延安整风及文艺界情况，同时兼管新华日报副刊和做文艺方面的调查工作，住红岩村八路军办事处来渝后，何其芳和刘白羽按照周恩来的指示