咏雪

教学目标了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧阅读浅易文言文，积累常见的文言词语能借助注释和工具书理解基本内容自主、合作、探究的学习方式教学重点阅读浅易文言文，积累常见的文言词语能借助注释和工具书理解基本内容一、导入说说你知道的古代聪颖机智少年的故事同学们，刚才我们都听了司马光砸缸的故事其实像司马光这样聪明

凡是品读世说新语这部古典名著的人，都会不由自主地被其辞藻的新奇和语言的隽美所吸引，而深深为之叹赏或称记言则冷隽玄远，或称清新俊逸，咳唾珠玑此类赞词在前人论著中俯拾即是咏雪与陈太丘与友期作为清谈名士的教科书，特别注意传达魏晋清谈家的特殊声口，重视人物语言的润饰，读其语言，晋人面目气韵，恍忽生动，而简约玄澹，真致不

【教学目标】１、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。２、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。３、能借助注释和工具书理解基本内容。４、自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】１、阅读浅易文言文，

人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中有一篇选自《世说新语》中的《咏雪》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：

王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”【

风云俱惨惨，原野共茫茫。雪花开六出，冰珠映九光。还如驱玉马，暂似猎银獐。阵云全不动，寒山无物香。薛君一孤白，唐侯两肃霜。寒关日欲暮，披雪上河梁。【提示】天上的风和云都黯淡了，原野山一片茫茫。六瓣的雪花

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【提示】这首咏雪诗别开生面，前两句写春天姗姗还迟，一个“都”字反映了诗人久盼春天的急切心情，一个“惊”字传神地写出了诗人在见到初生的草芽

已讶衿枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【提示】诗人不正面描绘夜寒雪大，而是从侧面烘托陪衬的手法，从感觉入手，从视觉入手，从听觉入手写雪，尽现雪之寒，雪之大、厚，雪之重。短短四句诗，把夜雪描写

徘徊轻雪意，似惜艳阳时。不悟风花冷，翻令梅柳迟。【提示】春雪轻轻飘飞，好像有意徘徊流连，珍惜那艳阳高照的明媚春光似的。它不明白自己的飞舞会让风儿花儿都感到寒冷，反倒使梅花迟开，柳树迟绿了。全诗融情于雪

世说新语是中国南朝宋时期年产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆年组织一批文人编写的，梁代刘峻作注全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和