写作·口语交际·综合性学习 这就是我

【设计思路】在新课标“写真事、诉真情、自由地、有创意地进行写作”的要求基础上，通过本次作文教学，努力实现“提高学生的语文素养”的目标，即：培养学生良好的情感、态度、价值观；掌握写作的过程和方法；锻炼写

【活动目的】１、结合课文学习──这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命丰赡的过程中发现、体悟生命的价值；２、展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中

【活动目标】１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。【活动重点】在介绍自我的基础上，以《这就是我》为题进行写作练习，要求尽可能

【活动目标】１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。【活动重点】用普通话清楚、流利、简明地介

【设计背景】“人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。”翻开新教材的第一页，这些充满了希望、智慧和人生的激情的话语，让每一个学生的精神为之一

【活动目标】 １、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 ２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。３、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力

下列三项活动你可以任选一项，做好准备鼓起勇气，站到全班同学面前说说自己。如有条件，还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多种形式展现自己的风采。全班同学渴望了解你呢，你尽管坦然地、落落大方地说。一、

【活动目标】１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。３、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求

【活动准备】回忆：准备你幼时的照片，回忆童年时候你的模样和有趣的小故事。采访：以《名字的故事》或者《小学的我》为主题，采访家长、小学的老师，寻找给你命名的人。请他们说说你的名字的含义或者故事，说说对你

【活动目的】１、结合课文学习──这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命丰赡的过程中发现、体悟生命的价值；２、展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中

【教学任务分析】〖活动目标、知识技能〗１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。〖语文思考〗如

【活动目标】１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。２、运用普通话，口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。３、能根据不同的目的调整说话的内容和方式。【活动重点】１、口语表达清楚

【活动目标】１、通过本次活动，认识新同学，也让同学了解自己，同时也让自己更了解自己。２、培养学生的语言表达能力。【活动过程】一、自我介绍生活翻开了崭新的一页，你已经由一名小学生转变成了一名中学生，在塔

【活动目标】１、结合课文学习──这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己成长过程、珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值。２、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理

【活动目的】１、通过综合实践活动，使同学们能对自己作一番自我解剖，从而更了解自己；同时也认识了新同学，做到知已知彼，为今后共同学习和生活打下良好的基础。２、活动中大家涌跃上讲台，大胆介绍自己或介绍他人

１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 ２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 ３、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能

教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况，给出分数。 １、口语交际可以从两个方面进行评价：⑴参与意识；⑵说话的内容和方式。 ２、本次作文可以从两点评价：⑴语言表达是否通顺；⑵文章是否有新意，是否写出了个

１、可以把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。

最美好的一定是最真诚、最自然的。──题记 一、准备阶段 １、开学第一周让每位学生的父母写一篇文章，说说自己的孩子。题目为《谈谈我的儿子（女儿）》，谁写的就署谁的名字，并把文章放在信封里，交学生带回来。２

１、语言是个工具。掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。练什么，怎么练呢？语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。过去教语言，往往忽略口、耳，只

语文新课标特别倡导自主、合作、探究的学习方式，并且专门提出了语文综合性学习的要求，注重培养学生的语文实践能力和创新精神。新教材的编写也在这方面花了很大的气力，做了积极的探索，特别是在口语交际、综合性学

【活动目标】１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。３、在介绍自我的基础上进行写作练习，

【关键词】下水作文系列导写培养积极心态议列可写点男女生赛读确立评分标准展示各自的风采家长和别的班的同学打分激发兴趣挖掘潜能【教学目的】１、师生相互认识，展示各自的风采。２、培养学生的积极心态，让他们充

“语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的联系，新教材中的综合性学习就非常明确地突出了语文的这一特点。综合性学习，在《语文课程标准》的“阶段目标”中是与识字与写字、阅读、写作、口语相

一、作文要求１、给自己画像，要突出自己的外貌、个性写。２、叙写要真实，语句要流畅，尽可能体现个性语言。３、５００字左右。二、写法指导１、自由地表达和宣泄。我们是活生生的有个性、有思想的人。我们要真实地

【写作导引】这是一篇介绍自我的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几个方面的性格特点，力求写出

一这就是我一⑹班冒霖霖乌黑发亮的齐耳短发，中等个儿，弯弯的眉毛下嵌着一双水汪汪的大眼睛，显得充满活力，充满朝气。我多才多艺，兴趣广泛，看书、种花、唱歌、绘画……我都喜欢。但我对书却是情有独钟。我从识字

如何打消学生对作文的神秘感，如何开创学生写作新空间，如何提高学生写作的积极性，如何让每一个学生愿意、喜欢写作，如何让学生在鉴赏同学作文的同时提高自己的写作水平，如何上好作文讲评课等，这些都是作文讲评课

【河北省南皮县第二中学刘红梅】我是一名中学语文老师，接触新课程以来，我一贯要求自己改变过去的教学方法，不仅教学生知识，更重要的地教会学生独立地解决问题。现行的教材体现了“大语文”的理念，体现了“生活无

１、自由地表达和宣泄。既然我们每个人眼中的世界都是不一样的，那么就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式，不必害怕出格，我们要的就是打破框框，摧枯拉朽。我们是活生生的有个性、有思想的人，而不是在

【作文目的】１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。２、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。３、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。【训练要求】１、集中、明了、简洁地表现出自己

一、自由地表达和宣泄既然我们每个人眼中的世界都是不一样的，那么就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式，不必害怕出格，我们要的就是打破框框，摧枯拉朽。我们是活生生的有个性、有思想的人，而不是在一

本人名叫苏鹏宇，今年１２岁，属猴。大家都说我是淘气的、机灵的、聪明的而又粗心大意的小猴子。我有着一双炯炯有神的大眼睛，可惜啊！是近视眼，一个小巧玲珑的鼻子显得有点塌；还有两片薄薄的嘴唇,一说起话来滔滔不

想认识我吗？那就请跟我来吧！早晨，我会早早地起床，独自一人静静地坐在阳台前的凳子上欣赏自己的“杰作”──捡来的不知名的花草。看它们在晨风中吹拂着的茁壮叶子；呼吸着晨风带来的新鲜空气；抚摸着晨风飞扬起我

看！ 镜子里那戴眼镜的小伙子是谁呢？ 那就是我；下课了那个在操场上疯跑的傻小子是谁呀？ 那就是我；上课专心听讲的那个腼腆的小男生是谁呀？ 那就是我。 我走到镜子前面，看看镜子中的他。我笑，他也笑；我哭，他也

我叫保成千，今年１３岁，身高１、４米，一颗圆脑袋显得很可爱，一对明亮的眼睛炯炯有神，一张厚薄均匀的嘴唇紫里透红，我的长相还算帅。我的爱好是看书，见到好书、好文章，我就爱不释手，因此同学们给我起了一个绰

卷卷的头发下遮隐着一张鹅蛋般的脸，一对“黑珍珠”般的眼睛镶嵌在这张脸蛋上，我的鼻梁有点低，一张嘴十分爱笑，因为我笑的时候会出现两个小小的酒窝。这就是我，一个爱笑、爱闹、爱开玩笑的女孩──莫洁。“人无完

一位正迎着朝阳蓬勃向上的孩子，一位追求时尚，敢想敢做的“都市”女子，这就是我，一位十三岁的女孩。孩童时候的我，天真活泼，性格刚烈，是家中的掌上明珠，名副其实的“娇小姐”。现在的我变了，变得更争强好胜，

我，中等身材，炯炯有神的眼睛，不高不矮的鼻梁，善听知识的耳朵，参差不齐的牙齿。下面就请看看几个关于我的故事──登龟山那是一个星期天的上午，我和爸爸妈妈一起去登龟山。来到雄伟的龟峰前，我和爸爸决定去一睹

小小的叛逆，点点的胡闹。 描绘出了一个有点不乖的女孩；小小的撒娇，点点的孝敬。刻画出了一个有点乖乖的女孩。我喜欢自由的生活，快乐的发展，不愿让生活的烦恼绑住我高飞的翅膀。不愿让学习的压力压抑住我跳动的心