我最好的老师

学习内容我最好的老师学习目标、正确读记编造、强调、教训、驳倒、权威等词语、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法学习重难点从一个具体的事例中发现一个道理的写法教学准备教师准备生字、新词、重点语句的课件自

案学习目标正确、流利、有感情地朗读课文通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质课前准备教师准备生字、新词、重点语句的课件教学过程一、交流谈话，导入新课板书课题，你认为什么样的老师是最

教学目标通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师体会一个人具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性教学重难点、把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师、体会一个人具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性教学时间一课时教学准备重点语句的课件

教材简析课文讲述了我六年级时的科学课老师怀特森先生的故事他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神教学目标正确读记编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味等词语读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法

教材分析本文是美国作家大卫欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章它叙述了科学课老师怀特森老师用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神文章详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种冒险，最后描写了我对怀特森先生的感激和赞扬这是一篇非常典型用具体事例说明道理

教材分析这篇略读课文通过写我的科学老师怀特森先生独特的教学方式，表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时要具有科学的怀疑精神这篇课文的结构清晰简洁，内涵深刻，充满哲理先详细具体地描写了一堂科学课的经过，再概括简略地写了此后的科学课成了一种冒险，最后写他教会我们用新怀疑主义去学习，用新怀疑主

一、设计理念本课是科学精神单元最后一课，设计处处体现科学精神，而不应该往尊敬老师这一方面偏向因此，教学时通过拓展学习，读读议议、读写结合那个方法，使学生理解文本，进而发展语言、思维及创造能力，懂得不迷信书本，不迷信权威二、教学目标、正确读记本课词语、自读课文，把握课文的主要内容理解作者为什么认为怀特森先生是最好

教学目标知识与技能进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法正确读记编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味等词语过程与方法自主学习、小组合作、联系生活实际、抓住重点语句及人物的描写方法来感悟情感态度与价值观体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性教学重点学

一、教材解读课文简说课文讲述了我六年级时的科学课老师怀特森先生的故事他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程第一天上课，怀特森老师给我们讲授猫猬兽这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原

学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质教学过程一、初读课文，质疑最好的老师、板书最好的老师，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的认真负责，知识面广，严格要求

教学目标正确读记编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味等词语读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法教学重点难点理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师认识到不迷信

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学习目标正确、流利、有感情地朗读课文通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质课前准备教师准备生字、新词、重点语句的课件教学过程一、交流谈话，导入新课板书课题，你认为什么样的老师是最好

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法激发学生对怀特森的赞叹和敬佩之情认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质教学重难点探究怀特森先生是我最

教学目标学习生字词，能流利有感情地朗读课文理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质三、重点难点疑点及解决办法教学重点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆教学难点理解启蒙老师的优秀品质教学步骤一揭示课题同学们，课题中的启蒙是什么意思在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁二检查预习自由读全

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质、学习教学重点让学生理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师教学难点体会不迷信

我最好的老师学习目标正确、流利、有感情地朗读课文通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质课前准备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章教学过程一、回顾前文，导入新课在前

我最好的老师教学设计一学习目标正确、流利、有感情地朗读课文通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质课前准备教师准备生字、新词、重点语句的课件教学过程一、交流谈话，导入新课板书课题，你

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、通过自读自悟、读议结合理解课文内容，把握课文的主要内容，理解怀特森先生独特的教学方法、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质教学重点、难点理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真

教学目标、正确读定编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味等词语、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特垢教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法教学过程一、导入新课现在，我们的学生和家长对老师是很关注的，谁都想给自

教学目标自读自悟，以读促，把握文章主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力通过对课文内容的解读，懂得从小就要学会质疑问难，大胆思考，科学求真，不迷信书本，不迷信权威教学重难点体会怀特森先生出人意料的举动，独具匠心的教学方法以及他教育学生的人生哲理不要迷信书本，也不要迷信权威教学准备课件教学时间一课时教学过程一导课

怀特森先生是我六年级时的科学课老师他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫猫猬兽的动物他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了他一面侃ǎ侃而谈，一面让我们传看一个颅ú骨我们全都认真做了笔记，然后是随堂测验当他把卷子发下来的时候，我惊得

教学目标、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文、过程与方法通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师、情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质教学重点认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。３、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质

【课前准备】教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。【教学过程】一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们

【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。３、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质

《我最好的老师》教学札记 《我最好的老师》教学反思 我最好的老师，讲述了我六年级时的科学老师怀特森先生用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神本文的文章结构清晰简洁，语文朴实对于六年级的学生而言，要理解本文的主旨并不是一件难事我究竟要通过这分钟的课堂教会学生什么这是我拿着书本一直向自己提出的一个问题最终，根据课文的写作特点，把教学目标制

《我最好的老师》教学杂谈 善于从错误中学习教师要教给学生善于从错误中学习如一位教师教我最好的老师一课，当她引导学生总结出不要迷信书本，也不要迷信权威一理进行板书时，用白粉笔刚写了不要二字，嫌白粉笔太小，不得劲儿，想换一支匆忙中，没找着，于是就拿了一支黄粉笔接着写了下去学生也无动于衷趁学生写字间隙，我让老师看黑板谈感受，老师悟道这样写，我

《我最好的老师》的评课稿 我最好的老师的评课稿课文讲述了我六年级时的科学课老师怀特森先生的故事他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程第一天上课，怀特森老师给我们讲授猫猬兽这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原

课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教

一、对句子的理解１、他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信

１、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。２、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑

１、这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。２、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一

【浙江省杭州市学军小学王晓彬】〖善于从错误中学习〗教师要教给学生善于从错误中学习。如一位教师教《我最好的老师》一课，当她引导学生总结出“不要迷信书本，也不要迷信权威”一理进行板书时，用白粉笔刚写了“不

一、初读课文，认识“最好的老师”１、板书“最好的老师”，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……）２、每个人心中都有一个好老师的标准，作者心目中的最好老师又

蜜蜂并不是靠翅膀振动发声：蜜蜂发音靠的是翅膀振动──这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大

《我最好的老师》是美国作家大卫·欧文的作品，写的是一个叫怀特森的老师，他在课堂上把错误的动物学知识“教”给了学生，让学生们测验都得了不及格之后，他才说出真相。以此教育他的学生时刻保持警惕，不要认为课本

【教学片断】师：“我”最好的老师是一位怎样的老师？（学生朗读，找到句子。）生：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。师：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是一个教学

《我最好的老师》课课练 基础知识达标题一、一锤定音在带点字正确的读音后打分测验èé编造āà痕迹ìī真伪ěè似乎ìì糊弄úù二、快乐认识新朋友读拼音，写词语分āàòààóùèáē三、补充词语分而谈目口呆通通有趣味风华正劳成四、话落谁家选词填空分激烈剧烈强烈李强的伤很严重，的疼痛，使他难以行走的阳光炙烤着大地战士们做好了准备，一场的战斗就

《我最好的老师》同步练习 一、根据解释写出本课中出现的词语睁大眼睛直视，嘴里说不出话来形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子形容理直气壮不慌不忙说话的样子二、我们已经学了一些语法知识，下面这个两个句子修改与理解，你能完成吗难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成这句话是反问句，不改变意思，把它改成陈述句第一个人都应该具有独立思考

我最好的老师每课一练 字词荟萃看拼音写词语ēéúèɡùìààéìàù比一比，再组词定调侧疑绽凋测凝词语搭配ēá切调èà句段集锦读下列句子，用加点的词语造句怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动怀特森先生似乎根本不理会我们的心情课文链接按课文内容填空这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个

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《我最好的老师》相关知识 惠特森先生是六年级的科学常识老师记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫猫猬兽的动物他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉我得的是零

读《我最好的老师》有感 上星期语文第四单元练习，最后一题是阅读我最好的老师一文并写出读后感文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学教给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警惕着读完此文后，我觉得我的班主任谢老师和文中的怀特森先生一样记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为

说到老师，使我想起了教我一年级语文的郭老师。她个子较矮，可她胖胖的脸上总是带着笑容。她雪白雪白的头发告诉了我们，她就快退休了，所以我们更是认认真真地听她讲每一堂课。她的风趣幽默总能让整个教室发出欢快的

上星期语文第四单元练习，最后一题是阅读《我最好的老师》一文并写出读后感。文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警惕着

今天，我看到了一个故事，它给了我很大的启发。它讲的是一个名叫惠特森的老师在课堂上信口胡编了一个“猫猥兽”的动物，还说它在冰河时期就灭绝了，学生们都做了有关它的笔记，可奇怪的是，在后来的随堂测验后，每个