鲁教版五年级下册 口语交际·习作四

学习目标交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集课前准备学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯教师准备有关的图片课时安排课时教学过程第一课时口语交际一、回顾课文，激发兴趣百里

教学目标、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集教学重点、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集教学难点、借鉴本组描写民风民俗的写作

【学习目标】１、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。２、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。３、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。【课前准备】１、学

第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学

１、认真读题目，然后说一说本次“口语交际”和“习作”的内容和要求。２、指导学生的习作。可以按以下几个方面进行：⑴指导选材：将你调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最

通过本组课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提

片段一：围绕《重庆火锅》展开交流：师：我浏览了大家的习作，总的来讲写得很不错，内容非常丰富。今天我们就在习作的基础上进行口语交际。谁先把自己的习作展示给大家？生：我来。师：（带头鼓掌）欢迎你到讲台上来

片段一：围绕《重庆火锅》展开交流：师：我浏览了大家的习作，总的来讲写得很不错，内容非常丰富。今天我们就在习作的基础上进行口语交际。谁先把自己的习作展示给大家？生：我来。师：（带头鼓掌）欢迎你到讲台上来